2022“七彩语文”公益展播部编版五下《田忌赛马》课堂实录逐字稿

活动一：深入课文，探索依据

上课。

孩子们，我们今天继续学习，齐读——

《田忌赛马》。

《田忌赛马》是中国流传千古的著名历史故事，你喜欢听故事吗？会讲故事吗？这么自信，那我再提高一个难度，会不会把故事讲的绘声绘色，有声有色，入情入境？大家都有点迟疑是不是？那提高难度说明还是有点困难，要努力一把的，是不是？

【出示】那我们今天啊，就一块来再读读这篇课文，然后呢，讲讲这个有名的故事，最后还要评一评谁是最会讲故事的故事大王。要想当故事大王啊，就得把故事的情、境讲出来【板：情 境】，敢不敢挑战？好像勇气不大够，敢不敢试试啊？

【出示对阵图】第一个比较简单，谁会讲？

比赛结果是田忌一输两赢，赢了齐威王。

诶，说的特别简洁，一句话就说清楚了，对不对？我们来回顾一下，这个一输两赢都是怎样的过程？首先，田忌用下等马对齐威王的——

上等马。

输，对吧？第二局，田忌用上等马对齐威王的——

中等马。

结果——

赢了。

第三局，田忌用中等马对齐威王的——

下等马。

结果——

赢了。

最终三局——

两胜。

这样讲过程清晰，结果明白，懂了吗？互相讲一讲，如果他讲的好，给他在评价单表格的第一行，打下第一个讲故事之星，开始。

大家动笔了，说明讲故事的结果并不难，对吧？好，看来大家都比较擅长讲故事，我要提高难度了啊，既然孙膑这样出马，他有没有依据呢？为什么这样出？【出示要求】那请大家默读课文，边读边用横线来标画，孙膑安排赛马出场顺序的依据，明白了吗？开始。

有的同学画在了前面，有的同学画在了后面，说明什么？说明依据可能不止一条，有同学举手了啊，来请你。

我找到的是第二自然段的。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。还有第四段田忌问的话，换几匹更好的马。通过这几句话我可以知道，他们的马都分为上中下，在第四自然段田忌的语言我知道，他说换几匹更好的马，所以我猜到，齐威王他每一次赛马的顺序都是按上中下这样的顺序来的。

不仅找的准，讲的还好，读的还懂呢，把掌声送给她。有没有补充？这是一处非常好的依据。还有没有其他地方？后面还有没有？画了对吧，请你来说。

第一场先用下等马对齐威王的上等马，然后田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。

第11段是吧？还有哪段？

还有12。

还有吗？

还有13。

你找到这个地方了吗？【出示文字】我们来看两处，没画全的同学，请你快速补充。请大家看黑板上找到的两处语言，第一处是孙膑在赛马场旁边看到的，看到的马的情况，对不对？也就是说孙膑是通过仔细的——

观察

——发现的，他发现了几点依据？男生你说。

孙膑发现了两点，一是大家的马脚力都相差不多，二是，都能分成上中下三种。

看来他读懂孙膑了，是不是？很好，请坐。看下面的文字，这是孙膑通过观察想出来的什么？

计策。

我们也可以说是策略，策略是先用下对上，再用上对——中，最后用中对——下。是的，从而赢得了比赛，你现在能不能做个孙膑来说说，你这样安排出场顺序的依据？给你起个头哈，我孙膑这样出马的依据有二，一是……二是……谁来试试？看来咱班女生都比较多啊，最后的女孩请你说。

第一是田忌先用最差的马把把齐威最厉害的马先输，然后再用自己最厉害的马对齐威王的中等马赢了第二场，最后再用自己的中等马对齐威王的下等马，又赢了最后一场。

这是我的依据之一，对吧？我为什么要出这样的计策呢？还有一条依据，继续说。

第二条的依据是齐威王基本上都是按照先派上等马，再派中等马，再派下等马的顺序。

还有没有依据？这边上还有一条，你听的非常认真，听到了，刚才他找到了一句对不对？

还有一条，第一句话，他发现大家马脚力都差不多，因为马脚力来赢比赛的话可能性不太大，所以说他就想出了第一条策略。

说的好不好？掌声送给她。同桌说一说孙膑的依据，如果说的清楚，在第二行后面给他一颗讲故事之星，开始。

获得这个星的举手，我看看好像没有没获得的呀，太厉害了吧，一教就会。是我教的好，是你学的？

教的好。

教的好，学的多好啊，手放下。我们来看，就像我们刚才读书所得知道的，孙膑啊，首先是通过细致的观察，发现了关于马的两个特点。【板：观察】然后呢，依据观察所得，想到了一条妙计。【板：策略】

活动二：推想思维，情境讲述

这个妙计是不是很容易想出来呢？如果换做是你，能不能想出来？【出示】这么有自信，我告诉你，从观察到策略，其实不是一拍脑袋就能想出来，要经过缜密的——

推想。

【板：推想】就是推理和思考。你刚才说能，是不是啊？那我就要考考你了，是真能还是盲目自信？就让我们回到1000多年前，孙膑在书房推想的一个夜晚，他在桌上铺开一张牛皮纸，提起毛笔，画起了对阵图。【出示表格】请看孙膑画下的第一个方案，是齐威王上，田忌出上，齐威王中田忌是中，齐威王下田忌是下，结果会怎样呢？

我认为这个结果不能改定，因为在赛马的时候不能保证没有完全的外界因素，如果在没外界因素的影响下，他们就全都是打平，但是如果要以这个作为比赛结果的话，可能是要看哪种马的心理素质。

临场的应变能力，对吧？或者是发挥，对不对？是李子博的想法，你先不要坐，看看大家跟你想法一样吗？有没有不一样？挑战你的。

我认为如果他们都是这样，按上对上，中对中，下对下的方法来，不一定会打平手，因为他这里说了，田忌是齐威王的将军，齐威王就是不管在权力还是在官职上都是更胜田忌的，然后他的马就可能比田忌更好一些。

全国跑的最快的马都供给谁了呀？

齐威王。

要满足大王的赛马之乐呀，是不是？所以说很有可能这个田忌的每一种脚力的马都比齐威王差很多呢，所以大概率来说，这种方案结果怎么样？输三局，是不是？请坐。你看，通过我们的思考，我们是不是学会了像孙膑一样去思维，是吧？那继续来看，学会推想啊。【出示表格】那我就换一种呗，结果怎样？快速反应，你说。

我觉得这个田忌的结果应该是输二赢一。

对不对？哪局能赢？

第三条，中等马对战下等马。

对，只有第三局有把握能赢，那看来我先出上等马的两种方案都不行。【出示表格】对，那就换先出中等马，想不想试试？各位孙先生快速的推想，感受。

我认为可能第一场他会输，第二场他会赢，第三场可能会摆平。

想一想有可能会平，对吧？但能保证这局赢？

不能。

不能，也就是说很有可能——

输。

【出示表格】下一个啊。

下一个中等马对上等马，这个是唯一有把握的能赢。

剩下两个？

剩下上等马对中等马，是必输无疑的。

嗯，下对中输，上对下赢，对吧？也就是说大概率还是——

输。

看来先出中等马还是赢不了，那我只有最后的办法哦，先出上、中都不行，对吧？【出示表格】我们来看下等马，也有两种方案，结果如何呢？

他就是第一场还用下等马，和齐威王上等马，那第一局肯定是必输的。第二局呢，他是中等马和中等马，当然了，肯定齐威王的中等马会比田忌的中等马高了那一级，然后呢，所以第二局可能也会输。第三局呢，是用田忌的上等马对齐威王和下等马……

那这能赢，是吧？对，也就是说大概率还是会——

输。

那最后一种是不是我们课本当中的策略？赢——

两局。

我们现在就像孙膑一样，把整个过程推想完了，那你能不能用自己的话来说说他是如何推想的呢？要说的简单明了，让别人一听就知道。【出示表格】再给你提供刚才的推想过程，看看行吗？哪位孙先生想来试试身手？他大会怎么想？你说。

我认为孙膑可能会先想到，齐威王他第一场一定会出上等马，不管自己出从上等马，中等马或者是下等马，一定都是必输无疑的。所以最好先把下等马使用之后，然后第二场人家出的是中等马，自己还剩下中等马和上等马，那就出上等马。第三场下等马，自己还剩下中等马，直接出中等马。

对呀，他刚才说的是不是就是孙膑的推想过程，是不是？那老师给你的这个是什么？对，所有的概率，对不对？像孙膑和李子博这么聪明的人，是不是像刚才那个推想过程就可以了？是的，可想而知呢，如果我把我的上等马和中等马先对齐威王的上等马输掉之后，我就没有赢的可能了，是不是？我只有先用下等马，把它最厉害的给输掉，然后把它上等马干掉，我们才有赢的可能，对不对？好，就像李子博，像孙膑一样，给你的同位来说说推想的过程，如果能说的对，第三颗星你又获得了，开始。

别忘了给自己的讲故事之星哦，有一个男生被我干扰了一下，没讲完，继续。

好，哎呀，我孙膑呀，作为门客，在田大将军府里也好多年了，我终于想出来一个这么好的计策，得赶紧去给我自己长长脸呀，让田将军好重视重视我，重用重用我，是不是？【出示文字】于是，孙膑就赶紧来到了田将军家里，向他汇报他的想法，来，我来读红色，你来读黑色啊。

【师抱拳】“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”

“你是说换几匹更好的马？”

【师摆手】“一匹也不用换。”

“那怎么能有贏的把握呢？”

【师点头】“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。

我们刚才读的这一段，你觉得怎么样？

非常好。

评价一下，好在哪啊？我就想听听好好在哪？你说。

我觉得好在我们都用感情色彩来读这些片段了。

感情色彩就是我们既读出了孙膑的——

胸有成竹。

又读出了田忌的——

半信半疑。

咱班同学说的好，评的好，读的肯定更好，是不是？

然后我还想说，就是我们刚才那样读，觉得我们都在这个故事当中。

也就是我们说的入情——入境就做到了，是不是？谢谢你给我们解释的很清楚。那大家有没有发现，我作为一位门客在给将军汇报的时候，【师行礼】毕恭毕敬，要用什么来表现？

动作。

对了，我们可以用语言、动作、神态来把故事讲的入情入境，再试一次，行吧？咱们换了，这次我当将军，你们当孙膑啊，做好拱手相报的准备啊。来，一二。

师生配合读。

哟，我看到孙先生这么胸有成竹，我心里也有底了，那还等什么，我赶紧去找齐威王和王孙大臣们约一场赛马吧，好不好？【出示图片】转天，赛马比赛就进行了，看，场上战马们激烈的奔跑着。到我田将军出场的时候啊，我牵着自己的上等马一摇一晃的走到了赛场边，此时，孙膑悄悄走过来对我说。

【出示要求】下面我们来角色扮演一下啊，看谁读的入情入境？找一个田将军，第一个举手啊，你来吧，女孙膑。第二个举手。好，别忘了我们刚才说的，要有动作、神态、语言，想一想该怎么说。开始。

生1：将军，我有一条好策向您敬献。我观察到齐威王的马可以分为上等马、中等马和下等马，您的马可以分为上等马、中等马和下等马，如果你们都是这么做来赛马的话，肯定有输的概率。我就想出了一条计策，用您的下等马先对齐威王的上等马，先输一局。第二局呢，用我们的中等马对齐威王的下等马，我们又赢了一局。第三局呢，用我们的上等马对齐威王的中等马，所以我们又赢了一局。

生2：嗯，妙哉妙哉，好，就按你说的办。

师假装大声：啊，这个方法太好了，我也要参加比赛啊，我也听到了，我赶快去换我的马呀。

大家来评一听他们的表现如何？非常好，有没有觉得不好的？

我觉得孙膑在给齐威王汇报他的计策的时候，应该声音不用那么大，因为这终究是齐威王的国家，万一听到这条妙计就不太好了。

对，一是怕有国王的眼线，二是旁边可都有参加比赛的王孙贵族嘛，对不对？听到了之后他们都赢了是不是？所以要——

生小声：悄悄说。

会了吗？再次感谢两位同学给我们精彩表示。【出示】那么接下来就学着孙膑和田忌，我们两个人角色扮演开始献策吧。不要让别人听见啊。

生练习。

说的好的给他得一颗星。刚才我发现有些同学这个计策一出，哟，窃喜的不行了，脸上全是笑容，你这个计谋肯定也会被别人看见，对吧？要装作若无其事，是吧？云淡风轻，对吧？要遮掩一下啊。

好了，那么这个计策就说定了，是不是？大家的星也得到了，是不是前面讲故事的这个环节都太容易了啊？再难一点行不行？下面我们就进入比赛，大家把比赛能不能讲的入情入境，好，一个比较难的题。

【出示要求】这个赛程啊，就像孙膑和田忌谋划了一样，按照程序有序的进行着，但是场上的齐威王可不知道，是吧？那当每一场比赛成绩出来以后，他又是怎么想的？他有没有心情的变化？那就靠大家了啊，这个故事能不能展现的精彩？请大家画出田径和齐威王在比赛过程中的反应的那句话，然后想想他们会想什么。

别先动，这局不能光靠自己的力量，我们要小组来合作，四个人小组，左前方的同学是号，一号举手。他的同位是二号，前排右侧是二号，也就是田忌，对吧？后排左侧三号，齐威王，后排右侧四号，明白了吗？谁还不明白？【重复一遍安排】四号同学，你别看你没有啥活，但是你的任务可不轻。同学说不好，你要补充，同学说的好，你要给他画星，是吧？那四号的星谁来画？其他三位同学来给他打星，听明白了吗？待会我们要找表现最好的小组来展示，好吧，请开始。

生练习。

已经进入打星的环节了啊。

还有准备好了，别人笑了，你是因为人物而笑，还是因为自己而笑？

好，没评完的先停。为了让更多的同学来参与到讲故事当中，我们把三局比赛分到三局，行不行？第一局哪个组要来？我看哪个组四位同学非常自信都举手，还跳起来了。第一局行吗？好，你们来，站台子后面。第二局？哪一组要挑战第二局？那一组俩女生举手的，前面两位同学呢？一二号呢？要不要参与？好，来吧，第二局请在中间的。第三组？第三组都想来啊，那这样吧，两个第三组，行吗？【师安排站位】

好，各位王孙贵族，各位看客们，比赛要开始了啊，快要来了。

生鼓掌。

非常洪亮，要注意，你们现在可都不是自己了，都是人物角色。好，比赛开始，第一场紧张的进行当中，哎呀，田忌输了，齐王赢了，表现——

生1：田忌输了，但他不动声色，一点都不着急。

师提示生1提问其他生。

生1：田大人，你是怎么想的？

生2：我一开始还有一些着急，孙膑给的计策到底管不管用呢？第一局我还输了。

现在还有点疑问，对吧？继续问。

生1：齐威王，你是怎么想的呢？

生3：一开始我发现田忌竟然换了赛马的顺序，但是我当时内心并没有在意，心想不管他怎么换，我的马总是比他跑得快。就算他换了赛马的顺序，终究肯定是分不起什么浪花的。

还是胸有成竹，还不知道一会就要泄气了呢，是不是？四号，来评价一下。

生4：我们小组整体做的比较好，但是我们要注意一下感情。

哦，还要注意一下人物的感情，要更像国王一样，对吧？【师抬头挺胸】国王嘛，一般不都是这样吗，对不对？一组表现怎么样？

生鼓掌。

站着听啊。来，第二场来，开始喽。

生1：田忌第二场赢了后，微微一笑。田大人您是怎么想的？

生2：齐威王肯定想不到孙膑给我的策略不错吧，我还是赢了你。

生1：齐威王你是怎么想的？

生3：我怎么可能会输呢？我的马可是上等的好马，田忌是我的将军，我是不可能输的。

哈哈，他的内心还没转过弯来，到底是怎么回事呢，是吧？还在努力。

生1：四号同学请你来评价一下。

生4：二号同学，可以把田大人的话读的更加声情并茂。

其实他说的特别好，他现在已经尝到了孙膑计策的甜头，信任他了，对不对？非常好，二组怎么样？

生鼓掌。

三组一号就要开始了，赛马第三场开始。

生1：我看到田忌第三场表现是，田忌赢了第三场，他满意的笑了。

生2：我想，哈哈，我赢了。

这么直白？

生2：孙膑方法真管用。

说话有点大喘气啊，这个田忌。

生2：我好好待见他。

好好待见他。

生：齐威王，你是怎么想的？

生3：哎呀，我怎么输了呢？我的马可是万里挑一的吧，田忌这样安排出马出场的顺序，肯定有人给他出谋划策！

哟，这个秦王可不傻。

生1：四号同学，请你来评价。

生4：我觉得田忌应该显得更加高兴一些。

哎，对，有这以来从未有过的取胜和，兴高采烈，很好，应该表现出来就更好了，是吧？表现也不错，是吧？

生鼓掌。

时光倒流，第三场比赛再来一次。

生1：我看到田将军第三场表现是满意的笑了。

哎呀，稍等，我以为这一组还能找到一个更好的表现，哎，他没找到，下面有没有补充的，帮帮这组？除了有田忌的表现，还有没有谁的表现？

齐威王。

齐威王啥表现？

好奇。

听见了吗？齐威王？

生3：听见了。

你要问田大人了。

生1：田大人，你是怎么想的了？

生2：哎呀，我就是赢就行了。

你是高兴了，是高兴了，还是高兴了？

生2：不愧是孙膑啊。

生1：陛下，你是怎么想的？

生3：哦，这田忌长能耐了。以前跟他比赛总是我赢，看来肯定有人给他出谋划策。

我得——

生3：我得好好的询问。

好，四号。

生1：四号同学，请你来评价。

生4：我认为二号同学应该再加上一些动作，三号同学表现……很好。

评价很精准，掌声也送给他们。

生鼓掌。

为我们贡献了一场精彩比赛。看到吗，入情入境的读故事远比我们的语文书更好玩更精彩，这就是讲故事的奥秘。那刚才在小组讨论过程当中，各位的表现怎么样？还没有打上一颗星的请你赶快。我积极参与了，表现自己了，就可以获得一颗。

通过刚才的讲故事已经夺得五星故事大王的请举手。真是不在少数啊，谁还想更加出类拔萃？还想不想？有没有发现留了一格？留了一格就是六星。【出示要求】刚才这位齐威王问了田忌啊，以前老是在我印象中有勇无谋的，但他今天长能耐了，肯定不是他自己的想法，那背后一定有高人出谋划策，我得问问，他必须得给我说，他说不清楚，就得斩立决，是不是？好，那田忌敢不敢不说哪？他得原原本本把故事的来龙去脉讲清楚，这可不容易啊，那得回忆啊。我们一块回忆一遍啊，你看，他得说清楚孙膑是如观察的，发现了什么，他还得说孙膑是如何推想的，他还得说孙膑是怎么跑来给自己自荐，然后在赛场【小声】悄悄献计，还得不让齐威王听见，然后还得说对阵的过程他是怎么想的，最后结果又怎样。有没有发现这就是刚才我们讲的前五个小故事，对不对？好，这个任务留到下课去练一练，然后下节课我们再来争夺第六星，行不行？

活动三：品评人物，拓展阅读

好，这节课呀，我们认识了三个有趣的人物，分别是——【出示图片】

齐威王，田忌，孙膑。

其中田忌最欣赏孙膑，是不是？你最欣赏谁？

齐威王。

那欣赏孙膑，我能理解，欣赏齐威王的在哪？说说原因，最后男生来，你说。

我感觉齐威王是一个有势力的人。

有权有势，但是不是个草包吧？他看了一场比赛就能发现其中——

插：人才。

对，你来说。

我认为齐威王不嫉才妒贤，善于发现人才。

嗯，非常好，【对刚刚】是你想说的吧？他点头了，请坐。还有没有什么看法？你说。

齐威王之前跟田忌赛马每次都赢的，这一次他输了，并没有感到不高兴，而是很好奇的去寻找人才，可以看出齐威王的伟大胸怀。

胸怀广阔，是吧？就给你补充了一下，哎，不仅善用人才，还有胸怀。有没有欣赏田忌的？是不是觉得他有点傻？有没有欣赏他的？为什么？

我觉得田忌是一个忠厚老实的人，前面说了，田忌很信任孙膑，决定全听他的，这说明田忌晋是相信孙膑的，也是特别忠厚的，忠诚。

而且啊，他手下很多门客向他自荐的时候，他愿意给别人信任，给他们发挥才能的空间，是不是也是一个好将军？好，请坐。

虽然啊，比赛当中齐威王输了，其实通过这场比赛，他们三个人都没输，孙膑来帮助田忌通过计谋赢得了比赛。【板：以谋】然后呢，田忌其实也是善用人才来帮助自己去打仗，去赛马的，对不对？然后齐威王还是通过善用人才来治理国家的。他们三个人啊，其实都是以谋取胜的人才。【板：取胜】也是善用策略的智者，来，这四个字，我们一起读一下。

以谋以胜。

【出示文字】在他们身上还发生了很多以谋取胜的故事呢，请大家默读。《不鸣则已，一鸣惊人》的主角就是——齐威王。

【出示文字】再来看田忌，有没有熟悉的故事？围魏救赵。他还是不是个草包？他是不是有勇无谋？其实田将军呀，也是很有智慧的，是吧？要不然也不能当上一国之将军啊，是不是？

好，中国历史上，像他们三位一样非常有智谋的人非常多，发生了以谋取胜的故事更多，都被记载到了一本书，叫——【出示】

《史记》。

如果咱班的男孩女孩，也想像他们一样充满智慧，能够以谋取胜，推荐大家去读这部书，好不好？好，下节课我们来继续讲故事，继续交流，下课。