《Python中的while循环》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）掌握while循环格式。

（2）掌握随机函数模拟随机事件。

（3）掌握使用变量控制循环次数。

2、过程与方法：

（1）    自主学习可以培养学生思考的能力。

（2）    小组讨论可以培养学生的发散思维能力。

（3）    小组展示可以提高学生操作计算机的能力和培养学生的表达能力。

3、情感态度价值观：

（1）    能促进同学之间的友谊。

（2）    能引发学生对计算机原理的好奇。

（3）    增强学生对信息技术这门课的兴趣。

【教学重难点】

重点：掌握while循环格式、掌握使用变量控制循环次数。

难点：掌握使用变量控制循环次数。

【教材分析】

《Python中的while循环》是教育部中小学信息技术教育实验区实验教材中的第七课内容，本节课主要是介绍了随机函数和while循环结构。循环程序一直以来都属于编程的难点，需要学生具备一定想象力。为了上好本节课，必须要引起学生学习的兴趣，我采用了抽奖作为线索贯穿整节课，从简单到难的递进，从自主学习到合作学习的转换。

【学情分析】

本节课的学习对象是初二的学生，他们经过数学和物理课程的学习，已经具备一定逻辑思维能力，并且已经学习了Python的变量、分支程序等等知识，掌握了定义和应用变量、认识了Python书写格式等等。因此学生具备了完成本节课的能力。

【教学过程】

1、导入：同学们，不知不知觉已经过去半个学期了，在这半个学期里，同学们的表现都不错，所以今天老师打算奖励一下大家，为了公平起见，通过抽取学号和抽取礼物，我这里有一个抽奖程序，需要一个同学上来帮忙点击抽奖。老师这里呢一共有六种礼物，所以用六种编号来代替，通过编号领取对应的礼物。（选取一个同学上来帮忙点击抽奖）同学们千万不要眨眼哦，可能抽到就是你哦，（点击抽奖）为抽到的学号同学颁发礼物，（连续抽取两位同学），还想不想要？（学生：要）要可以，但是你们要自己制作这样的抽奖程序来抽取礼物。好的，我们先来看看控制台这里，你们看到了什么？ （学生：倒计时，数字……）老师：倒计时是不是重复出现？（学生：是），还有什么？数字是不是也重复出现了？（是的），不错，观察很到位，是因为老师在抽奖程序中运用了while循环程序，那么我们这节课来学习while循环程序

设计意图：引起学生兴趣和热情，引出循环。

老师：要设计这样的抽奖程序，你们必须要掌握while循环的基础知识，现在请同学阅读课本38页至41页，完成以下问题。

学生：认真阅读并完成练习。

2、自主学习：阅读课本38页至41页，回答以下问题。

（1）while循环格式如下：

             while  <条件>：

                   <语句块>

 如果要程序一直循环下去，循环条件必须要一直：____

（3）程序如下，应该选择哪个条件才能让程序一直循环下去呢？

             while  ____:

                print(“老    师您好！”)

A 、True   B 、1=1  C 、3>5 D、 4<5

（2）以下哪个选项能够循环显示“您好！”？

While  True:               while  True

         print(“您好！”)             print(“您好！”)

            A                             B

while  True:               while  True:

print(“您好！”)                print(“您好！”)

C                             D

（4）随机函数randint(1,5)产生的值可能有：________________

（5）若要产生的值在10到20（包括10和20）之间，随机函数应该怎么写randint(___,___)

设计意图：学生通过自主学习掌握基础知识。

老师：非常好，同学已经完成了，现在来来考考大家。

3、自主探究：（点击下载程序）

修改完善“自主探究”程序，

要求：

（1）改变while条件，使循环一直执行。

（2）修改语句块，每次显示一次“倒计时”，并且暂停一秒钟 。

设计意图：巩固while循环格式，掌握判断while循环所需要的条件。

（通过展示本程序小结while循环格式）

老师：到现在你们还是不能抽取到礼物哦，因为你们的程序还有缺少倒计时五秒钟。下面我们一起来学习如何做倒计时，倒计时也就是让程序循环五次，刚刚我们学习了让程序不断循环，那么如何让程序循环五次呢？我们可以通过变量控制循环次数。

下面是通过变量i控制while循环3次的程序。

i=1 

while  i<4:

    print("幸运学号是：",randint(1,59))

i=i+1 #循环一次，i增加1

它的工作原理我们可以用一个流程图来分析，如下图：

老师小结：是通过变量i来改变循环条件退出循环。

4、合作探究：

请同学们接着修改自主探究的程序，先完成的小组，根据抽取到礼物编号领取礼物，每人一份，先到先得，领完即止。（小组成员集中在组长位置合作完成）

要求：

（1）添加变量改变while条件，使while循环五次，持续时间为5秒。

（2）每次显示一次“倒计时”，并且暂停一秒钟。

（3）循环结束后显示所抽取的礼物编号，效果如图1

（学生展示，多种解法）

设计意图：学生巩固利用变量控制循环次数。

拓展任务：

继续修改程序，实现与老师的抽奖程序一样的效果，根据礼物编号领取礼物。先到先得，领完即止。

要求：

（1）每一秒钟显示一次“倒计时”和秒数

（2）循环结束后显示所抽取到礼物编号，效果如图2