第2节 内环境稳态的重要性讲课用学案

【学习目标】                                         高二年级部 生物教研组      主备人：徐志彦    

1．知识：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制；关注内环境与健康的关系。

2．能力：掌握调查研究的基本方法；联系生活实际，认识内环境稳态对人的重要性；

3、情感态度与价值观：

（1）养成自我保健意识和保护环境的意识  

（2）建立敢于质疑尊重事实，严谨、仔细的科学精神和科学态度

【重点和难点】

内环境稳态及其生理意义。

【自主探究】

学习小组课前完成（P7）家庭成员“体温日变化规律”的调查表

一、内环境的动态变化

（组内交流）1、根据“体温日变化规律”的调查结果绘制对应的坐标图并解决下列问题：

（1）同一个人在一日内的体温变化有何特点？

（2）不同的人（年龄、性别不同）体温变化有何异同？                      

（3）人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？                         

结论：

2、参考以下资料，小组成员合作完成“问题探讨”部分讨论内容。

资料1：丙氨酸氨基转移酶存在于肝细胞中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等损害，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中，所以肝脏本身的疾患可引起不同程度的转氨酶升高。　

资料2：肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标，当肾功能发生障碍时，代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积累，内环境稳态被破坏。

资料3：血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，对于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义。

资料4：甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标。高脂血症与冠心病有密切的关系，尤其是胆固醇与甘油三脂皆增高的，患冠心病的危险性更大。 

二、对稳态及其调节机制的认识：（结合课本P8图1-4，思考）

1、直接与物质交换有关的系统有哪些？

2、参与调节稳态的系统有哪些？

3、人们对稳态调节机制的认识

①最初，法国生理学家贝尔纳推测：                                                   

资料5：18年德国医学家发现胰腺和糖尿病之间存在关联。1921年夏天，班亭分离出胰岛素，并确定胰岛素具有降低实验动物的血糖的作用。

美国生理学家坎农提出：                                                        

资料6：之后，人们发现，免疫系统能发现并清除异物、外来病原微生物等引起内环境波动的因素。免疫系统对内环境稳态也起重要的调节作用。

目前观点：                                                                    

4、结合以上内容的分析，总结稳态的概念

（1）概念：                                                                       

（2）特点：                                                                       

【跟踪练习】

例1、人在静脉注射时所用的生理盐水的浓度必须和血浆浓度基本相同，其原因是（    ）

A．维持内环境渗透压的稳定      B．使体内增加水分

C．使体内增加无机盐            D．使体内营养物质稳定

例2.内环境的稳态是指：(    )

A．由于血液中缓冲物质的调节作用，使内环境维持在相对稳定的状态

B．内环境的温度、渗透压、各种化学物质的含量维持在一个相对稳定的状态

C．正常机体在神经系统、激素的作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态

D．正常机体通过调节作用，使各器官、系统协调活动，功能维持内环境的相对稳定状态

5、内环境的稳态会不会出现失调的情形？组内讨论完成P9思考与讨论。

（1）你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温的措施？

（2）大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的后果？

（3）人体长期处于高温环境，可能引起中暑。说说中暑有哪些症状？尝试解释中暑的原因。为什么在同样的气象条件下，并非人人都会中暑呢？

（4）总结失调的原因

三、内环境稳态的重要意义

                                                                                  【思维发散】如何预防内环境稳态失调、保持机体健康？

（提示：从外界环境和机体自身调节能力两个方面去思考）

【跟踪练习】

例3.当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起：

    A.酶促反应速率的加快   B.渗透压下降   C.细胞代谢紊乱    D.糖尿病

例4.下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（      ）                                    

A．稳态有利于酶促反应的正常运行      B．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件

    C．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生  D．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病

【课后反思】

【拓展训练单】                                                  姓名：           

1.从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中

  A.氧浓度较低                   B.不能维持体内水分平衡                （      ）

  C.缺少食用的动、植物           D.二氧化碳浓度较高

2．下列关于内环境稳态的叙述，错误的是                                    （      ）

Ａ.内环境的理化性质是相对稳定的   

Ｂ.内环境稳态是由体内各种调节机制所维持的

Ｃ.内环境的理化性质是恒定不变的  

Ｄ.内环境稳态不能维持，机体生命活动就会受到威胁

3.对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是：（      ）   

  A .加盖棉被，增加排汗量            B. 在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾

  C. 用酒精棉球擦拭四肢等部位        D. 适当撤减衣被

4．下图为高等动物体内细胞与外界环境的物质交换图，对其正确的叙述是           （      ）

Ⅰ.①都必须通过消化系统才能完成           Ⅱ.④⑤都必须通过组织液才能完成

Ⅲ.体内细胞不能直接与外界环境进行物质交换   Ⅳ.体液包括内环境与细胞外液     

 A．Ⅰ、Ⅱ         B．Ⅱ、 Ⅳ          C ．Ⅱ 、Ⅲ           D．Ⅲ、Ⅳ

5．根据下图回答有关问题：

 (1)内环境主要是由         、          和           等组成的细胞赖以生存的液体环境，其                保持相对稳定性。

 (2)写出图中各标号代表的过程①       ；②          ；③           。

 (3)细胞与内环境直接交换的④为                ；⑤为              。

(4)简要表述过程⑥                                              

(5)要完成图中体现的过程，除呼吸系统、消化系统、泌尿系统之外，还必须有           的参与。

6.完成P11拓展题、自我检测。

人的体温升高时可引起酶促反应受阻，代谢紊乱。此外，大量出汗，体液过量丢失会引起乏力、低血压和虚脱；盐也随之丢失，导致血液循环和其他各系统功能紊乱。