17《矢量图设计》课程标准

课程编号：                                     课程类型：

基准学时：48                                   学分：3

适用专业：数字媒体艺术设计

一、前言

（一）课程的性质和作用

Illustrator图形创意课程是数字媒体艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用，是设计专业体现设计思想的重要工具之一。该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。

本课程的前期课程应有三大构成作为基础，llustrator图形创意课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。

（二）课程基本理念

本课程根据企业实际工作需求，选取有针对性的技术和方法作为教材内容。使用实际工作中的项目为案例，以学习任务为导向，注重学生亲手操作、亲身体验，强调学生全程参与。重视每个学生通过观察、试验、制作等实践活动获得一定的实际工作经验，帮助学生毕业后能够更好地融入实际工作环境。

（三）课程设计思路

通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。

针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。

二、课程目标

（一）课程总体目标

课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。

（二）具体目标

1、职业能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。能够达到包装设计师，平面设计师及装饰美工等国家职业能力标准所需的软件操作要求。

2.职业知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。

3.职业素质目标：培养学生的沟通能力及团队协作精神，培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风，培养学生的质量意识、安全意识。

在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

三、内容标准

按照“以能力为本位，以职业实践为主体，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系的总体设计要求，本课程以制作简单动画实例为目标，依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

（一）教学要求

本课程为实际操作居多的课程，课程讲授方法为简单精炼的讲解工具和命令的操作方法，结合实例操作来进行理论知识的深入认识，再利用大量的上机训练来巩固和加深对操作方法的理解并提高熟练程度。

学生能够对命令与工具进行熟练操作后，可布置相关的专题进行实际训练，将理论与实践相结合，深入理解软件对设计工作的帮助。

课后可布置收集素材与教程的工作，让学生能够利用发达的互联网丰富软件的实际操作功能，并在收集过程中，对流行的设计元素增加认识，丰富可用的素材库。

（二）教师要求

主讲教师和教学团队应爱岗敬业、乐于奉献、开拓进取、勇于接受新的教育观念，教学思想活跃。团队结构合理，团结协作好，年龄结构、知识结构、职称结构、学历结构合理，形成教师与校外行业专家相结合的教师队伍。同时，授课教师应积极参与教研科研项目和社会实践，并不断将一些最新成果和实践操作引入教学中，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

（三）课程资源的开发与利用建议

学生可以按教学进程和教师要求查阅相关参考资料，做到教师教学和学生自学相结合，教材的使用可以根据目前市场上的相关书籍上的实例和动漫公司的实例，择其精华，组合成讲义，也可能进一步开发教材，教材编写可以采用以任务为中心或以项目为中心的方式进行，将各知识应用于每一个项目中，并为每个项目配好学生制作项目及最终的大作业，配套材料中应该有每个项目的完成动画和配套图片。

参考文献：

1.《Illustrator平面图形设计案例教程》 黄岩 编著  高等教育出版社

2．《Illustrator CS2平面设计与制作》 刘恒 主编  高等教育出版社

（四）学习场地及设施要求

应配备相应的多媒体教学设备。（投影仪、专业制作工具及专业电脑）

（五）评价建议及标准

考试形式为形成性作业（总分100）

教学形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的终结性评价(summative evaluation)而言的.所谓形成性评价,“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价.其目的是“激励学生学习,帮助学生有效自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”。

1．平时成绩：课堂练习作业的成绩（40%）

2．项目的综合训练：（60%） 

                                                   数字媒体艺术设计教学团队编制