故宫博物院是一篇说明文

　　从行文线索看，作者采用散文写作中的“移步换形法”，从紫禁城的正门落笔，一路写去，到北面神武门结束，线索清晰，条理分明。这就给我们采用“板示法”教学提供了方便，教师可根据作者的思路设计板书提纲。

　　板书提纲分两条线，一条是文章脉络，一条是语文知识。教学时两条线齐头并进，同时出现。此外，为了提高教学效果，可绘制一张“故宫博物院平面图”，以配合教师讲课。为了说明的方便，先将平面图和板书设计介绍于下：

故宫博物院平面图

　　1.午 门2.太和门3.太和殿4.中和殿5.保和殿6.乾清门7.乾清宫8.交泰宫9.坤宁宫10.御花园11.钦安殿12.隆宗门13.军机处14.养心殿15.太极殿16.体元殿17.长春宫18.翊坤宫19.体和宫20.储秀宫21.顺贞门22.神武门（此图系复印自《地理知识》1979年11期。为便于教师制作，有省略——作者注）

板书设计

　　一 故宫是我国最大的博物院。起笔扣题开门见山　 

　　二 故宫是我国劳动人民创造的奇迹。收笔明旨意味深长

　　课文较长，为了能在两教时内授完，可布置学生先行预习。预习时注意下面三个问题：作者是以什么为顺序介绍故宫博物院的；对照以前学过的说明文，说说本文的写作特色（主要是语言特色）；读了本文，你明白了哪些道理。

　　运用板示法讲授时，应注意以下三点：

　　1.齐头并进、纵横交错。所谓齐头并进，指教师讲授过程中应充分发挥板书和图示的作用，或先板书，后指明图中部位；或先指出图中部位，后板书，使课本、图示和板书同时推进，融为一体。教师可充当“导游”，把学生引进作者所介绍的故宫之中。在向纵的方向推进时，兼顾横的方面，即抓住每一个建筑的说明文字，深挖细剔，仔细玩味，得其写作要旨。比如在引导学生走进“天安门”，穿过“端门”、“午门”、“太和门”之后，来到紫禁城的中心——三大殿，作者仔细介绍了其中最大的一个——太和殿。教师必须顺着作者的意图，从太和殿的外形、内景、殿顶、位置、用途五个方面认真观赏，领略它的雄伟壮观，同时把这五个词板书出来，使学生获得横的印象。这样纵横交错方能