篮球持球突破过人接低手投篮教学设计说明

北海五中    莫泽远    2012.5

一、指导思想

本课中努力体现新的教育教学思想。在教学过程中体现教师既是课堂教学的主导者，也是学生学习的协作者，既教授于技能，又服务于学生。在选择和设计教学内容时，考虑到学生的个体差异，给学生留有充分的余地，确保每一个学生都能得到发展。培养学生学会观察、学会模仿、学会学习、互帮互学、互检互评、发展自我及发现问题、分析问题和解决问题的能力，以达到二期课改所提出的教学目标，促进学生身心得到全面健康发展。

二、教法分析

围绕本课的教学目标，优化课的结构，改进教学的组织形式，在教师的指导、下，增加每个学生练习的机会，让学生成为学习活动的主人，及时调动学生学习的积极性和主动性，采用多种教学方法和手段，把教、学、练有机地结合起来，使学生的篮球技术得到提高，身心得到锻炼，并掌握锻炼身体和改进篮球技术的方法与手段，培养学生自学、自练自评的能力，为学生养成终身体育锻炼的习惯和意识打下扎实的基础。

三、学法分析

1、学生现状

篮球是学生喜欢的运动项目，本次课针对的学生是高二60名学生；学生对篮球大多有一定的基础，而且一些技术在平时的实战中甚至频繁运用；本次课的主教材——持球突破过人接低手投篮，更是使用频率非常高的一项篮球基本技术。但学生大多没有经过正规系统地学习，主要是通过观看比赛（NBA，CBA以及现场观看各级篮球交流赛等），以及其它一些途径进行学习，所以在技术的掌握上不是很规范，特别是在运用时机的选择上，还缺乏理论的指导。

同时，学生还普遍存在的一个通病——喜欢上体育课但不喜欢跟着老师上，喜欢自已玩。鉴于此，所以在课中，一方面针对性要非常强，针对学生普遍存在的问题，针对普遍重视不够的细节，做到有的放矢，只有这样才能引起学生的兴趣，得到学生的认可，提高课堂教学的有效性，让学生心甘情愿地回到课堂中来；另一方面也要通过新颖的教学方法，利用带有趣味性的手法，让学生回到课堂中来。

另外,一个班的学生在水平层次上还是有所差异，而且差异不小。在组织教学中，如何照顾大多数同学，兼顾部分基础差的和基础好的同学，让每个学生在课堂中都能有所收获是我们奋斗的目标。

2、学法指导

在学生明确教学目标，了解教学任务的前提下，努力引导学生掌握相应的学习方法，强调学生思维的参与。通过有目的的观察、模仿，认真地练习、自评，深入理解动作要领，逐步培养自主学习、锻炼的能力。

四、学习目标

1、通过学习让学生初步掌握交叉步过人接低手投篮技术。

2、通过比赛使学生了解技术动作在比赛中的作用。

3、提高学生的灵敏性与协调性等身体素质，培养学生勇敢、果断、团结合作的精神。

4．养成互动交流学习的习惯，提高学习自信心，培养良好的团队意识。

五、主要教学环节

学练持球交叉步突破过人接低手投篮为主要教学环节。根据学生的不同技术水平和要求，自由组合配对研学篮球交叉步突破过人接低手投篮动作。在教学中充分给予学生自主选择的学习方式，让学生在小组学习中学会协作、学会针对自己的实际情况，选择最适合自己的学、练方法，通过教师的帮助与指导，最终实现学习目标。

篮球持球突破过人接低手投篮教学设计

1、练习认真。

2、开始慢一点，把动作做好。

3、熟练后，注意体会假动作和护球。

组织方法：

分四组练习。每组面向球篮三分线外成两路纵队，左侧一队人持球，每队各找一名同学当防守（可换人），持球同学把球传给另一位同学，自己转身或交叉步突破跑入篮下，然后绕到另一队队尾。另一个同学做交叉步过人接低手投篮，然后持球运到另一队队尾，依次进行。如图：

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教法：

讲解示范法。

要求：

1、持球同学不要太急，认真体会脚步动作。

2、注意不要离防守太远。

组织：