课题研究课优秀教案

2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的小木偶大胆创编动作。

活动难点：大胆的给小木偶创编动作

1、 出示木偶，引发幼儿兴趣

师：瞧，这是什么？（木偶）

你们看过小木偶跳舞吗？（幼儿自由回答）

有的看过，有的没看过，没关系，今天，老师就要学着木偶的样子跟着音乐来跳一段舞蹈。请你们看看木偶的动作和我们小朋友的动作有什么不一样。

2、教师跟着音乐示范小木偶舞蹈。

师：你感觉木偶的动作和小朋友的动作有什么不一样？

（木偶的动作是一顿一顿的，我们的动作是很灵活的）

师：你们看的真仔细，木偶的动作是有点慢的，一顿一顿，顿一下停一下的，我们的动作是很灵活的连贯的，好，我们就用我们灵活的身体来学木偶的动作。

3、学习木偶的动作

师：我们先来做一个招手的动作，小朋友你们想一想，你们跳舞的时候是怎么做招手动作的。

请个别幼儿做动作。

师：这个姿势很漂亮，我们一起来做一做。（两个八拍做动作）换个手做一做。跳舞的时候左一下右一下比较好看。

那你们想一下小木偶怎么做招手的动作？

请一个幼儿学一学。

师：我们一起来学一学。我们用两个八拍来做一个小木偶招手的动作。

4、 学习行礼动作。

师：小木偶说他也想做个行礼的动作，那该怎么做呢？我们来变成小木偶做做看。（幼儿自己学习小木偶动作）

师：好的，我们也用两个八拍来做一个行礼的动作。

5、听音乐做动作。

师：真有趣，接下来我们就要跟着音乐做招手和行礼的动作，我们要听好音乐，轻轻的找个空的地方。（四个八拍左右手灵活招手，四个八拍小木偶招手；四个八拍灵活行礼，左右各两次，四个八怕小木偶行礼，左右各一次）

6、创编动作。

师：刚才我们学了小木偶的动作，其实小木偶还会做很多的动作呢，今天老师还带来了一个小木偶，我要给他编一个动作，请你们猜猜看我编的是一个什么动作？（教师摆弄小木偶）

师：请你猜猜看我编的是一个什么动作？其实老师编的是一个打的动作，小木偶打的动作怎么做的，请你们跟着音乐来做做小木偶打的动作。

（幼儿跟着老师听音乐学做小木偶打的动作四个八拍，左右各一次）

师：真神气！接下来就要考考我们小朋友了，请你们给小木偶编一个动作。

教师交代要求：六个或七个小朋友一组，找一个空地方商量一下做一个什么木偶的动作，你们不管做什么动作都代表了你们大家，所以要一起动脑筋，商量好了，跟着音乐做一做，想好了，派一个代表到老师这里来拿一个木偶，把你们设计的动作造型用木偶摆出来。

（放音乐，幼儿组合创编动作，教师巡回指导）

师：请代表把你们的小木偶送上来。

7、幼儿介绍创编的动作。

师：我们小朋友设计了这么多木偶的动作，谁来介绍介绍？

（幼儿介绍，并一起学一学）

师：刚才我们设计了这么多动作，小木偶的动作也是有节奏的，让我们跟着音乐来做你自己设计的动作，你是几号小木偶就做几号动作。

（找空地方听音乐做自己设计的动作）

师：接下来我们来完整的表演一次，这一次除了要做你自己设计的动作，还要做其他小朋友设计的动作，招手放第一，行礼放最后，我们把这些动作连起来变成一个有趣的木偶舞蹈，那小木偶们准备好，我是指挥，给你们上发条了，准备。

幼儿听音乐完整表演小木偶舞蹈。

师：今天你们都是最佳小木偶，小木偶还会做很多其他的动作，老师会把这些小木偶放在你们的游戏角里，你们可以去设计别人没做过的动作，做小木偶动作的时候除了动作还有表情，接下来让我们学着小木偶的样子对着来听我们上课的客人老师做一个招手和行礼的动作，轻轻站起来转身。

幼儿做招手和行礼动作，结束活动。

（一）教材的作用

指导幼儿学习舞蹈，最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班音乐活动《小木偶跳舞》，通过欣赏音乐，引导幼儿展开丰富的想象，进行舞蹈创编， 每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现，同时也是一个相互学习的机会，培养了幼儿的注意力和反应能力，为今后的顺利成长打下基础。

（二）活动目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动其着导向作用。因此，整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展，具体目标如下：

　　1、观察小木偶动作特点，尝试用夸张的舞蹈动作大胆表现。

2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的小木偶大胆创编动作。

（三）活动准备：

小木偶、自制纸木偶、音乐

（四）重点和难点

1、活动重点：：学习小木偶做舞蹈动作

2、活动难点：大胆的给小木偶创编动作

依据是：《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。 

二、说教法

新《纲要》 中提出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段，在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点，为幼儿搭建了一个自我表现，自我创新的舞台，让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新，从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高， 从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱！本次活动主要采用的教学方法如下：

1、随机教学法：为激发幼儿学习主动性，我注重采用随机教学法，在教学中，始终注意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分，启发鼓励幼儿进行创编活动，

3、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的具体事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动达到事半功倍的效果。

4、练习法：是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法，它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能，陶冶情感、性格的基本途径。在教师指导过程中主要采用了基本动作、难点动作练习方法。在幼儿练习、掌握的过程中，我采用了分组、整体的练习方法。

5、个别指导法：运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进行个别指导，然后请他个别示范，达到“以强带弱”、“互相学习”的目的；对于能力稍差的幼儿，我从动作规范、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距，增强幼儿对学习舞蹈的积极性。

三、说教学程序

　　1、 出示木偶，引发幼儿兴趣

教师示范舞蹈，请幼儿观察木偶的动作和小朋友的动作有什么不一样。

2、教师跟着音乐示范小木偶舞蹈。

师：你感觉木偶的动作和小朋友的动作有什么不一样？

（幼儿发现木偶的动作是一顿一顿的，我们的动作是很灵活的）

3、学习木偶招手的动作

学习跟着节奏做招手动作。

4、 学习行礼动作。

增加难度，学习小木偶行礼的动作。

5、听音乐做动作。

幼儿跟着音乐做招手和行礼的动作。

6、创编动作。

幼儿根据生活经验给小木偶创编动作，病跟着音乐做一做。

7、幼儿介绍创编的动作。

①幼儿介绍，并一起学一学

②找空地方听音乐做自己设计的动作

③完整表演。

④幼儿向客人老师做招手和行礼动作，结束活动。

活动延伸：我利用区角活动，引导幼儿继续探讨其他的动作，并将自己的想法画下来。

幼儿的兴趣未尽，这样的设计可以引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展，为新的艺术活动生成奠定基础。