教师资格证（初级）教育心理学模拟卷二
1.1924 年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（）。 [单选题] *
A.廖世承
2.皮亚杰提出认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。 [单选题] *
A.不可改变的
| (正确答案) |
| B.可以跳跃的 |
| C.因人而异的 |
| D.可人为改变的 |
3.20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。 [单选题] *
| A.皮亚杰 |
| B.桑代克 |
| C.布鲁纳(正确答案) |
| D.罗杰斯 |
4.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。 [单选题] *
| A.场依存型 |
| B.场型(正确答案) |
| C.冲动型 |
| D.沉思型 |
5.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片与猫的视频，再让他看关在笼子中的猫，最后让他摸猫抱猫，帮助他消除对猫的恐惧反应，这种改变行为的方法属于（）。 [单选题] *
| A.行为塑造法 |
| B.系统脱敏法(正确答案) |
| C.松弛训练法 |
| D.认知疗法 |
6.初中学生的年龄一般是从 11、12 岁到 14、15 岁，这个年龄阶段在儿童心理学上称之为（）。 [单选题] *
| A.幼儿期 |
| B.童年期 |
| C.少年期(正确答案) |
| D.青年期 |
7.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。 [单选题] *
| A.能力 |
| B.技能 |
| C.兴趣 |
| D.刺激——反应联结(正确答案) |
8.“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。 [单选题] *
9.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。 [单选题] *
| A.辨别学习 |
| B.符号学习 |
| C.概念学习 |
| D.规则或原理学习(正确答案) |
10.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。 [单选题] *
| A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业 |
| B.规定每周看电视的适当时间 |
| C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为 |
| D.只有按时完成作业才能看电视(正确答案) |
11.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。 [单选题] *
| A.学习需要 |
| B.动机归因 |
| C.成就动机 |
| D.自我效能感(正确答案) |
12.根据成就动机理论，学生最可能选择的任务的成功概率为（）。 [单选题] *
| A.25% |
| B.50%(正确答案) |
| C.75% |
| D.90% |
13.英语学习中，当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后，再学习“eyeball”(眼球)时，即可以产生（）。 [单选题] *
| A.正迁移 |
| B.负迁移 |
| C.一般迁移 |
| D.特殊迁移(正确答案) |
14.只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。 [单选题] *
| A.形式训练说 |
| B.共同要素说(正确答案) |
| C.概括说 |
| D.奥苏伯尔的认知观 |
15.中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。 [单选题] *
| A.并列结合学习 |
| B.总括学习 |
| C.下位学习(正确答案) |
| D.上位学习 |
16.在重复学习时，要掌握好“度”，这就是适当的超额学习，如果一名学生背诵一篇短文，背了10遍刚好能回忆起来，那么他应该再背（）遍。 [单选题] *
17.小明参加“祭扫英烈”活动，意识到自己历史使命，为不辜负先辈，发奋学习，行动属于（）。 [单选题] *
| A.近景的间接性 |
| B.近景的直接性 |
| C.远景的直接性 |
| D.远景的间接性(正确答案) |
18.吹拉弹唱属于（）。 [单选题] *
| A.识记技能 |
| B.心智技能 |
| C.操作技能(正确答案) |
| D.认知技能 |
19.在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施的阶段称为（）。 [单选题] *
| A.原型启发 |
| B.原型定向 |
| C.原型操作(正确答案) |
| D.原型内化 |
20.一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。 [单选题] *
| A.流畅性 |
| B.变通性(正确答案) |
| C.指向性 |
| D.独创性 |
21.少年时期，日益强烈的需要是（）。 [单选题] *
| A.安全需要 |
| B.爱与归属需要 |
| C.尊重需要(正确答案) |
| D.自我实现需要 |
22.采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是（）。 [单选题] *
| A.斯腾伯格 |
| B.柯尔伯格(正确答案) |
| C.埃里克森 |
| D.弗洛伊德 |
23.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。 [单选题] *
24.儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）。 [单选题] *
| A.前道德阶段 |
| B.他律道德阶段(正确答案) |
| C.自律道德阶段 |
| D.合作道德阶段 |
25.（）是学生心理健康教育的主要场所。 [单选题] *
A.学校
26.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。 [单选题] *
| A.焦虑 |
| B.强迫行为(正确答案) |
| C.不良习惯 |
| D.个体先天素质与后天教养 |
27.像数学、物理、化学、语文等包含高度有结构的知识和技能，要求学生能尽快掌握这种知识和技能，则宜采用（）。 [单选题] *
A.以教师为中心的教学策略
| (正确答案) |
| B.以学生为中心的发现学习 |
| C.个别教学策略 |
| D.合作教学法 |
28.小徐经常随身携带一个笔记本，记上要背的古诗文，在排队、等车的时候都拿出来看一看，这是运用了资源管理策略中的（）。 [单选题] *
| A.高效利用最佳时间 |
| B.统筹安排学习时间 |
| C.灵活利用零碎时间(正确答案) |
| D.学习工具的利用 |
29.教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为（）。 [单选题] *
| A.课堂规范 |
| B.课堂管理 |
| C.课堂纪律(正确答案) |
| D.课堂制度 |
30.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。 [单选题] *
| A.对课堂纪律的影响 |
| B.学生听课效果 |
| C.后进生的感受 |
| D.人际关系的影响(正确答案) |
31.注重创造“自由空气”，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）。 [单选题] *
| A.型领导 |
| B.监督式领导 |
| C.参与式领导(正确答案) |
| D.放任型领导 |
32.教师在教学过程中就所学的知识向学生进行提问属于（）。 [单选题] *
| A.诊断性评价 |
| B.终结性评价 |
| C.绝对性评价 |
| D.形成性评价(正确答案) |
33.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是（）。 [单选题] *
| A.流畅性差，变通性差 |
| B.流畅性好，变通性差(正确答案) |
| C.流畅性好，变通性好 |
| D.流畅性差，变通性好 |
34.考试中，有的学生会出现“怯场”现象，主要原因是（）。 [单选题] *
| A.动机水平过低 |
| B.动机水平过高(正确答案) |
| C.努力程度不够 |
| D.外界环境因素 |
35.以下描述，属于动机的激发功能的是（）。 [单选题] *
| A.想学习了，于是去图书馆看书 |
| B.肚子饿，引起觅食活动(正确答案) |
| C.“两耳不闻窗外事” |
| D.“坐怀不乱” |
36.以下哪种情况属于认知策略（）。 [单选题] *
| A.学生看书的时候碰到不会的单词就查字典 |
| B.为了记住要点，看书时划出关键词(正确答案) |
| C.学完功课时自己进行测验 |
| D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习 |
37.某教师根据学生的入学考试成绩在心里将学生分高中低三个层次，并在日常教学活动中将这种不同的期望或明或暗地传给学生，结果班级两极分化现场非常严重，学习好的同学学习热情更高，学困生则更加厌学，这种效应叫做（）。 [单选题] *
| A.服从效应 |
| B.罗森塔尔效应(正确答案) |
| C.责任扩散效应 |
| D.从众效应 |
38.个体在感知、记忆、思维、想象等认知过程中所表现出来的习惯化的行为方式体现了性格的（）。 [单选题] *
A.理智特征
39.提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，并且经常用算法式和启发式两种方法来进行，这在问题解决过程中属于（） [单选题] *
| A.发现问题阶段 |
| B.理解问题阶段 |
| C.提出假设阶段(正确答案) |
| D.检验假设阶段 |
40.一位儿童的智力年龄是 10 岁，实际年龄是 8 岁，他的比率智商是（）。 [单选题] *
| A.80 |
| B.100 |
| C.120 |
| D.125(正确答案) |
41.前运算阶段的儿童其思维的典型特点是（）。 *
A.自我中心性
| (正确答案) |
| B.不可逆性(正确答案) |
| C.守恒性 |
| D.刻板性(正确答案) |
42.加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。 *
A.高级规则
| (正确答案) |
| B.辨别(正确答案) |
| C.概念(正确答案) |
| D.规则(正确答案) |
43.常用的精细加工策略有（）。 *
A.记忆术
| (正确答案) |
| B.做笔记和提问(正确答案) |
| C.生成性学习(正确答案) |
| D.利用背景知识，联系实际(正确答案) |
44.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分（）。 *
A.给定的条件
| (正确答案) |
| B.达到的目标(正确答案) |
| C.确定的解法 |
| D.存在的或障碍(正确答案) |
45.标准化成就测验的优越性有（）。 *
| A.全面性 |
| B.可比性(正确答案) |
| C.计划性(正确答案) |
| D.引导性 |
46.教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。 [判断题] *
47.机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。 [判断题] *
48.学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对短暂的。 [判断题] *
49.道德言行从比较分化到逐步协调是小学生品德发展的基本特征。 [判断题] *
50.元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识，即对自己认知活动的认知。 [判断题] *
对
51.学习策略就是在个体学习过程中，用以提高学习和记忆效率的方法或活动。 [判断题] *
对
52.态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。比如，爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。 [判断题] *
53.心理健康就是没有心理疾病。 [判断题] *
54.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生主动合作学习的方式代替教师的主导教学。 [判断题] *
对
55.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。 [判断题] *
56.简述教学中如何促进学习的迁移。 [填空题] *
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57.什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些？ [填空题] *
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58.简述学生心理发展的基本特征。 [填空题] *
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59.简述加涅的学习结果分类。 [填空题] *
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60.联系实际谈谈在课堂中如何协调正式群体与非正式群体的关系。 [填空题] *
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61.小王老师是刚毕业不久的大学生，最近分配到一所学校担任语文老师，她非常想迅速成为一名优秀的人民教师，但又不知道自己该从哪些方面努力，请给她一些好的建议。 [填空题] *
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