2015年吉林省特岗教师考试之预测试题及答案五

一、选择题

1.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为( )

A.自觉性

B.性

C.创造性

D.主动性

答案：C

2.我国学制沿革史上，借鉴美国教育，初次确立了"六•三•三"的学习阶段和年限的学制是( )

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：D

3.教材包括( )

A.教科书

B.CAI软件

C.教学参考书

D.以上三者皆是

答案：D

4.普及义务教育始于( )

A.原始社会

B.奴隶社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

答案：C

5."开而弗达"体现了教学的( )

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进的原则

答案：C

6.德育过程的基本矛盾是( )

A.知与行的矛盾

B.外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾

C.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾

D.学生的上进心与情性之间的矛盾

答案：C

7.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是( )

A.斯巴达教育

B.雅典教育

C.教会教育

D.骑士教育

答案：B

8.狭义的教育制度是指( )

A.国民教育制度

B.社会教育制度

C.高等教育制度

D.学校教育制度

答案：D

9.华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证将其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。"这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用( )

A.遗传

B.环境

C.教育

D.教师

答案：A

10.课外校外教育是对课堂教学的一种( )

A.延展

B.必要补充

C.深化

D.变革

答案：B

11.教育要适应人的发展的个别差异性，做到( )

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

12.现代教育史上，提出"结构主义"学说并倡导"发现学习"方法的教育家是( )

A.赞科夫

B.苏霍姆林斯基

C.皮亚杰

D.布鲁纳

答案：D

13.教学的基本组织形式是( )

A.个别教学

B.课外教学

C.现场教学

D.课堂教学

答案：D

二、填空题

14.美育的实施途径主要有：通过各科教学和课外文艺活动实施美育、______、通过社会日常生活实施美育。

答案：通过大自然实施美育

15.人对环境的反映是______的反映，教育在人的发展过程中起______作用。

答案：能动、主导

16.教育学是研究教育现象，揭示_____的一门科学。教育现象包括教育______和教育认识现象。

答案：教育规律、社会现象

17.一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教学的能力、_________、组织管理能力、__________。

答案：语言表达能力、自我能力

18.根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向______转变的思想。

答案：素质教育

三、简答题

19.试简述教育学与教育方针、教育实践经验之间的关系。

【答案要点】

(1)教育学不等于教育方针。①教育方针是人们主观意志的体现，正确的教育方针应反映客观的教育规律，但它不等于教育规律。②不同历史时期，不同国家民族的教育方针是教育学研究的对象之一。

(2)教育学不等于教育实践经验。①教育规律是对教育实践经验的升华和概括。②教育实践经验是处于感性认识阶段的东西，它也可以作为教育学或教育科学分支学科的研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度。

20.一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养？

【答案要点】

(1)教师应具有比较系统的马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学。

(2)教师应具备精深的专业知识，对本学科的历史、现状、未来等有精湛研究、独特的见解、深厚的功底。

(3)教师应具备广博的文化基础知识，因为各学科知识并非孤立的。

(4)教师应具备必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法的知识。

21.德育过程和学生品德形成过程有何不同？

【答案要点】

德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：

(1)思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。

(2)思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。

(3)从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。

四、论述题

22.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？

【答案要点】

(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。

(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。

(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。

(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。

(5)据此规律，教育者必须树立"抓反复，反复抓"的德育思想。

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