初三数学期末测试质量分析

（2013-2014学年度下学期）

     2013—2014学年第二学期期末测试已经结束。我校的四个班共有97名学生参加考试，由于原有基础等诸方面原因，学生数学水平参差不齐，两极分化现象较为严重。现就我校数学考试情况作一分析。

一、试题情况：本套试卷共四道大题，试题类型全面，难易适中，题量适中。试题涉及了北师大版九年级上册所学的内容。考查的知识全面，突出重点，难点。同时也体现对基本概念，基本性质的理解。题型比较贴近中考。应该说是一套很优秀的试题。

二，学生基本情况：本次测试参考人数97人，总分6282分，平均分.76分，优生率29.90%，及格率43.30%，差生率28.87%。

三，学生答题情况分析

第一大题是选择题，试题难度较小，其中第2小题可见学生对生活了解太少，不知是减小盲区。第3小题学生对视图知识都忘记了。第10小题失分较多，对于格点图形中的练习已练习了很多，但应用起来还是差得太多。

第二大题是填空题。第16小题反比例函数问题错误较多。第17小题，失分较多。学生看见旋转就不会。第18小题视图知识都忘记了，丢分仍多说明学生没有理解，教师加强训练。其他问题还可以。

第三大题是解答题。第19小题解方程，学生答得较好。有个别学生没有作对。第20小题是去年考试的原题，学生完成的较好。但解题的步骤有得待纠正。第21、22小题是练习过很次的题，答得还可以。

第23题是一元二次方程的应用题。课本上有类似的问题，学生解决实际问题的能力低。

第24题优生做得很好，其他学生没有得分，得分率很低。注意解题步骤的指导。

第25小题是一次函数与反比例函数相结合的一题目。此类练习做了一些，学生答得较好。

第四大题是附加题。1、2、3两题答得较好。第4小题没有找到规律。

四，改进措施。

1、想办法让学生感受学习数学的作用，提高学生学习的兴趣。

2、课堂上加强对基础知识，基本概念、性质，运算法则的理解，同时加强对基本题型的训练。

3、狠抓教学规范化要求。教师从备课做起，

日常教学，作业，测试中对学生存在不规范做法，要及时指出纠正。

4、重视概念、公式定理教学，提高学生的计算能力。

5、进一步做好分层次教学，开展提优补差工作。关注学困生的数学学习，利用课余时间强化知识讲解，让这部分学生真正听懂，学会。

6、加强考试研究。教师收集考试信息，提早渗透，对学生进行有关训练，使学生面对陌生情境，有一个良好的心态，冷静的分析，判断和解决问题上，从而有效得分。

7、加强对综合题型的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

8、课堂教学中板书不可忽视，让学生不仅听懂，而且会规范的书写。

二站 中 学

2014 . 7 . 18