2010年河南中招考试说明解密预测试卷 语文(一)

2010年河南中招考试说明解密预测试卷

语文（一）

注意事项：

    1.本试卷共四大题，满分120分，考试时间120分钟。请用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。

    2.答题前请将密封线内的项目填写清楚。

1. 下列词语中加点的字读音全部正确的一项是   【    】    （2分）

A．竭尽 (jié)   拜谒 (yè)    言简意赅(gāi)     扪心自问(mén)

B．恣睢 (suī)   关雎 (jū)    潸然泪下(àn)      自怨自艾（yì）

C．踌躇(chóu)   铸造(duàn)   断瓦残垣(yuán)    迥然不同(jiǒng)

D．奇崛 (jué)   倔强(juè)    贻笑大方(yí)      百战不殆(dài)

2．下列词语中没有错别字的一项是             【    】（2分）

A．郑重其事   分道扬镳   不记其数   浮想联翩

B．心往神弛   狼狈不堪   销声匿迹   力挽狂澜

C．异想天开   断章取义   如火如荼   吹毛求疵

D．怨天尤人   含辛茹苦   陈词滥调   手屈一指

3.阅读下面这则新闻，按要求答题。     （5分）

《大河报》11月24日讯 ① 中小学乱用违规教材的现象将有望得到遏制。②记者昨日从教育部获悉，从本月至12月31日，各地教育部门将展开一场清理中小学违规教材。

③据悉，近期一些地区和中小学使用未经审定的国家课程教科书，这些教材不同程度地存在着科学性、适宜性等方面的问题。④对在教材使用选用过程中出现违法违规行为的学校和地区，教育部门要追究相关负责人的责任。

（1）给上面这则新闻拟个标题（字数不要超过20个）   （3分）

第    句，修改意见                                                        。

第    句，修改意见                                                        。

4. 名著阅读    （5分）   

初中语文课本“名著导读”目录中常用一句话来概括点评名著的内容或特色，例如“《水浒》：反抗封建的英雄传奇”；“《格列佛游记》：奇异的想像，辛辣的讽刺”。请你从《西游记》、《钢铁是怎样炼成的》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》四部名著中选择其中一部，写出它的书名、作者并用简短而有创意的话来点评其内容或特色，字数20以内。

名著： 《                      》       作者：              

点评：                                                                      。

5. 古诗文默写      （8分）

（1）                     ，化作春泥更护花。（龚自珍《已亥杂诗》）

（2）《〈论语〉十则》中阐述学习与思考的关系的句子是                   ，思而不学则殆。

（3）马致远的小令《天净沙 秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：                    ，                      。

（4）翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的是一幅幅生动感人的画面：杜甫身居漏雨的茅草屋，却心系百姓，发出了“                   ，______           ”的呼唤；范仲淹屡屡被贬，却忧国忧民，抒发了“                  ，                ”的高尚情怀。

6.阅读下面的材料，按要求答题    （6分）

    材料一：据新华社北京2009年12月31日电 记者2009年12月31日从财政部获悉，财政部已于近日会同民政部向地方预拨2010年城乡低保补助资金430亿元。

    据介绍，这批资金包括城市低保补助资金257亿元和农村低保补助资金173亿元。

材料二：另据新华社北京2009年12月31日电 记者2009年12月31日从财政部获悉，财政部已于近日会同人力资源和社会保障部向各地预拨2010年就业专项资金232亿元，用于支持各地做好就业工作。同时要求各地及时分配下达资金，加强资金管理，切实落实各项促进就业的措施，促进就业增长。

材料三：财政日前已预拨2010年优抚安置补助资金213.2亿元，用于优抚对象等人员抚恤和生活补助，以及移交安置的离退休人员和机构经费补助，并要求地方及时将补助资金拨款到位。

（1）用简练的语言概括上面三则材料的内容（3分）

（2）提取每则材料的主要信息      （3分）

二、现代文阅读     （共28分）

（一）阅读《绝情的背后》，完成7—10题     （16分）

①已是凌晨三点，当他从网吧里出来时，脑子里仍然充满游戏里的刀光剑影。他如网游中的大侠般麻利地翻过校园墙头，突然一个黑影横亘眼前，他意识到：这次真要挂了。

②班主任只冷冷地丢下一句话；回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。

③他慌了：“再给我一次机会吧，我保证今后改。”班主任冷笑：“你还好意思求我，这

已经是第11次了，上次我已在全班同学面前宣布你还有最后一次机会。”

④父亲来了，穿着布满灰尘的破棉袄，在充满现代气息的校园里显得分外扎眼。父亲一

把鼻涕一把泪地哀求道：“农村孩子考上重点中学不容易，如果被开除了，他一辈子就完了。”    

⑤“给他的机会够多了，而且我不希望班里有害群之马。”班主任断然拒绝。    

 ⑥父亲踉跄了一下，“扑通”跪倒在地。所有人都惊呆了，他心如刀割，仿佛在滴血，终于爆发了，一把扶起父亲，口气凛然地说：“爸，别求了，我们走。”，

⑦班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下去撒网吧，只要有我在，就永不会要你这个无可救药的人。”

⑧回到家，他躺在床上睡了三天，感觉前途渺茫，世界一片灰暗。可怜的父亲，仍不愿

放弃，又出去四处求人，希望有个学校能接收他。他心里更加难过，一个被开除的学生，哪个学校还愿意要呀。

⑨但父亲却真办到了，兴高采烈地跑回家，告诉他，镇中学同意让他插班旁听了。

⑩他顿时泪眼滂沱。可以想象，这些天父亲低三下四地求过多少人呀!他哽咽着说：“爸，

您受苦了，都是儿子不孝。”父亲憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大学。”

⑾毕竟底子不错，加上刻苦攻读，人又聪明，他的成绩进步很快。转眼一年过去了，他

将升入高三。书本和大学占据了他所有的心灵空间，偶尔想到曾经的网游岁月，恍若隔世。

⑿一天晚上，父亲突然对他说：“告诉你个好消息，你以前那个班的班主任已经调到省附中了。”

⒀他毫无兴趣：“这跟我有什么关系。”“孩子，你不知道，你还保留了学籍，就是因为他

你才回不去的。”停顿了片刻，父亲又说，“我今天又到学校去求校长，他答应让你回去读书了。”

 ⒁一切简直难以置信，但当他重新跨人那个熟悉而陌生的校门时，他狠狠地对自己说：“我不仅要从这里爬起来。还要从这里起飞，证明给那个家伙看看我是否无可救药。”

⒂转眼一年过去了，他实现了诺言，考上了省里的重点大学。上学前的那个夜晚，父亲

拿出珍藏多年的老酒。

⒃他恭敬地敬了父亲一杯。又敬了母亲一杯，然后父亲为他斟满第三杯，说：“孩子，这杯你该敬敬当年的那个班主任。”

 ⒄他不可思议地望着父亲，父亲回忆起三件事：

⒅父亲跟班主任去办理相关手续：班主任悄悄告诉他：“老大哥，学校那晚查到了您儿子

又去上网，因屡教不改，要强行开除他。我做得绝情，一是迫于学校的制度。二是想让他的心灵有所触动，真正地戒掉网瘾。更重要的是，我先以他主动休学的名义上报校方，可以为他保留学籍。”父亲似懂非懂，但却隐隐地感觉到，自己的儿子还有希望。   

⒆父亲接到班主任的捎话：“镇中学的校长是我的老同学，我和他说过了，让您儿子暂时

先到那儿插班。、”父亲连连道谢，班主任又嘱咐说：“暂时不要告诉你儿子我做的事，这对激励他有好处。”父亲不是很明白，但相信老师的话必然有道理。   

⒇班主任找到父亲说：“我就快调到省里了，走之前我会做通校方工作，让您儿子高三一

开学就回来。”父亲感激涕零，班主任又掏出五百元钱，说，“知道你们家困难，这点钱给他买点学习资料。另外，还是让他继续恨我吧，因为现在他那口气还没下去呢，就让他一鼓作气考上大学吧”。

（21）听到这，他的眼泪如洪水般倾泻而下。

（22）火车到达省城的时候，接站的同学问他是不是某某大学的。他说是的，但是要先去趟某某中学。

（摘自《微型小说选刊》2009年第14期朱晖／文）

7.结合文意解释文中的词语。（2分）

（1）刀光剑影：

（2）屡教不改：

8.概括这篇小说的主要内容。（3分）

9.选文的（18）、（19）、（20）自然段运用了哪种记叙的顺序？作用是什么？（4分）

10.班主任是个怎样的人？作者是怎样刻画他的？（4分）

11.本文在写法上有什么突出之处？请举例说明。（3分）

（二）阅读《耕读》，完成11-15题             （12分）

①“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田。”这反映了古人的价值判断和人生理想，明确指出了做人、做事的分界，是高尚的人格追求和高洁的生活情趣的诗意写照。

②“诗书传家久，耕读继世长”，是传统文化的核心解读。“耕读传家”，在许多古旧住宅的匾额上，我们经常看到这四个字。耕是耕田的“耕”，读是读书的“读”。耕田可以事稼穑，丰五谷，养家糊口，以立性命。读书可以知诗书，达礼义，修身养性，以立高德。所以，“耕读传家”既学做人，又学谋生，本分做人，不废学业，耕读为生，朴中带雅，且沾一点书香，是过去不少乡人持家的宿愿。

③皓首穷经、躬耕垄亩，起于阡陌、达于仕宦，进而修身、齐家、治国、平天下，是耕读的理想结果。诸葛亮躬耕南阳，名为读书实为等待时机与明主。借耕读以图大志，身居陋室，心怀天下，也是出山之前的潜伏，左宗棠就在这种耕读中过了大半生，一旦放弃耕读就如猛虎下山，蛟龙入海了。在“家齐而后国治”的家国同构的中国古代社会，人们十分重视家庭、家族的提升和发展，一些世代相传的政治世家、名门望族，除了血缘关系以外，文化学术的传承成为维系世家延续和发展的一个重要纽带。在耕读传家的身体力行方面，曾国藩及其家族被称为典范。曾氏家族一直在荷叶塘过着半耕半读的农家生活。曾国藩的父亲曾麟书曾亲自撰写了一副对联：“有子孙有田园家风半耕半读，但以箕裘承祖泽。无官守无言责世事不闻不问，且将艰巨付儿曹。”

④耕读是人格的升华。在古代的“耕读”中，“耕”是放在第一位的。“耕”是维持生命

的劳动，能“耕”得好，就不愁吃穿生存。“读”是放在第二位的。因为“读”得好实在不易，但真要读好了，那是要成龙变虎，成官成宦的。

⑤耕读是诗化人生。乡下农耕时，主人以耕读为乐，淡泊名利，感到十分惬意。有点文

化的人也常笔耕。陶渊明是隐逸之士的代表，“采菊东篱下，悠然见南山”影响了不少人的志趣，并在耕读中找到了精神的归宿和灵魂的家园。唐代诗人孟浩然在生活上比较接近陶渊明，他在诗中写道：“尝读高士传，最嘉陶征君。目耽田园趣，自谓羲上人。”

⑥耕读是最简单的幸福。跃马驰骋、纵横天下的曹操，最初的理想是在乡下建一所好房

子，“春天读书，冬天狩猎”。耕读是旧时许多文人的愿望，他们向往一片竹林、一册天书、一杯清茶的简单、闲适、宁静与充实。今人亦有不少富裕后开始结篱南山、亲水筑屋，于繁忙工作之余逃离都市喧嚣、重归耕读的精神意境的。

⑦耕读，在当代，其实就是学习、工作在现代语境的表达。当今，读就是学习，耕就是

工作，耕读就是生活。只是读的范围日益宽延，读的概念日益泛化了：耕已被“耕耘”一词替代，是在各个行业辛勤劳动的体现。“耕读”概念已从垄亩茅屋走出来，转换为现代意义上的学习工作状态的诗意读解，成为有品位的生活态度和生活方式。   

⑧小时候，耕为果腹，读是精神饥渴，从来也没有进入过自由耕读的至上至高境界，没

有尝到过做耕读主人的散淡从容。读书真正成为兴趣、爱好，则是大学生活中在知识海洋里遨游、在工作实践中面对诸多未知世界时激发出来的。学无止境，越学习越感觉自己浅显，学问如高山，高山仰止，更觉渺小。工作后也没有敢放弃阅读，因为读能够提高工作水平，提升个人素养和能力。而勤读、善读，具备一定的理论修养，推动工作时才能高屋建瓴，举重若轻，气度从容。

⑨我生肖为牛，性本憨愚，唯有勤读，方能开启智慧；我崇尚牛之精神，常以牛策己，唯有躬耕，方能不负人生。耕有垄亩躬耕，也有翰墨笔耕。躬耕到笔耕是思想的必然，在学习、工作、生活中积累感受和思考，有创作的冲动，有表述的愿望，就形成了文字。这些文字贯穿起来记录了心路历程，表现了思想脉搏、人生足迹，如人生视窗展现内心世界，如瞭望灯塔扫视社会变迁。

                    刘致学(河南郑州)（摘自2009年11月26日《大河报》）

12.第①段中划线的句子在文中有什么作用？（3分）

13.说说本文的中心论点是什么？（3分）

14.本文的第三段主要运用了哪种论证方法？作用是什么？（3分）

15.“耕读”在不同时代有不同的含义，你对它是如何理解的？请联系实际谈谈自己的看法。（3分）

三、古诗文阅读        （14分）

（一）阅读（甲）、（乙）两段文言文，完成16—19题   （10分）

　【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　 【乙】魏钟繇，字元常。少随刘胜入抱犊山②，学书三年，遂与魏太祖、邯郸淳、韦诞③等议用笔。繇乃问蔡伯喈④笔法于韦诞，诞惜不与。乃自捶胸呕血。太祖以五灵丹救之，得活。及诞死，繇令人盗掘其墓，遂得之。由是繇笔更妙。繇精思学书，卧画被穿过表⑤，如厕⑥终日忘归。每见万类，皆书象之。繇善三色书⑦，最妙者八分⑧。

　　　　　　　　　　　　　                     （选自羊欣《笔阵图》）

【注释】①钟繇（yóo）：三国魏大臣，书法家。书法与晋王羲之齐名，并称“钟王”。②刘胜：行书首创者。抱犊山：山名，在河南境内。③魏太祖：曹操。邯郸淳：魏文学家，对文字书法很有研究。韦诞：魏书法家。④蔡伯喈(jiē)：东汉人，工书画。⑤被穿过表：被子被手画穿了。⑥如厕：到厕所去。⑦三色书：楷书、行书、草书。⑧八分：汉字书体名。

   16.解释文中加点的词                （2分）

     （1）余则缊袍敝衣处其间         敝： 

（2）媵人持汤沃灌               汤：

   17.下面句中加点的词意义和用法完全相同的一组是    （2分）   （     ）

A．① 以衾拥覆                ② 太祖以五灵丹救之

B．① 久而乃和                ② 足肤皲裂而不知

C．① 诞惜不与                ② 书法与晋王羲之齐名

D．①当余之从师也             ② 不知口体之奉不若人也 

18.翻译句子                       （4分）

（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

（2）每见万类，皆书象之

19.认真阅读甲乙两段文字，结合原句说说宋濂和钟繇学有所成的原因分别是什么？（2分）

（二）阅读李贺的《雁门太守行》，完成（20-21）题   （4分）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

20.此诗以         为序，前四句写                  ，后四句写                    

情景。（2分）

21.请从写法上对这首诗进行赏析。（2分）

四、作文    （50分）

22.根据下面的提示，任选一题作文。

（1）题目：我和 ＿＿＿ 一起  ＿＿＿

要求：①把题目补充完整。如“我和你们一起共度难关”、“我和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空”等等；

②写一篇不少于600字的记叙文；

③文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用X X代替。

（2）交流如雨丝般细微但不乏晶莹闪亮，它奔向大地，汇成细流，义无反顾地流入心灵交汇的江河；交流如雨滴般无声胜有声，一滴一滴默默地流坠，碾着时光的足迹，最终滴穿了人与人之间如磐石般坚硬的隔阂。

请以“交流”为话题写一篇文章，可以讲述体验和感悟，也可以抒发感情，发表议论。

要求 ①文体不限，题目自拟，不少于600个字。

  ②题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用X X代替。

参

一、积累与运用（共28分）

1. A （ B．潸(shān）  C．铸(zhù)   D．倔 (jué))（2分）

2. C（A．记-计   B． 弛-驰  D．手-首  ）       （2分）

3.（1）教育部门开始清理中小学违规教材。        （3分）

（2）第 ②句：在“违规教材”的后边加上“的行动”。

第 ④句：将 “使用选用”改为“选用使用”。（每句1分，共2分）

4.示例一：名著：《西游记》        作者：吴承恩    

点评：一个西天取经降魔伏妖的神话。或一篇具有浪漫主义色彩，想像超凡、夸张神奇、变化荒诞的神话。

示例二：书名：《钢铁是怎样炼成的》   作者：奥斯特洛夫斯基

点评：血与火中炼就辉煌的人生。或格言警句、内心独白、日记等多种艺术手法的运用，深深地打动了读者。  

（此题作者1分、内容字数符合要求2分、行文流畅富有创意2分，共5分）

5.（每空1分，共8分） （1）落红不是无情物        （2）学而不思则罔，   

（3）夕阳西下，断肠人在天涯        （4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ； 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 。

6.（1）财政预拨875．2亿元“惠民资金”（3分）

（2）财政预拨城乡低保补助资金430亿元  （1分）

财政预拨就业专项资金232亿元      （1分）

财政预拨优抚安置补助资金213.2亿元（1分）

二、现代文阅读     （共28分）

（一）（16分）

7.（1）形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。（1分）（2）多次教育，仍不改正。（1分）

8.班主任为了挽救沉迷网吧、荒废学业、屡教不改的“他”而断然拒绝“他”父亲跪着希望再给“他”机会的请求。（3分）

9.插叙。补充交代了绝情背后的具体内容，使人物形象更丰满、小说的主题更突出。（4分）

10.班主任是一个既有原则又真正爱学生、对学生（差学生）不抛弃、不放弃，用特殊的方式教育学生，使浪子回头的具有高度责任感的好老师。（2分）主要通过语言描写来刻画人物。（2分）

11.欲扬先抑。例如：文章前面一直写老师的绝情：冷冷地丢下一句话；回去收拾收拾，准备卷铺盖回家吧。班主任冷笑：“你还好意思求我……”；断然拒绝父亲的跪求；班主任轻蔑地说：“对，回你的乡下去撒网吧，只要有我在，就永不会要你这个无可救药的人。”上面的句子，把班主任的冷酷绝情刻画得淋漓尽致，这样写是为了突出表现他的良苦用心，突出了小说的主题。（3分）

（二）（12分）

12.提出文章的论题，开启下文。（3分）

13.耕读是人格的升华、是诗化的人生、是最简单的幸福、是现代意义上的学习工作状态的诗意读解。（3分）

14.事实论证，用富有代表性的事例，有力地论证了“皓首穷经、躬耕垄亩，起于阡陌、达于仕宦，进而修身、齐家、治国、平天下，是耕读的理想结果”这一观点。（3分）

15.我同意作者的看法，在今天，耕读，“其实就是学习、工作在现代语境的表达。读就是学习，耕就是工作，耕读就是生活。”（3分）

三、古诗文阅读        （14分）

（一）（10分）

16.（1）破     （2）热水  （3）等到   （4）因此（每题0.5分，共2分）

17. A（2分）

18.（1）因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。

（2）每次见到不同的字体，他都要写得非常相像。（每句1分，共2分）

19.甲文的宋濂：以读书为乐(有极强的求知欲望)，其余的都无暇顾及，（无鲜肥滋味之享，缊袍敝衣处其间，略无慕艳意）；勇于克服生活的艰难困苦，勤奋苦读（背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里）

乙文的钟繇：钟繇痴迷学书，呕心沥血，费尽心思，（入抱犊山，学书三年；未得笔法，捶胸呕血；盗墓求书；学书画被过表；精思学书，如厕忘归；每见万类，皆书象之。）

（各2分，意思相近即可）

（二）（4分）

20.    时间      前四句写日落前的战斗场面 ；后四句写唐军将士夜间袭击敌营，以死报效朝廷。（每空1分，共2分）

21.示例一：此诗描写战斗的场面，作者抓住景物的特点，选用黑、金黄、红、紫、等色调浓艳的词语，极力渲染浓重悲壮的意境：也用了、压、摧、凝、等动词努力烘托战争紧张激烈的气氛。

示例二：诗句“半卷红旗临易水”和“报君黄金台上意”分别活用了荆柯刺秦王、燕昭王重金纳贤两个典故，既于战争的地点相吻合，又是对天子和将士的歌颂。（紧扣题目要求，意思接近即可，共2 分。）

四、作文 （50分）

  22．（略）