直线与方程章节复习说课稿

张良强

本节是必修2第三章内容，为直线与圆的学习作铺垫，更为圆锥曲线的学习打下基础，学习直线与方程还有一个目的就是让学生建立解析几何的思想方法，加强数形结合的培养。

从教学目标上看，本节更注重基础。

知识与技能：掌握直线的倾斜角的概念、斜率公式；掌握直线的方程的几种形式；掌握两直线位置关系的判定，掌握点到直线的距离公式。这些都是基础知识与基本技能。

过程与方法：重视学生的探究过程，以126模式为载体，一切以学生为中心，充分理解解析思想（坐标法），加强数形结合思想的培养和应用意识的培养。

情感态度与价值观：在主动参与，自主探究、合作交流、充分体验的课堂氛围中，激情投入，积极学习。

本节重点很多，难点没有，如果说学生层次有区别的话，就体现在直线方程与函数、不等式的知识交汇。

本节课想尽量体现126高效课堂模式的精神和内涵，对比学校推进的126高效课堂模式，有以下成功和不足。

1.课堂上尽量放手学生但不完全交给学生。这正是126高效课堂模式的精神所在：学与导相辅相成，互为统一，既强调学生的学，也注重老师的导。

2.和新授课相比，复习课上的训练量大信息量多知识量广，可能会花掉很多未知的时间，高效课堂模式处理起来会有难度，因此需要灵活处理。今天没有在互动探究、展示点评、质疑纠错方面跑出框框，课堂在可控范围内。

2.学生的点评质疑有没有亮点，其中，例二的质疑应该可以把问题推向了更深的层次，加强了知识的纵横联系，但学生思维层次达不到，因此只能由老师来代替。

4.课堂上还没有就小组合作学习给出合理评价，没有发放小组合作学习总结单和数学学科评价细目表。

5.在导学案的编写上和略显随意，没有严格执行126高效课堂模式对导学案的要求。

最后要学生做课堂小结，学生的口头表达能力不强，还需要着重培养

希望通过本次探讨，有力促进我平时的教学工作。