培养指导青年教师证明材料1

证明材料

我叫赵智会是尹寨教学点的在职教师。我一参加工作时和在一个学校。我学的是数学教育专业。带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。几年来，因为有了的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在每学期开学初都会带领我制定出本学期的教学计划，并让我参照执行，坚持每月听我一节课，并认真分析，给予细心认真的指导，并与其它参与听课的老师讨论，共同分析。而我也利用空堂时间去听的课，学习教学理论和经验方法，探讨课程新的教学方法。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

常告诉我，教学有法，而无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，我作为一位参加工作不久的青年教师就应在学校加强锻炼，作一个有思想，有创新，有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我的要求。而作为我，有幸能得到的教导和指引，在短短的几年中迅速成长起来并得到其他同事及领导的肯定，很快的适应学校教育教学，为我搭建“出风头”的平台，让我有更多的机会展示自己，成就自己。因此，我在学校组织的数学教研活动，听和其它老师的公开课，听取对课堂的讲评，学习老师们的优点，避免出现不应该出现的教学失误和不足，并写出教学反思，来弥补在教学中的不足。

3、是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

的指导对于我的成长是外因，成长的内因也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育，用热忱去打动学生。指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生，引导我要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育分寸与火候。不能一时的心头之火，造成不必要的伤害（对学生，对自己）。 在教育教学工作中，在指导我教育教学的同时，还告诉我用心观察学生，用心书写反思，记录自己的一言一行，书写自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。常说：“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。 通过的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。在教学上也取得了优异的成绩，2015年县优质课大赛中获三等奖、2016年县“一师一优课，一课一名师”比赛获县级名师称号，2016年国家中小学信息技术培训中获优秀学员称号。

特此证明

    2017年10月22日