“无生上课”注意事项

 无生上课是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动,许多问题要自问自答,重难点的揭示是串插在课堂中.难度大于有生教学,评课者主要是考察上课者的教育、教学功底。为了让听课者给高分,课堂上要充分发挥各方技能,说清教学思路，符合学生的认知特点，既要说教的思路，又要说学的方式和可能的结果，使听课者对无生课堂的过程有一个完整的认识。关键要注意：

 一、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。

 二、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。

 三、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。

 四、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动学生自主学习等新课程理念。

 五、扬长避短，展示自己靓丽的一面，赢得评委对你的注意，赢得高分。如：

 ⑴你要创设新颖的教学情境，精心设计导语，引起评委的兴趣。

 ⑵教态要自然、大方。语言要亲切、清晰！注意抑扬顿挫，要有激情。提高无生课堂的气氛。

 ⑶无生无教具的课，黑板画体现优势，恰当运用将体现考生的专业技能。容易引起评委的好评。

 ⑷板书宜占大半个黑板，不宜过于简单，板书也不要太多，少擦黑板。设计了表格就不要空着。当然如果表格不是主体内容，则不必讲得太详细。

 ⑸关键是自己的教法设计要符合学生的认知特点，自己设计、组织的活动能让学生积极参与，并能从学生的认知出发说出假设的结果。

 （6）评委水平相对较高，适当挖掘教材深度，体现水平，得分会有增加。

 六、“无生上课”时间一般为15-25分钟。由于没有学生，学生的活动和可能的回答都是教师自己说的，因此进度会快一些。内容要尽量完整，不需要面面俱到，课没有结束好，也会影响得分的。

无生上课：教师必须掌握的技能

　　近几年来，“无生上课”成为教育辞典的又一个新成员。“无生上课”成为学校教研活动和校本培训的一种新形式，同时也是教学评比和招考教师的一种新方法。为了让老师们对“无生上课”有比较全面的了解，现把有关内容介绍于后，供老师们参考：

　　一、什么是“无生上课”

　　无生上课是一种模拟课堂的情景下开展的教学活动。教师根据事先设计好的教案，在没有学生的情况下面对听课者（同行、专家）上课，要求教学环节完整，省略生生互动、师生互动的时间，但活动内容和结果仍由上课者表述出来，许多问题要自问自答，是一种有预设而无生成的“课堂”教学。无生上课时间一般在15—20分钟。

　　二、无生上课与有生上课、说课的区别

　　1、教学场所、对象不同

有生上课：教室，学生

无生上课：任何场所，同行、专家

　　2、观察、研究对象不同

有生上课：教与学的双边活动，以学生为主

无生上课：教师的教，对学生学的状态只能做出猜测

　　3、与说课的区别

　　说课：重点是“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”，偏重教学的理论依据。

　　无生上课：重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过程。

　　优势：无生上课没有学生，不会有学生提出钻古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。只有预设没有生成，一切尽在教师掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，借“学生”之口言自己心中之所想。但是无生上课又没有课堂实景，是教师一个人的独角戏，自问自答，没有课堂气氛，不能和学生面对面交流沟通，如何上好无生的“课”？

　　1、首先要有一个优质的教学设计

教学设计就是一个脚本，好的教学设计要有创新意识，体现学生为主、合作学习的教学理念；教学目标明确清晰；教学环节合理，环环相扣，过渡自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记它，你在“上课”时才能从容不迫，生动顺畅地表达。

　　2、要有扎实的基本功

要有较好的学科素养，知识储备充分，表达能力较强，掌握一定的现代化教育技术。

　　3、课堂重点要突出，一到两点即可，切忌面面俱到。

　　4、围绕教学重点难点设计有价值的问题。多预设一些答案，由教师代替回答，学生的回答不能都设计成正确的，也不能都设计成错误的，表扬要适度，评价要中肯。

　　5、使用课件要说明，向评委示意有现代教育技术手段时可以说“请看大屏幕……”。

　　6、要有激情，讲话声音比平时要大些。

　　7、注意肢体语言运用，如目光、表情、手势、动作，但要合情合理，适度得体。

　　8、教学环节之间过渡要清晰。如“本道题请同学们思考，给大家三分钟时间。”说完后停顿3秒左右即可进入下一环节（“请××同学回答”或“请××同学板演”）。

　　9、必须有完整的教学过程，有始有终，开始说“上课”，结束要说“下课”。

　　三、无生上课小技巧

　　无生上课要求执教者展示深厚的专业学科素养和清晰流畅的教学思路，体现以学生为中心的教育理念，才能获得评委给的高分，但也有一些小的技巧能为你加分。

　　1、进门前深呼吸，调整情绪，然后昂首挺胸走向讲台，面带微笑扫视评委，从容整理一下讲台或教学器材，做好准备后抬头微笑问评委“是否可以上课了？”从容有礼貌容易获得评委的好感。

　　2、导入设计不能过长，导入要熟练，表达要流畅，以便增强自信心。

　　3、不要关注评委的表情，不要被评委的表情所左右和干扰，稳扎稳打不分神。

　　4、板书设计要体现优势，不要太多。在上课过程中不要擦来擦去，以免浪费时间。

　　5、眼中要有生，在教学过程中要和评委有眼神交流，不要象费玉清唱歌眼望天花板。

　　6、无生上课有表演成分，但要忌做作，避免演双簧。

　　7、按照预设的教学环节和内容层层推进，不要节外生枝，给自己找麻烦，那样可能会乱了阵脚，或时间不够用。