外研版英语八年级上册Module 9 unit 2 教案设计

                  ---外研版英语八年级上册Module 9 unit 2 教案设计

      九山初中 何维爱

一.教案背景

1、面向学生：初中

2、学科：英语  外延版  八年级   上学期 

3、课时：1

4、学生课前准备：1. 阅读有关濒危动物的材料

                 2. 预习本课出现的单词和短语

二.教材分析

   本课是外延版八年级英语上第九模块第二单元。主要围绕panda这一话题展开听、说、读 、写的练习，通过新单词、短语等知识点的学习，理解本课的阅读部分并完成相应的习题。

本节课的语法项目是动词不定式的用法，重点是动词不定式做主语、定语、状语、以及动词不定式的否定形式。

    学习本课需要达成以下的目标：

知识目标：1、熟悉本单元所学词汇

          2、动词不定式的应用功能

          3了解大熊猫的一些知识，学会保护动物。

能力目标：1、能读懂有关动物保护的文章，了解主旨大意。

          2、能运用所学的单词、句型等模仿课文的写作形式，简单叙述濒危动物的情况。

情感目标：增强保护环境和进行环保宣传的责任感。

三.教学重点：1、学习本课新单词和短语

              2、 动词不定式的运用

四.教学难点：学会动词不定式的运用

     教学之前用百度搜索引擎[www.baidu.com]在网上搜索《〈保护濒危动物〉》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学的形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度网（www.baidu.com)上搜索下载《〈濒危动物〉》动画视频，让学生深入了解文章内容。通过百度（www.baidu.com0在网上搜索一些关于《〈濒危动物〉》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。

五. 教学方法  启发式、自主、合作、探究式。

六. 教学过程 

                           导入新课

T: From Unit1,we have learned some animals are in danger(tiger,lion ,bear,whale,snake,elephant,and camel) and the main reason of it.This class we will learn something about pandas,and what do you know about them?（课件展示）

[百度搜索]    http://info.china.alibaba.com/news/detail/v2-d5585001.html

              http://info.china.alibaba.com/news/detail/v2-d5585010.html

              http://info.china.alibaba.com/news/detail/v2-d5585016.html

              http://info.china.alibaba.com/news/detail/v2-d5585022.html

                        课内探究

(一)多层阅读

1、快速阅读. 在课文中划出下列新词汇：research, southwest, mainly,  live on, reason, less and less, situation, symbol, turtle. 注出音标和词义，并试着朗读几遍，将不会的圈出来。

设计意图：此环节主要让学生熟悉词汇，为后面学习课文做好铺垫。）

2、分段阅读.  写出各段的中心大意

  Passage 1:                                          

  Passage 2:                                          

  Passage 3:                                           

Passage 4:                                           

设计意图：(设计意图：让学生快速阅读课文，用最短的时间抓住文本的main idea。可以指导学生用略读法来获取文章main idea。略读是一种获取文章大意的阅读方法，学生可以通过浏览文章的标题、图片、文章的首段和末段以及每一段的首句和末句，了解文章的大意。)

3、在课文中找出下列词组，

在自然保护区                             照顾 照料                      

许多不同的理由                           以竹子为食                     

生活的土地越来越少                      

 足够的地方住                   

最出名的动物之一                        所有危险动物的标志       

设计意图：此环节主要让学生reading for writing ,为后面写作做好铺垫。）

(二)再读课文、回答问题

（1）、where do pandas live?

（2）、why do pandas have less and less land to live on?

（3）、How is the government trying to save the pandas?

设计意图：(让学生细读文章，然后回答了三个问题，培养学生在阅读的过程中，根据任务要求,抓住细节，解决实际问题的能力。

（三）自主互助. 分别找出一个动词不定式的句子. 专项训练。

作状语：                                                             

作定语：                                                     

作主语:_______________________________________________________

[百度搜索] http://wenwen.soso.com/z/q149774283.htm  

设计意图：此环节主要让学生熟练掌动词不定式的用法 ,为后面写作做好铺垫。）

(四)． 精讲点播

Language points:  (课件展示)

1. Live on 意为“以......为食，靠、、、、、、生活”。如：

Most Asians live on rice.

2. less and less意为 “越来越少”。如：There are less and less people who write to there friends.

3. Look after=take care of  照看、照料

设计意图：训练学生进行对文本的语言解码和自我语言生成。培养学生的综合语言形成能力)

（五）Retell the story .   让学生自己找出有代表性的单词和短语, 复述课文         

（设计意图：通过复述课文，进一步巩固和加深本节课知识要点，并进行一定的知识积累，锻炼说的能力，为下面写作搭好支架。）

                                                                                                                            （六）. 当堂检测 （课件展示）

一. Can you write the words?

1. The Statue of Liberty is the _______   (标志)of New York.

2. Tigers are becoming fewer and fewer  for many different _______(原因）.

3. The members of the club are _______  (主要地）young people.

4. She is doing the ________(研究） about pandas.

二． 争当小翻译。                                        

1. 照顾                           5. in danger 

2.  多于                          6. live on bamboo 

3. 例如                           7. have enough food to eat 

4. 和……一样                     8. pandas living in  nature reserves

三． 用所给单词的适当形式填空。

1. There is a kite ______(fly) in the sky.

2. He’ll come _______(visit) his uncle  next week.

3. Please tell the children _______(hand)  in their homework on time.

4. A panda is one of the _______(animal)  I like best.

5. People must stop _______(kill) pandas.

四、书面表达

 以 My favorite animals 为题写一篇短文（不少于60个词），要点包括所喜爱的动物的体貌特征、生活习性特点、食物喜好等。

 设计意图：巩固本节课所学内容。

                       拓展提升

1.整理笔记,复习本节课所学内容.

2.复述课文（选做题）

3.预习Unit3.  完成Exercise5 on page 145

教学反思

学生对本单元有关濒危动物的内容有浓厚的学习兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。调动学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高。

   在教学过程中始终坚持“以学生为主体”，倡导任务型教学模式，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与，合作与交流等学习方式和教学途径，实现任务的目标，感受成功。

      营造宽松和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂教学，发展学生的综合语言运用的能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高文化意识和自主学习能力的过程。