《花的结构和类型》教学设计

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-02 10:46:59

《花的结构和类型》教学设计

教学主题花的结构和类型一、教材分析本节的内容是济南版八年级上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》1．“花的结构”是本节教学内容的重点（1）整个八年级上册是讲物种的延续，也就是生殖部分为主，花作为植物的生殖器官，首次被近距离地接触和了解。（2）通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，所以可以借助于信息技术来制作数字版的“动画桃花”。3．解

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导读教学主题花的结构和类型一、教材分析本节的内容是济南版八年级上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》1．“花的结构”是本节教学内容的重点（1）整个八年级上册是讲物种的延续，也就是生殖部分为主，花作为植物的生殖器官，首次被近距离地接触和了解。（2）通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，所以可以借助于信息技术来制作数字版的“动画桃花”。3．解

教学主题		花的结构和类型
一、教材分析
本节的内容是济南版八年级上册第四单元第一章第一节《花的结构和类型》 1．“花的结构”是本节教学内容的重点（1）整个八年级上册是讲物种的延续，也就是生殖部分为主，花作为植物的生殖器官，首次被近距离地接触和了解。（2）通过“花的结构”的教学，使学生对所学知识的前后联系及进一步探讨事物从一般到特殊的辩证关系，都是有帮助的。 2．观察实验材料的准备，是本节教学的难点。因为：讲“桃花的结构”时，新鲜的桃花已经过季，所以可以借助于信息技术来制作数字版的“动画桃花”。 3．解剖花也是本节教学的难点。（1）提前购买百合花，百合花便于购买，各个鲜花店都有（2）百合花属于单生花中的两性花，花朵大，便于观察 4．单性花、两性花、雌雄同株、雌雄异株及花序的概念属于易混点 5．单生花与单性花概念的区别是本节教学的易混点
二、学生分析
1. 本节课是八年级的第一堂生物课，面对完全陌生的学生， 2. 学生经历一个暑假的放松，几天的军训后对课堂的感悟比较乏味，所以还是要设计场景，调动学生的课堂热情。让静态的花“动起来”，成为“动画版的花朵”，便于观察和理解花的结构与功能。 3. 结合我校学生现状，学生分为走读班和住宿班，走读班学生属于片区内的义务教育类型，学生的平均认知水平低于住宿班学生，所以从课堂效果分析，如果按一种思路来讲，两种班级的学生反馈和课堂效率会有很大的差异，因此老师做好多种授课思路和多种授课方式的准备。
三、教学目标
（一）.知识与技能目标： 1．通过出示多媒体图片展示各种花，学生观花、赏花、品花、感花悟花、解剖花从而认识花并且够能概述花的各个部分。 2．初步知道花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。 3．通过观察花的结构，能够说出花的各个部分的功能，体会到花结构与功能相适应的基本规律。 4．通过生活经验和观察图片，学生能够描述花的类型，并且清楚分类的根据。能够概述两性花、单性花；单生花、花序的概念。链接雌雄同株、雌雄异株的知识，清楚、了解、知道、会用。 5．通过解剖花、观察的实验，提高学生的动手操作技能。（二）.过程和方法目标： 1．通过解剖、观察花的结构，培养学生的观察能力、实验操作能力、思维能力、分析总结能力、严密推理能力及语言表达能力。 2．学会观察法、实验法等综合方法的运用，能够正确运用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。在 3．学会探究与合作。使得自主与主体的作用发挥得淋漓尽致。（三）.情感态度价值观目标： 1．培养学生对美好生活热爱的情感，热爱大自然，乐于探索，具有一定的探索精神、合作意识和创新意识。 2．通过花的结构认知和进一步熟悉，帮助学生树立结构与功能相统一的这一辩证唯物主义观点。 3．理解人与自然和谐发展的意义，体会到知识来源于常识，应用于常识的意义，关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与和谋划社会建设中有关生物学知识的提议。同时通过本节课的学习使学生树立正确的审美观和科学的生命观。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
	教学中用到的技术：导入——搜集大量美丽鲜花图片制成PPT，配以优雅的音乐播放，提高学生的兴趣。探究——借助视频动画，引领合作探究。讲授——用PPT和flash动画对花的结构和功能进行讲授实验——观看视频后，动手操作解剖花朵。教学评价——投影展示规范实验操作，鼓励性评价。在教学中，通过这些信息技术的运用，可以起到激发学生的学习兴趣、将抽象知识直观化、教学评价更即时，提高课堂效率的作用。

六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）			教师活动	学生活动	信息技术支持（资源、方法、手段等）
【环节一】导入：“美图鲜花欣赏”			美花创情景感性到理性通过多媒体，教师把提前准备好的美丽鲜花图展示给学生，并配以优雅的音乐。	欣赏美丽的鲜花，聆听优美的音乐	图片、音乐等由多媒体播出多媒体图片展示美丽花朵，创设轻松优美高雅情景。由图生情，为理性认识铺设浓厚感性认知，激发学生的好奇心。
【环节二】探究和讲授有远观、美感到近观、自然——对花			出示多媒体完全花的图片，对照课本P3桃花的基本结构模式图，使两者之间的结构对应，识别花的各部分名称，给学生足够的时间，消化吸收掌握，让学生板演介绍自己所掌握的内容，通过板演来检查反馈学生的掌握情况，同时提高学生的学习自主性、自觉性、主动性，在自主合作探究中提高学生的表达能力和综合素质	学生带着问题阅读教材，完成助学中的相关内容。	PPT展示花的结构，然后核对教材,确认结构。
【环节三】实验【观视频-动手做】与花亲密接触— 解剖花动手做、做中悟、悟中得			1、利用多媒体讲解“观察花的结构实验步骤”，教师强调好注意事项和秩序、分组情况、实验器材摆放、特别是正确的解剖方法等问题。 2、学生分组动手操作，做实验，在实验中培养实验操作能力和合作意识。	1、学生登台展示花的各部分结构（最好做成一个整体，透明胶带粘贴），让学生亲临学习收获的成就感。2、问题探究，挖掘深知。学以致用，关注实践，预设问题情境，出示问题，先让学生思考，然后分组讨论，最后表达交流展示。真正体验到知识的重要性和实用性。	先播放视频后动手操作通过学生的亲手操作，感触实验的科学性、规范性，同时在操作中感悟知识的获取途径、同学间的精诚合作意识、以及在获取知识后有成就感的同时深刻体会到生物学这门学科做实验的必要性。
【环节四】训练合作探究解疑答惑			教师通过多媒体出示问题	学生带着问题讨论	把问题制作成 PPT,再出示,问题可视化
【环节五】梳理点拨细节解剖归纳总结			同学们都亲眼观察并且亲自动手解剖了花，现在请你们梳理一下自己的思路，对于花的结构你有哪些新认识。从以下几个方面启发学生，进行知识梳理：（充分利用黑板上的板画） 1.花的各个结构的名称更专业规范。 2.花的各个结构的功能更加明确。 3.通过本节课又学了哪些新的知识，比如胚珠、花粉、柱头的黏性等。 4.通过今天的学习，大家想一想，植物开花的意义是什么？	学生回顾、总结、归纳、综合、表述、拓展训练	利用PPT和flah动画理解花的结构、花的各结构的作用，为以后的传粉受精做好铺垫。
【环节六】建构知识体系盘点小结归纳整理，习题巩固			让学生做一个小阶段的整理和总结，体验归纳方法的运用。巩固练习形式要创新，围绕花（实物、历史、趣闻、民谣）多角度、多层次、多方位设计不同难度的问题，是学生对本节课的知识进一步清晰化、明确化、整体化、深刻化、进而学以致用，灵活化。充分体验学习的成就感，对知识的学习充满激情和活力。	学生回顾、总结、归纳、综合、表述、拓展训练	PPT归纳出 “知识树” 锻炼学生的表达能力和总结能力，让知识再现，巩固提高。同时培养学生善于倾听的、吸纳别人见解的好习惯。培养团队意识和合作精神。