人性化视角下的南京近代大学校园规划_以南京三所大学老校区为例

Urban Planning • Gardens Landscape

人性化视角下的南京近代大学校园规划

——以南京三所大学老校区为例

Modern Campus Planning in Nanjing from the Perspective of Humanization:

A Case Study of Three Old Universities in Nanjing

Zhang Jinshuai Ma Xiao

张进帅马 晓

中图分类号 TU244.3 文献标识码 B

文章编号 1003-739X（2011）12-0120-04

摘 要 在人性化的视角下，探讨目前大学校园规划中出现的建筑体量过大、交通机动化、外部空间设计“重形式、轻人文”等问题，并通过对南京大学、南京师范大学和东南大学老校区校园规划及其历史建筑的分析，挖掘出南京近代大学校园规划所蕴含的人文精神以及注重空间围合和轴线对应、宜人的空间尺度、以人为本的交通空间、尊重场地内外的环境和历史文化背景的规划设计特点。关键词 人性化 人文精神 南京 近代大学 校园规划

Abstract This paper discusses the problems of the campus planning from the perspective of humanization, such as too large size of the building, the mechanization of urban transportation, “Emphasizing on form, Despising humanity”in external space design, etc. Through analyzing the old campus planning of Nanjing University, Southeast University and Nanjing Normal University and histortic buildings in them, the paper presents the planning and design features that humanistic spirit, pays attention to spatial enclosure and axis, pleasant spatial scale, human-oriented traf fi c space, respects internal and external environment of the site and historical cultural background.Key words Humanization, Humanistic Spirit, Nanjing, Modern University, Campus planning

大学校园具有物质和精神的双重内涵，一方面具有提供学习和生活物质环境的物质化功能，一方面具有以环境景观作用于人的心理的情景化功能。因此，大学校园人性化空间与人文精神的塑造对实现大学教育功能最大化有着重要作用。自20世纪90年代，全国各地高校的校园建设热潮迭起，大学城和大学科技园区建设风起云涌，成为带动城市新区发展的重要推动力。然而，当今这种大跃进式大学校园建设往往过多的注重校园的硬件环境，忽视了交流方式、教学理念和校园文化等精神要素，导致很多校园建成后外部空间利用率较低，使用效果很不理想。

与此形成对比是坐落于南京的南京大学、南京师范大学和东南大学三所著名大学的老校区（图1），历史上它们一脉相承，分别源自中国近代创办的原金陵大学、金陵女子大学和大学。三个老校区皆具严谨精致的空间格局、富有特色的建筑风格和浓郁的人文气息，堪称中国近现代校园规划的杰出代表[1]。由此，笔者以南京大学老校区为重点对三个老校区进行研究，以期在人性化视角下，从南京近代大学校园规划中获得些许启示。

1 中国近代大学创立的时代背景

近代中国的高等教育萌芽于19世纪中后期，伴随着西方列强对中国的侵略，在同西方文化的被动接触中孕育而生。自19世纪60年代开始，从主张 “中学为体，西学为用”的洋务运动，到“西学体用”的维新运动，再到中华成立后的五四运动，伴随着民主和科学思想的传播，中国近代大学逐渐走向成熟。近代大学的创立与发展，带来了一批大学校园的规划建设，而这些近代大学校园建设是在受制于当时的社会经济、思想文

图3 1920年的金陵大学校园

化、教育发展和建筑技术水平等因素的条件下进行的[2]。

在中国近代特定的经济社会和文化教育背景下，南京作为六朝古都不仅传承了中华民族的传统文化，还接受了相当多的西方文明的输入，具有较浓厚的近代人文气息。南京近代的大学校园规划便体现了中西两种不同文化之间的碰撞交融，形成了极具风格的校园建筑与规划特色。南京大学老校区是在近代著名的教会大学——金陵大学老校园的基础发展而来的，至今，校园内保存有丰富完整的金陵大学历史建筑群，成为整个校园中最为吸引人的场所。

2 南京大学发展历史概述

南京大学的发展有两条主线，分别是以国立大学为主的发展轴线和以私立金陵大学为主的发展轴线。其中国立大学肇始于1902创办的三江师范学堂，至今已有100多年的历史。1905年将校名改为两江师范学堂。1915年，在两江师范学堂原址上建立南京高等师范学校。1921年，在南高师基础上成立国立东南大学。1923年，南高师全部并入东南大学。自1927年起，东南大学历经国立第四中山大学和江苏大学两个短暂时期后，于1928年改名为国立大学。1949年，国立大学更名为国立南京大学，1950年，改称南京大学。1952年全国院系调整，以原金陵大学校园为新校址，成

为现在的南京大学。

金陵大学是美国教会在华开办最早的，

规模较大的大学之一，它的前身为美国

教会于1888年创立的汇文学院，院址在南

京干河沿（即今金陵中学校址）。1910年，

美国教会合并汇文、宏育两书院建成金陵大

学，并在美国纽约州教育局立案，以美国大

学教育制度为蓝本，逐步发展成为一所具有

一定规模的综合性大学。1951年与金陵女子

大学文理学院合并成立公立金陵大学，1952

年院系调整时又与南京大学合并，从此金陵

大学的校名取消[3]。

3 近代金陵大学校园建筑及空间规划

特色

金陵大学始以汇文书院为校址，1910

年，在鼓楼西南坡购得大片土地作为新校

址（即今南京大学老校区）。其早期的校

园规划是在1913年由美国建筑师克尔考里

（Cody X.Crecory）主持设计（图2），之

后由美国芝加哥帕金斯事务所完成了金陵大

学新校址的详细规划方案。

3.1 蕴含中国传统文化精神的现代建筑

风格

19世纪末至20世纪30年代期间，中国教

会大学在特殊的历史环境中，首先倡导了中

西合璧式的建筑新式样。在此之后，由于国

内民族主义意识逐渐觉醒，这种建筑式样逐

渐演变成为一种代表中国文化的现代建筑风

格[4]。在这一过程中，金陵大学便充分的体

现了西方建筑与中国北方官式建筑融合的设

计风格，并在中国近代建筑发展史上具有深

远的影响和重要的历史地位。

金陵大学的早期建设主要包括1915年建

成的理学院（今东大楼），1918年建成的

大礼堂，1919年建成的文学院（今北大楼）

和1925年建成的农学院（今西大楼）等，

至此，形成了“三院巍峨”的合院布局，整

个校园的轴线格局也已略见雏形。方案从校

园规划到建筑设计都经过了仔细研究，考虑

了时代特征、地域环境及自然地形等多种因

素，受到西方规划与教育理念的影响，同时

追求中国传统建筑样式，形成了中西合璧的

独特风格（图3）。

3.2 金陵大学总体布局与空间组织

金陵大学在校园布局上注重“大学社

区”的营造，整个校园由一条十分强烈的南

北轴线统领，并通过南端狭长的绿化带进行

强化，之后逐渐过渡到方形草坪，最后进入

标志性的钟楼式建筑——北大楼（图4），

并与东大楼、西大楼共同围合成半封闭空

间，空间层次由南向北层层递进，创造出层

次丰富和步移景异的空间效果。这种由轴线

图1 三校区位图

图2 金陵大学早期规划

图4 标志性建筑北大楼

图5 如今被高层建筑包围的南京大学校园

1

2

4统领空间布局，以尽端的标志性建筑加以引导和控制的空间景观意象，体现了美国大学学院式的特点。另外，通过半封闭的合院空间可以形成一个良好的室外交往场所，有利于增进学生之间和师生之间的交流[4]。

虽然金陵大学的总体布局带有美国校园规划的特点，但同时也体现了中国古代提倡的“天人合一”的思想，充分考虑了场地内外的自然环境。一方面；校园内部的空间组织因地制宜，由南向北、由低到高布置主轴线，顺应了地形高差的变化；另一方面，由于校园恰巧处于南京紫金山—鼓楼—清凉山极富特色的空间走廊上，因此规划方案利用这一优势，将周边景色纳入校园之中，达到了校园与周边环境的有机融合[6]（表1）。3.3 有机生长的金陵大学校园

金陵大学校园的建设不是一蹴而就的，而是一段跟随历史不停生长完善的动态过程，建筑需要不断地包容日益更新的教育，并实现建筑形式与教育理念的有机结合。如今的南京大学老校区不同艺

术风格、不同体量、不同材料和结构的建

筑交错共生，呈现为复合多元、历史深厚

的校园环境，增添了校园的文化氛围。但

与此同时，随着现代高层建筑的发展以及

建设者对效率和规模的追求，使得校园的

人文环境遭到很大的破坏（图5），这些问

题值得我们深思。

4 兼容并蓄的南京近代大学校园规划

除了金陵大学，与其处于同一时代的还

有金陵女子大学和国立大学，一方面，

它们都具严谨精致的空间格局、富有特色的

建筑风格和浓郁的人文气息；另一方面，它

们在校园的建筑风格和空间组织上又有各自

的特点，体现出南京对多元文化的包容性。

4.1 中国传统院落的空间模式：私立金

陵女子大学

私立金陵女子大学（今南京师范大学

老校区）是由美国著名建筑师墨菲于1921

年主持设计（图6）。墨菲在设计中借鉴了

故宫在轴线上依次采用纵横空间对比、湖

泊山丘呼应的构图手法，其校园规划和建

筑设计都具有明显的中国传统建筑艺术的

宫殿化趋向，一定程度上体现了中国传统

的文化精神（图7）。

在校园空间组织上，运用了中国传统的

院落组织方式，采取主次院落和轴线对称的

群体布局，使建筑沿轴线呈合院式布局，形

成富有空间序列感的建筑群（表2），并用

通透的中国园林式游廊替代中国院落布局中

的围墙（图8），将各组建筑连为一体，但

在合院的绿化布置方式上运用规则的几何图

形[5]。由此，金陵女子大学呈现出既具有西

方空间特性，又蕴涵中国传统建筑韵味的独

特魅力，具有很高的环境艺术价值。

4.2 西方古典空间模式：国立大学

有趣的是，与由西方人创办的金陵大

学和金陵女子大学有所不同，由中国人自

己创办的国立大学（今东南大学老校

区）的校园规划强调功能分区、讲求轴线

和几何构图，采用了欧洲古典风格的建筑

形式，几何方正的道路网、规整严谨的中

心区和以标志性的大礼堂作为构图中心的

西方古典空间模式（表3），明显受到了西

方规划的影响，形成了与金陵大学和金陵

女子大学截然不同的风格（图9）。

5 当今中国大学校园规划建设过程中

出现的问题

近年来，随着经济和社会的发展，学校

规模不断扩大、建筑趋向高层化、交通走向

机动化。一方面，使得许多老校区原有的空

间格局、肌理尺度以及校园景观发生较大变

化；另一方面，在新校区建设过程中，部分

校园的外部空间规划设计“人性化”不足，

缺乏大学校园应有的人文精神。

5.1 校园建筑体量过大

曾对美国大学校园规划产生很大影响

的美国总统托马斯·杰斐逊有过这样的观

点：“大学不应该是一座孤零零的房子而

应该是一个村落，那种试图从一开始就建

造一座能容下整个机构的大楼的做法是不

可取的[7]。”而当前新建大学校园建筑体量

过大，在用地规模上过于求大超前，外部空

间失去了人性化的尺度，往往形成阴暗的消

极空间，同时对优美精致的大学校园景观造

成很大的破坏。

5.2 机动车破坏了校园环境

随着城市中机动车数量的剧增，许多校

园中的交通问题变得十分突出，例如停车设

施缺乏，良好的步行环境遭到破坏，不仅使

得校园存在安全隐患，还严重的影响了校园

原本宁静的环境。另外，如今校园规划往往

以机动车为参照，忽视了步行环境，使得校

设计要素轴线处理

空间组织建筑风格环境景观

规划特点

由南向北、由低到高布置一条强烈的中轴线，以尽端

的钟楼式建筑对空间景观进行引导和控制

通过南端狭长的绿化带对轴线进行强化，之后逐渐过

渡到方形草坪，最后进入以钟楼式建筑为标志性景

观、由东大楼、西大楼围合成的三合院空间

融合了西方建筑与中国北方官式建筑的元素，形成了

具有中国传统文化精神的现代建筑风格

方正的路网、几何图案的广场花园、规整的草坪，具

有明显的西方景观设计特点

规划效果

轴线顺应地形，创造出层次

丰富和步移景异的空间效果

半封闭的合院空间形成一个

较为开敞的室外交往场所，

尺度宜人

工艺严谨精致，并具有浓郁

的人文气息

形成开放的室外空间；校园

与周边环境有机融合

设计要素轴线处理

空间组织

建筑风格环境景观

规划特点

借助自然地形，以西部丘陵的制高点确定中轴线，通

过入口的林荫道加强空间的纵深感

建筑沿轴线呈合院式布局，形成富有空间序列感的建

筑群，通过连廊的布置使得各个院落空间层层渗透

提取中国官式建筑元素形成中西合璧式的建筑风格

人工湖旁的花丛垂柳、假山石桥与合院中整齐的草坪

相互对应

规划效果

富有空间序列感

丰富了空间层次；合院空间更

加贴近人的尺度

体现了中国传统的文化精神

既具有西方庭院空间的特性，

又蕴涵中国古典园林的韵味

设计要素轴线处理

空间组织

建筑风格

环境景观

规划特点

以南校门——大礼堂——李文正楼串联的

非对称布局的主轴线统领校园总体布局

讲求轴线与几何构图，将造型独特的大礼

堂及礼堂前广场作为构图中心

以庄重严肃的欧洲古典建筑风格为基调

采用西方景观设计模式，以喷泉广场为核

心，配合几何方正的道路网；充分考虑场

地内外的环境

规划效果

建筑群的组合排列有序、错落有致

具有较强的中心感，形成尺度宜人的开

放空间

构图严谨，工艺精致，浓厚的人文气息

整齐有序，校园环境与城市景观的有机

融合

表1 金陵大学校园规划特点与效果

表2 金陵女子大学校园规划特点与效果

表3 国立大学校园规划特点与效果

园空间尺度缺乏人性化。

5.3 校园外部空间规划设计“重形式，

轻人文”

大学教育首要的一点就是对学生人文素质的教育，大学校园应“以学生为本”，不仅为师生提供生活学习的场所，更应该成为思考交流的平台，而当前校园规划过于强调办学的硬件条件、重视大轴线、大气势和构图形式，一味追求所谓的高标准、大规模，却对当代高等教育思想理念、人际交往互动以及大学的人文环境等软件方面的内容考虑较少[8]。

6 以金陵大学为代表的人性化的校园

空间规划特色

6.1 注重空间围合及轴线对应关系

不论是金陵大学、金陵女子大学，还是国立大学，它们的校园规划都有一条强烈的中轴线，并通过入口处的林荫道进行强化，建筑沿轴线围成半封闭的三合院或四合院，使得纵横轴线相互对应，这样不仅能形成具有序列感的建筑群和步移景异的空间层次，还能够借助半封闭的合院空间为师生提供良好的室外交流场所。

6.2 注重空间尺度的人性化

虽然三个校园的建筑风格各不相同，但三者皆具格局完整、工艺精致、造型比例严谨的特点。在建筑尺度的处理上，多以两至三层建筑为主，与绿化景观自然地融为一体，而在由建筑围合而成的合院中则设计可进入式的绿化草坪，供人休憩交流，空间尺度显得合宜近人，创造出了积极的室外空间。其中最为重要一条原则是：合院的空间尺度不宜过大，需要与建筑高度保持一定的比例，但必须能够保证合院具有充足的阳

光。这一点正是许多校园规划的围合空间之

所以没有达到所预想效果的重要原因。

6.3 尊重场地内外环境

校园的空间轴线、建筑布局和环境景观

组织结合场地内原有山水地形，并与场地外

的环境产生联系，相互渗透，使校园环境与

城市景观有机融合，体现出因地制宜、“天

人合一”的设计思想。

6.4 注重交通空间的人性化

校园中机动车的数量正以令人难以置信

的速度发展，从而带来现代大学校园道路新

的规划组织特点，但在规划设计中始终应该

“以人为本”。应将校园主体建筑群和核心

区安排为步行优先区，利用起伏的地形和步

行道的规划设计对机动车交通进行，校

园中主要的机动车交通和停车则组织安排在

人流比较集中的核心区以外乃至整个校园的

外围，实现了校园“无车化”，保证了校园

安全的步行环境，创造了一个宁静、安全、

充满校园学术气氛的环境。

6.5 尊重历史文化，注重人文精神的塑造

校园是具有生命并不断生长的，一个具

有人文气息的校园都是经过了相当一个历史

时期的发展而逐渐完善的。具有历史文化环

境的校园能引导学生尊重历史、尊重文化，

对学生的文化教育有着潜移默化的作用，

校园历史文化环境的完整性对学生素质的

提升具有重要意义，也是提升校园的识别

性、归属感和人文意识的重要因素，因

此，在规划设计时，应该深入调查研究校

园发展的人文背景，了解建设历史和基地

的自然演进情况。

结 语

大学的灵魂在于它的思想和传统精

神，缺少了这些，就不能称之为真正的大

学。张奕所著的《教育学视阈下的中国大学

建筑》中提到：一个为价值知识的生产传播

活动提供场所的建筑体系必须是“情景”化

的，因为在这样的知识活动中，建筑既是媒

介也是场所，所以，作为媒介的建筑需要用

形态表达语言所难以传达的知识，作为一种

场所，它又必须能够营造一种激发特定情感

的“情景”[9]。总之，人文教育和人文精神

已经成为大学教育一股不可遏制的潮流，一

个校园的成功，一方面需要校园建筑之间以

人为本的统一规划，另一方面也需要时间的

积淀。如何将大学教育理念同校园规划设计

结合，并将其反映于校园环境上，这将是大

学校园规划与建筑研究的重要课题。 ■

资料来源：

图2：《南京大学百年实录》编辑组.南大百年实录

（中）.南京：南京大学出版社，2005；

图3：美国国会图书馆httplcweb2.loc.govservicepnpp

an6a220006a225006a22511r；

图4、5、7~9：自摄；

图6：潘谷西 主编.中国建筑史.北京：中国建筑工业出

版社,2001，335。

参考文献

1 阳建强.历史性校园的价值及其保护——以东南

大学、南京大学、南京师范大学老校区为例.城

市规划,2006(7):57.

2 徐卫国.中国近代大学校园建设(1840-1049).新

建筑,1986(4):18.

3 王德滋.南京大学百年史.南京:南京大学出版

社,2002.

4 董黎.中国教会大学建筑研究：中西建筑文化

的交汇与建筑形态的构成.珠海:珠海出版社，

1998.

5 董黎.金陵女子大学的创建过程及建筑艺

术评析.华南理工大学学报（社会科学

版）,2004(6):58.

6 陈海浪,杨建强,曹新民.南京大学老校区的保护

与发展.华中建筑,2008(8):117.

7 Raymond Rhinehart. Princeton University: The

Campus Guide. Princeton :Princeton Architectural

Press.2000:50-121.

8 王建国.从城市设计角度看大学校园规划.城市

规划,2002(5):29-32.

9 张奕.教育学视阈下的中国大学建筑.青岛:中国

海洋大学出版社,2006.

10 金以林.近代中国大学研究：15-1949. 北京:

文献出版社,2000.

南京大学建筑与城市规划学院

硕士研究生

副教授、硕士生导师

210093

zhangshuaisin30@yahoo.com.cn

2011 05 27

作者单位

第一作者

第二作者

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图6 金陵女子大学校园规划示意图图7 100号楼与楼前草坪

图8 中国园林式游廊

图9 构图中心大礼堂67

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