五年级综合实践活动计划与教案

一、指导思想：

通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

高年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。我把心理课程搬进了课堂，让孩子们全方位地得到提高。

二、课程总体目标：

1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动关爱他人等优良品质。

坚持学生自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

3、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

4、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

5、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。    

三、活动重难点：

1、 在深入的实践活动中，要求学生进行的思考，对问题进行深入的研究，培养他们的创新精神和实践能力是十分重要的。

2、注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

四、具体措施：

1、教师精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。   

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用多种教学手段，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

五、活动主题：

高年级的综合实践密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，结合我校实际情况，现将主题活动内容安排如下：

  主题            活动内容

  主题一          春天的微笑 

  主题二          人和动物

  主题三          认识蜗牛

  主题四       节约用水，珍惜水资源

  主题五       合作—团体心理健康辅导

  主题六       创造力的训练

主题一   春天的微笑

一、活动目标：

1、通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

2、通过对小学难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

3、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

4、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。

二、活动内容：

活动一：最美的微笑

（一）、活动目的：通过绘画、写作、摄影以及社区服务等方式表现春天“最美的笑容”活动，增强公识和社会责任感，体现人与人之间的关爱。进而亲近自然，懂得与自然和谐相处，提升艺术审美、语言表达及写作能力。

（二）活动过程：

1、记录春天的微笑：

（1）、引导学生仔细观察大自然及身边的人和事。留意春天中美好的事物及感人的事迹，做生活的有心人，并做好资料搜集、整理。

（2）、交流自己在春天里发现的“最美的笑容”的素材、资料小组汇总分类整理。

（3）、学生自主用不同的形式，展示、交流，评价表现春天里人们最美的笑容。

2、微笑服务：

（1）、学生自愿组合，组建“微笑服务小分队”，首先讨论或做社会调查，拟定服务内容和开展服务的具体计划、安全措施。

（2）、选择有价值的服务，如：关爱残疾人；为孤寡老人献爱心；市容环保、社区文化、健康等。

（3）、“微笑服务”总结、交流。

  活动二：如春的年华

（一）活动目的：通过对小学难忘往事的回忆、总结，对信息的搜集、处理等活动，促进信息素养的提高及运用计算机做简单的图文设计的能力。

（二）活动过程：

1、难忘的回忆：

（1）、引导学生搜集小学学校生活中的精彩回顾与相关照片、绘画，对自己成长历程的记录、搜集和整理。

（2）、小组交流自己或同学、家长间六年来记忆犹新、难忘的往事，并推荐出有特色和代表性的1--2为同学全班交流。

（3）、个人以“成长的日子”为主题设计、制作个性化小报。

2、绚丽的今天

（1）、开展一次批评与自我批评班级活动

组织学生讨论、交流，说出自己的心声。

如：自己目前的学习、生活状况；自己与父母的关系是否融洽；自己想要的生活方式；烦劳的事情；自己的奋斗目标与理想等真实想法。

（2）、观点、问题相近的同学自愿组成活动小组，针对自己存在的问题，制定并实施“让我们的今天更加绚丽”的活动方案，并相互督促实施。

3、美好的明天：

（1）、交流、讨论自己的近期目标和远期理想，

（2）、设计、制作“理想之舟”小册子。

（3）、策划“让理想之舟远航”主题活动。

让学生自愿组合、自主设计、自己推选负责人，进行活动准备。教师指导制定出合理的活动计划，并根据实施具体情况，进一步修改计划，主持活动。

活动三  春天的祝福

（一）活动目的：

1、促进自我了解，肯定自我价值，根据自己特长、爱好，确定奋斗目标，发展兴趣特长，形成健康进取的生活态度。

2、培养热爱母校、热爱家长、老师，珍惜友谊、热心公益劳动，关爱他人等优良品质。

（二）活动过程：

1、情系母校：

（1）、策划：“为母校出份力”活动，为母校留下一份值得纪念的作品创作。

（2）、要求：学生自己动手做，为自己的小学生活画上的句号。

2、播下希望的种子：

开展一次主题班队会活动，让学生在毕业之际许下自己的心愿，互赠祝福赠言，并回忆六年来同学之间的相互帮助和友爱的美好时光，让他们懂得友情的珍贵，珍惜友情。让小学的临别变为人生永恒的回忆。

主题二    人和动物

一、活动目标： 

1、 认识一些珍稀动物，了解它们的生活情况以及对人类的贡献，培养学生自觉保护动物，保护生态平衡的意识。 

2、 培养学生收集资料、整理资料的能力。培养学生作文、书写、美化等综合能力 

二、活动过程：

活动一：

1、观看自然中动物自由活动的画面，学生发表感想。 

2、交流人与动物和谐相处的小故事。 

人与动物和谐相处的小故事： 

△英国有个好心的太太叫莫尔庚。一天，她去海边散步，救了一头闯进鱼网之中的小海豹，并为它疗伤，给它喂食。小海豹和莫尔庚一家产生了深厚的感情。一个半月后，小海豹回到了大海。莫尔庚太太以为再也见不到它了。谁知，一年后，小海豹又回到了莫尔庚太太家去探望它的救命恩人。莫尔庚太太还设宴招待小海豹。 

△ 我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。 

△ 我在网上看到：广州一个名叫张俊青的人从大街小巷收养了30多只流浪猫，节衣缩食，把全部的收入和心思都放在猫的身上。她说："猫与人类一样，有生存的权利。"她每天与小猫聊天，小猫也把她当成了好朋友，每天形影不离。 

△我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。

3、大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。但现在仍有些不法分子肆意捕杀动物，使得一些珍稀动物濒临灭绝。 

4、 出示藏羚羊被杀图。师描述，学生谈感想。 

你知道哪些珍稀动物濒临灭绝？ 

5、谈谈保护野生动物的意义。 

活动二： 

1、小组讨论：为保护动物做点什么？怎么做？ 

2、讨论归纳：写几条公益用语，画宣传海报，写倡议书，给电视台的叔叔阿姨写信，以动物的名义给人类写一封信…… 

公益用语： 

△ 保护动物，珍爱生命 

△ 保护珍稀动物，人人有责 

△ 为了我们共同的家园，还动物们一个安宁的家

倡议书： 

各国人民： 

你们好！ 

今天，我们以少先队员的身份，向你们发出呼吁，不要再肆意猎杀动物了。因为地球这一个美丽的天堂，绝不仅仅属于人类，也属于动物。大自然正因为有了那些活泼可爱的生灵，才变得多姿多彩，充满勃勃生机。 

但是，我们人类中有些不法分子却不珍爱他们，为了谋取个人的私利，竟然不顾自己的生命和地球的生态平衡，肆意捕杀动物，使原本就珍稀的动物濒临灭绝。如今，华南虎在全世界的总数仅有二、三十只，大熊猫的数量也只有一百多只……这些数字触目惊心，难道不应该引起我们的重视吗？动物濒临灭绝的另一个原因是环境污染。人们不注意保护环境，工厂排黑烟、污水，人们随意倒垃圾、吐痰，动物们生存的环境日益破坏，动物们在无奈中渐渐死去，那也是一条条生命啊！这一切怎么不令人心痛？ 

因此，我们，一群普普通通的少先队员在这里向全球人民发出倡议：让我们每一个人都自觉行动起来，保护我们的地球，保护我们的家园，保护可爱的动物们吧，这样我们的世界才会更美丽。 

一群少先队员 

×月×日 

3、小组成员合作，为动物做一件有意义的事。

活动三：

1、各小组展示作品，交流。评选优秀作品。  

2、让同学们把作品在校园内展出或上街宣传，或寄给新闻单位，让全社会明白：保护动物，人人有责，保护动物，势在必行。 

主题三   认识蚯蚓

一、活动目标：

1.认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性、形态、呼吸、益处等。

2.提高实验探究能力，培养科学素养。

3.进一步了解大自然，并在活动中学会与人交流、合作。

二、活动过程

1、搜索组

（1）、通过查阅书刊、网上搜索，搜集资料。

（2）、整理资料

将搜索信息数据内容进行处理分析，根据研究结果写好小组调查报告，并在全班进行报告交流。

2、实验组：

实验1组

（1）、 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

材料用具：一大一小塑料瓶、活蚯蚓若干、潮湿的泥土。（如图所示）

（2）、 观察蚯蚓的生活习性和食性，并做好记录。

（1）、观察蚯蚓的外部形态。取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察并完成下表。

通过饲养蚯蚓，观察生活习性和食性，取活蚯蚓观察外部形态，触摸蚯蚓的体壁，观察蚯蚓的运动进行总结，得出结论，并在全班进行实验报告交流。

3、搜索组、实验组集体交流。

（1）、集体讨论的问题：

①蚯蚓的生活习性和食性如何？

②怎样区分蚯蚓的头部和尾部？它靠什么发现食物？

③蚯蚓的体表为什么又湿又粘？大雨过后，蚯蚓为什么会爬到地面上来？

④实验的过程中为什么要不停地用棉花醮水湿润蚯蚓体表？

⑤蚯蚓体表为什么是紫红色的？

⑥蚯蚓怎样运动的？

（2）、两组报告交流。

三、活动展示

1、以“认识蚯蚓”为主题，进行一次手抄报比赛，展览并评奖。

2、谈谈自己的收获体会。

主题四   节约用水，珍惜水资源

一、活动目标：

1、知道我国是严重缺水的国家之一，了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

2、培养学生调查、搜集、整理材料的能力。 

3、树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水。

二、活动过程：

1、导入活动 

    地球的生日是4月22日，为什么要设立地球日？（让我们保护地球，珍惜地球资源。） 

    在地球资源中，水是我们每时每刻都离不开的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，课前同学们分小组分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。

2、水的重要性 

（1）、调查水的重要性的小组汇报调查结果。 

（2）、看来水的用处可真大，因为有了水，才有了一个个鲜活的生命，才有了这个多彩的世界。 

（3）、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？学生想象交流。

3、淡水资源的严重缺乏 

（1）、调查水资源现状的小组汇报调查结果。 

（2）、出示课件，补充水资源现状的资料。仔细阅读课件中的资料，然后用一句话说出你的感受。

4、生活中浪费水的现象。 

   可是我们身边还有很多的人节水意识很薄弱，浪费水的现象随处可见！现在由调查生活中浪费水的现象的小组汇报调查结果。 

5、走进节水行动（出示课件）

作为新世纪的小学生，我们有责任保护水资源，珍惜水资源。

（1）、汇报调查到的节约用水措施。    

（2）、小组讨论，制定节水金点子。

同学们想出了这么多节约用水的好办法，可是仅靠我们这些小学生去节约用水，力量未免太弱小了。为了让我们身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，下面我们来设计节水宣传标语。

学生设计节水宣传标语。

6、 活动总结: 

（1）、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

（2）、同学们，水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能珍惜水源，爱护环境。（3）、设计一条广告标语，贴在自己家中的水龙头旁边，完成一张节约用水的宣传画或小抄报，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。

主题五   合作—团体心理健康辅导

1、活动目标：

1、认识到生活中与他人合作的重要性。

2、感受合作能让人快乐，能让人成功。

3、培养学生的合作精神。

二、活动过程

（一）、训练活动，分享体验

活动一   正方形

教学目标：

1．让学生了解合作的重要性。

2．在合作的过程中，如何认识领导和被领导的关系。

活动准备：

    把同学分为1５人左右一组，每人都被蒙上眼睛。

活动规则：

游戏要求是在40分钟内用一根线拉出一个正方形。四条边正对四个方向。

活动讨论：

1．哪些因素帮助你们实现了目标？

2．活动过程中有领导产生吗？

3．你有什么启示，和大家分享吗？

4．在实际生活中，你有什么经验？

活动二  呼啦圈

教学目标：

1．让学生了解合作的重要性。

2．在活动的过程中，如何与他人合作，如何看待竞争。

活动准备：

把学生分成几个小组，手拉手站成几个圆圈，之后每组分两个呼啦圈，让其中的两个人把手分开，把两个呼啦圈套在其中一个同学的胳膊上，让其它小组做同样处理。

活动规则：

现在，让各个小组沿相反方向传递两个呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个同学需要从呼啦圈中钻过去，两个呼啦圈重新回到起点后，本轮游戏结束。吹哨开始游戏，同时开始秒表记时。每次结束告诉大家各组所用时间，之后再进行下一次。

活动讨论：

1．你们在游戏过程中碰到了什么问题？怎样分析问题的？

2．游戏过程中有无领导或教练员产生？

3．哪些因素有助于成功完成游戏？

4．你有什么启示，和大家分享吗？

5．在实际生活中，你有什么经验？

活动三  图画接力赛

教学目标：

1．让学生了解合作的重要性。

2．在活动的过程中，如何看待比赛的结果。

活动准备：

由指导者规定一个题材，用抽签方式将组员分成两组，各组在规定时间内运用个人的想象力(愈新奇愈好)轮流接力将图完成，强调合作，因此，同组成员可相互提供意见，但不可代画。

活动规则：

准备2分钟后开始，每位限时5分钟，时间一到换下一位，后者不能修改前者所画的内容。全部完成后给予3分钟的时间准备，然后各组推一个代表作一个自圆其说的解说。

每组选派两名为评分代表，组成评分小组，工作两分钟后宣布成绩。

结束：回顾“图画接力赛”的感受，下次活动时分享。(5分钟)

活动讨论：

1．一起合作完成一个作业时的感受?

2．既作为一个参赛者，又是一评委，对伙伴的作业作面对面的评价，有何感受?

3．面临被同伴评价时的心情如何?

二、书写感受

1、全班回教室，一起把自己的体验，感想，写下来。

2、可以在旁边做些花边修饰。

3、投进“我们的心灵窗户”。

4、随机抽取，分享感悟。

主题六   创造力训练

一、教学目标：

1．让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每个组员都能扮演各自角色，为完成团队任务作出贡献。

2．让团队的成员们认识到参与的重要性。

3．提高学生的创新意识，灵活处理问题的能力。

      活动一 给故事设计幽默的结尾

活动准备与规则：

 这个游戏的内容就是请你给下面几个小故事设计一个出人意料，幽默的结尾。最后，你可以和故事原来的答案对一下。

 故事一：一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静一下，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时候医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：

 病人究竟说了什么？请设计结尾。

故事二：一个修女从医疗室猛冲了出来，还没有付款就跑掉了。门口的接待员看了很惊讶，医生出来时，她问：“这时怎么回事？”医生说：“我告诉她怀孕了”。“天哪，这不可能”，接待员说。“当然不可能”，医生说。

  医生最后还说了一句话，请设计结尾。

 故事三：夫妻两个一起去看新潮美术展览，当他们走到一幅只有几个树叶掩着私处的裸体女油画像前时，丈夫很长时间不愿离开。妻子忍无可忍，狠狠地冲丈夫吼到：

  妻子究竟吼了什么，请设计结尾。

 故事四：一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说：“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，这个房子的人都听到了铃声，小孩这时候对老人说：

 小孩说了什么？请设计结尾。

活动讨论：

1．你设计的结尾和原来的结尾差异在哪里？哪个更幽默？

2．你有没有找到创造幽默结尾的秘诀？

3．从原来的答案中，你获得了什么启示？

4．你从这个游戏中还获得哪些其它的收获？

答案：

 故事一：病人这时候大声的喊到：“是啊，我倒是看看谁敢动我的牙。”

 故事二：医生继续说：“当然是不可能，但我用这个方法治好了她的打嗝。”

 故事三：妻子冲丈夫大声的吼到：“喂，你想等到秋天，那几片树叶掉下来才甘心吗？”

 故事四：小孩这时候对老先生说：“现在咱们快逃吧，晚了，人该出来了。”

活动二 建塔你行吗？

活动准备与规则：

  一个人有创造力不难，难得的是一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习，一个充满创造力的团队就诞生了！形式：全体学员，5人一个小组为最佳

时间：30分钟

教具：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个

过程:

1．发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意第一。

2．做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。

活动讨论：

1．你在这个游戏中的结果怎样？

2．哪些因素帮助你实现了目标？

3．哪些因素增加了实现目标的难度？

4．你有什么感悟吗？

认识蚯蚓

一、选题背景

一场大雨过后，校园地面爬出许多蚯蚓，大的颜色较深，小的颜色较浅，长短不一。为什么一下子有那么多蚯蚓？它们从哪爬出来？它们没有眼睛、耳朵、鼻子，头在哪里呢？没腿脚为啥会走路？……同学们，来吧，让我们对这蚯蚓进行研究，去满足你求知的欲望吧！

二、活动目的

1.认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性、形态、呼吸、益处等。

2.提高实验探究能力，培养科学素养。

3.进一步了解大自然，并在活动中学会与人交流、合作。

三、活动时间：4周

四、活动过程

（一）活动准备

1、小组讨论确定专题。我们就一个问题开展研究实践活动，首先要有个明确的专题，然后再制订实施计划，如何确定我们研究活动的专题呢？现在通过小组（每一小组4—6人）讨论确定活动主题，制定活动计划。

同学们讨论后，绘成的分析图解，定出活动专题：

蚯蚓的生活习性

蚯蚓的种类

蚯蚓的呼吸

蚯蚓的形态

认识蚯蚓

蚯蚓的作用

……

2、分工。以小队为单位，分成搜索组、实验组两组，搜索组负责搜索蚯蚓有关资料，实验组负责圈养蚯蚓观察、做实验。两组各选出组长，明确纪律，并开展安全学习。

3、各组制定活动计划

搜索组活动计划

1、搜索组

步骤一 搜索资料

查阅书刊

查阅报纸

网上搜索

步骤二 资料整理

将搜索信息数据内容进行处理分析，根据研究结果写好小组调查报告，并在全班进行报告交流。

2、实验组：

实验1组

步骤一 设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

材料用具：一大一小塑料瓶、活蚯蚓若干、潮湿的泥土。（如图所示）

步骤二 观察蚯蚓的生活习性和食性，并做好记录。

步骤一   观察蚯蚓的外部形态。取一条活蚯蚓放在玻璃板上，观察并完成下表。

通过饲养蚯蚓，观察生活习性和食性，取活蚯蚓观察外部形态，触摸蚯蚓的体壁，观察蚯蚓的运动进行总结，得出结论，并在全班进行实验报告交流。

注意：①在观察过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润。

②实验后，别忘了将蚯蚓放归自然环境中！

三、搜索组、实验组集体交流。

1、集体讨论的问题：

①蚯蚓的生活习性和食性如何？

②怎样区分蚯蚓的头部和尾部？它靠什么发现食物？

③蚯蚓的体表为什么又湿又粘？大雨过后，蚯蚓为什么会爬到地面上来？

④实验的过程中为什么要不停地用棉花醮水湿润蚯蚓体表？

⑤蚯蚓体表为什么是紫红色的？

⑥蚯蚓怎样运动的？

蚯蚓冬眠吗？

2、两组报告交流。

四、活动展示

1、写一份个人参加“认识蚯蚓”研究活动的小结。

2、以“认识蚯蚓”为主题，进行一次手抄报比赛，举办展览会并评奖。

3、收获体会

我的收获和体会：

创造力训练

教学目标：

    1．让团队成员在执行团队任务中发挥创意，并且让每个组员都能扮演各自角色，为完成团队任务作出贡献。

    2．让团队的成员们认识到参与的重要性。

    3．提高学生的创新意识，灵活处理问题的能力。

训练活动一  建塔你行吗？

活动准备与规则：

    一个人有创造力不难，难得的是一个团队的创造力能充分发挥。通过团队创造力配合的练习，一个充满创造力的团队就诞生了！

    形式：全体学员，5人一个小组为最佳

    时间：30分钟

    教具：每组吸管30支，胶带一卷，剪刀一把，订书机一个

    过程:

    1．发给每个小组材料，并说明每组要在25分钟之内用这些材料建一座自己认为最漂亮的塔。这座塔的塔高至少50cm，外型要求美观，结构合理，创意第一。

    2．做完之后，每组把塔摆在大家面前，进行评比。胜出小组会得到一些小礼品。

活动讨论：

    1．你在这个游戏中的结果怎样？

    2．哪些因素帮助你实现了目标？

    3．哪些因素增加了实现目标的难度？

    4．你有什么感悟吗？

训练活动二  给故事设计幽默的结尾

活动准备与规则：

    这个游戏的内容就是请你给下面几个小故事设计一个出人意料，幽默的结尾。最后，你可以和故事原来的答案对一下。

    故事一：一个人去看牙医，当他看到医生拿来的工具时，被吓坏了。医生为了使他安静一下，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时候医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：

    病人究竟说了什么？请设计结尾。

    故事二：一个修女从医疗室猛冲了出来，还没有付款就跑掉了。门口的接待员看了很惊讶，医生出来时，她问：“这时怎么回事？”医生说：“我告诉她怀孕了”。“天哪，这不可能”，接待员说。“当然不可能”，医生说。

    医生最后还说了一句话，请设计结尾。

    故事三：夫妻两个一起去看新潮美术展览，当他们走到一幅只有几个树叶掩着私处的裸体女油画像前时，丈夫很长时间不愿离开。妻子忍无可忍，狠狠地冲丈夫吼到：

    妻子究竟吼了什么，请设计结尾。

    故事四：一个老先生在街上行走，看到一个小男孩在按门铃，但门铃太高怎么也够不到。心地善良的老先生停下来对小孩说：“我帮你按吧！”于是使劲地按门铃，这个房子的人都听到了铃声，小孩这时候对老人说：

    小孩说了什么？请设计结尾。

活动讨论：

    1．你设计的结尾和原来的结尾差异在哪里？哪个更幽默？

    2．你有没有找到创造幽默结尾的秘诀？

    3．从原来的答案中，你获得了什么启示？

    4．你从这个游戏中还获得哪些其它的收获？

答案：

    故事一：病人这时候大声的喊到：“是啊，我倒是看看谁敢动我的牙。”

    故事二：医生继续说：“当然是不可能，但我用这个方法治好了她的打嗝。”

    故事三：妻子冲丈夫大声的吼到：“喂，你想等到秋天，那几片树叶掉下来才甘心吗？”

    故事四：小孩这时候对老先生说：“现在咱们快逃吧，晚了，人该出来了。”

人和动物

一、活动目标： 

1、 认识一些珍稀动物，了解它们的生活情况以及对人类的贡献，培养学生自觉保护动物，保护生态平衡的意识。 

2、 培养学生收集资料、整理资料的能力。培养学生作文、书写、美化等综合能力 

二、课前准备：

1、搜集珍稀动物的有关资料。

2、搜集人与动物和谐相处的小故事。 

三、活动时间：3周

四、活动过程：

第一周：

1、观看自然中动物自由活动的画面，学生发表感想。 

2、交流人与动物和谐相处的小故事。 

人与动物和谐相处的小故事： 

△英国有个好心的太太叫莫尔庚。一天，她去海边散步，救了一头闯进鱼网之中的小海豹，并为它疗伤，给它喂食。小海豹和莫尔庚一家产生了深厚的感情。一个半月后，小海豹回到了大海。莫尔庚太太以为再也见不到它了。谁知，一年后，小海豹又回到了莫尔庚太太家去探望它的救命恩人。莫尔庚太太还设宴招待小海豹。 

△ 我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。 

△ 我在网上看到：广州一个名叫张俊青的人从大街小巷收养了30多只流浪猫，节衣缩食，把全部的收入和心思都放在猫的身上。她说："猫与人类一样，有生存的权利。"她每天与小猫聊天，小猫也把她当成了好朋友，每天形影不离。 

△我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。

3、大自然是人和动物的共同家园，人们要和动物和谐相处,这个世界才更加美丽。但现在仍有些不法分子肆意捕杀动物，使得一些珍稀动物濒临灭绝。 

4、 出示藏羚羊被杀图。师描述，学生谈感想。 

你知道哪些珍稀动物濒临灭绝？ 

5、谈谈保护野生动物的意义。 

第二周： 

1、小组讨论：为保护动物做点什么？怎么做？ 

2、讨论归纳：写几条公益用语，画宣传海报，写倡议书，给电视台的叔叔阿姨写信，以动物的名义给人类写一封信…… 

公益用语： 

△ 保护动物，珍爱生命 

△ 保护珍稀动物，人人有责 

△ 为了我们共同的家园，还动物们一个安宁的家

倡议书： 

各国人民： 

你们好！ 

今天，我们以少先队员的身份，向你们发出呼吁，不要再肆意猎杀动物了。因为地球这一个美丽的天堂，绝不仅仅属于人类，也属于动物。大自然正因为有了那些活泼可爱的生灵，才变得多姿多彩，充满勃勃生机。 

但是，我们人类中有些不法分子却不珍爱他们，为了谋取个人的私利，竟然不顾自己的生命和地球的生态平衡，肆意捕杀动物，使原本就珍稀的动物濒临灭绝。如今，华南虎在全世界的总数仅有二、三十只，大熊猫的数量也只有一百多只……这些数字触目惊心，难道不应该引起我们的重视吗？动物濒临灭绝的另一个原因是环境污染。人们不注意保护环境，工厂排黑烟、污水，人们随意倒垃圾、吐痰，动物们生存的环境日益破坏，动物们在无奈中渐渐死去，那也是一条条生命啊！这一切怎么不令人心痛？ 

因此，我们，一群普普通通的少先队员在这里向全球人民发出倡议：让我们每一个人都自觉行动起来，保护我们的地球，保护我们的家园，保护可爱的动物们吧，这样我们的世界才会更美丽。 

一群少先队员 

×月×日 

3、小组成员合作，为动物做一件有意义的事。

第三周：

1、各小组展示作品，交流。评选优秀作品。  

2、让同学们把作品在校园内展出或上街宣传，或寄给新闻单位，让全社会明白：保护动物，人人有责，保护动物，势在必行。