Learning Strategies

In recent years，the attention of researchers and language educators has been attracted by the research of language learners’ learning styles and learning strategies．Many empirical studies have revealed that learning styles and learning strategies are closely related with each other. Learning styles affects the choice of learning strategies, and learning strategies influence the learning strategies to some extent. But how do learning strategies influence learning styles?  I read some literature and find that most researches focus on the learning styles’ effect on the learning strategies. Few have been done on the learning styles’ influence on learning strategies.

We have discussed about this question in the class and finally we arrive at a conclusion that we can stretch the learning styles by some strategy training in a long period. But how do we carry out the training? How do we relate some styles to some strategies? This journal tries to answer this question.

Learning styles include: visual---auditory---hands-on, extroverted--- introverted, more global---more particular, more synthesizing---more analytic, field-dependent---field-independent, reflective---impulsive. Learning strategies includes: Metacognitive, Cognitive, and Social/Affective. 

For instance, perceptual styles of students in our class are almost visual. How can we stretch our styles to auditory through a period, say one year? Should we turn to Metacognitive training, Cognitive training or social/affective training?

 

Stretched styles	Strategies needed	Possible activities(just list some examples)
Auditory	Cognitive	Watch English language TV programs or movies spoken in English; Listen to English radio programs ;
Extroverted	Cognitive and Social/Affective	To relax oneself when he feels afraid of using English; more pair work and group work.
Reflective	Metacognitive	Consider and reflect on the process of self-English learning; Make schedules for studying English．

 

This above chart is only a preliminary idea about strategies training to stretch the learning styles. More need to be done in order to stretch the learning styles. And it is still questionable as to whether stretched learning styles can contribute to students’ study, in other words, whether it is useful to stretch learners’ learning styles.