小学信息技术_插入自选图形教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标

1、知识与技能：（1）学会在PowerPoint中插入自选图形。

（2）让学生掌握用控点调整自选图形、设置自选图形的格式

（3）掌握如何调整自选图形的叠放次序，能够运用所学知识，创作简单、美观的图案。

2、过程与方法：通过自选图形的绘制与拼组的过程，提高探索能力，实际动手操作能力，解决问题的能力。

3、情感、态度、价值观：通过创设成功的目标，激发学生求知欲，增强自信心，体验完成任务的快乐。

二、教学重难点：

1、填充颜色，改变线型。

2、叠放次序。

3、组合。

三、教学过程

（一）导入（创设情境）

1、同学们，这里有一幅青海湖鸟岛的图片，老师用ppt工具把它画了出来，(出示青海湖鸟岛的图画)你知道老师是用什么工具画的吗？

2、对了，在ppt中我们可以使用自选图形工具画出漂亮的画来。这节课我们就一起来学习有趣的自选图形。板书课题。

（二）教学演示，探索新知

1、任务一：

提出问题来：我们在word中学过自选图形工具，在PPT中你能找到自选图形工具吗？请同学们打开桌面上的自选图形.ppt，完成任务一，利用找到的自选图形工具画表情。可以选喜欢的颜色。小组同学可以互帮互助。

完成的同学请举手，找同学来演示一下你是怎么样操作的？

那颜色是怎样填充的？再找一个同学给大家演示一下。

大小怎样改变？当我们选中图形的时候发现图形的周围出现了一些小点点，这些小点点叫做控制点，白色的控制点是改变图形的大小，绿色的控制点是旋转图形，黄色的控制点是调整图形的倾斜量。

还有没有其它方法可以找到自选图形工具？

我们还可以在插入菜单中找到自选图形。高版本的PPT中也是在插入菜单中找到的。不管是低版本还是高版本，也不管是哪种软件，都可以从菜单中找到相应的命令。同学们要学会举一反三。

2、任务二：你能用自选图形工具画出一只小动物吗？

 我们找到了自选图形，也会改变自选图形的填充颜色，那你能用自选图形工具画出一只小动物吗？同学们可以画自己喜欢的小动物。想好自己要画什么动物了吗？开始吧。

３、任务三 ：探究叠放次序。

刚才在同学们画画的过程中老师发现同学们遇到了一个问题，根据同学们遇到的问题，老师准备了一个“大家来找茬”的游戏。你能找到不同的地方吗？对了，第二只的嘴巴在上面。你觉得是嘴巴在上面好还是在下面好？如何解决这个问题？谁来给大家演示一下？

在自选图形中单击右键，弹出快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？ 置于底层或是置于顶层，下移一层，上移一层。通过改变叠放次序我们可以做出很多特殊的效果。展示案例。在最上面一层设置置于底层。请同学们试一试这个命令。

４、出示任务四：小鸭组合。

老师画的小黄鸭掉队了，我们想让它快速跟上小伙伴们，但发现移动它的时候，小鸭子的的身体分家了，怎么样才能把身体组合起来？我们来看一段微课。

同学们来试一下，完成组合的同学给自己奖励一个笑脸。

（三）终极任务：创意绘画

最后来到这节课的终极任务，你能用所学知识绘制出一幅漂亮的作品吗？

做之前，我们先来欣赏一下自选图形做出来的图画。

快来设计你的作品吧。一会每个小组评选出一副最美的图画来参加班级的展评。

（四）赏识评价，畅说收获

1、评价作品：我们来看一下各组同学的作品。说一说你画的主题是什么，都用到了什么工具？

2、老师也收集到了一些精彩的瞬间，我们一起来欣赏一下，老师喜欢你们认真创作的表情，喜欢你们丰富的想像力，喜欢你们对工具的巧妙运用，喜欢你们对色彩的张扬，喜欢你们互帮互助的团结友爱，希望同学们不管做什么事情都能像这节课一样专注，专心，认真。老师把这节课我们所学到知识做成了问卷星，请同学们打开最后一张幻灯片并播放，打开问卷星，填写调查问卷并提交。

（五）小结：

老师总结：这节课你有什么收获？我们学会了如何在ppt中插入自选图形，图形的叠放次序，如何成组，感兴趣的同学可以利用ppt创作出更有创意的作品。这节课的微课和问卷星分享给同学，回家可以用手机扫描二维码进行学习。

问卷星二维码             微课二维码

学情分析

小学五年级的学生已经具备了一定的信息技术操作技能，对于所学内容能够容量掌握，而兴趣与创作欲望则需要去培养与激发。本单元主要是以学习PowerPoint为主，而单纯只传授技能是很枯燥无味的。所以授课自选图形的过程中，我用一幅精美的青海湖鸟岛的图画培养学生的学习兴趣，让他们自己动手，拼组一只水鸟来激发学生的创作欲望，让学生在拼组自选图形的过程中去发现问题，并解决问题。

《插入自选图形》效果分析

威海高技区钦村小学  吕海燕

本节课以“任务”驱动为主，让学生在任务的驱动下自主探究学习，能培养学生的探索能力和自学能力，使学生主动求知，通过word中插入自选图形的旧知迁移到新知，同时做到举一反三，培养在高版本新软件窗口中找到工具的能力。以小组合作为辅助，让同学们把操作过程中的问题相互解决掉。学生的操作水平总是存在一定的差异，通过合作学习，共同提高，利用竞赛激发学生的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。鼓励学生进行演示操作以锻炼学生的语言表达能力，在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识及综合运用知识的能力。从问卷星评测题的练习情况来看，大部分学生对一些基本知识的掌握非常牢固。这几题，是我在教学设计中重点涉及到的知识，绝大多数孩子印象深刻，都能答对。

从整堂课来看，由于采用了学生自主学习，同桌交流，小组合作的学习方式，所有的学生都能投入到积极的学习状态中，所以学习效果比较显著，能够创作出具有个性特点的作品。

教材分析

本节课山东教育出版社出版的《小学信息技术》第4册的第4课《修饰多媒体报告》中的一个知识点《插入自选图形》，是在学生已掌握了制作简单的多媒体报告的使用的基础上而设立的学习任务，是PowerPoint的一个基本知识点，教会学生在PowerPoint中绘制自选图形和编辑自选图形格式的方法，学习自选图形组合和应用。教材目的是让学生学会自选图形的绘制、图形格式的简单设置、图形的叠放次序和组合图形等。

课后反思

本节课主要让学生学会在PowerPoint中插入自选图形。通过控点调整自选图形，通过自选图形的绘制与拼组，培养学生的发现与探索能力，实际动手操作能力，解决问题的能力。在教法设计上不再是“教师带着知识走向学生”，而是“教师带着学生走向知识”。在教学中为学生创设了一个主动探究、积极进取、自主学习的良好氛围，这是发挥学生的主体性的基础。有了良好的氛围，原本单调的学习过程变成了一个充满乐趣、充满想象、不断创新的过程，一个科学的、有计划的动手实践过程；设计的任务具有很大的想象空间，学生们敢于思考，敢于大胆想象，并通过实践探索实现了自己的想法，这为学生的创造性提供了展示的舞台。

在导入环节我利用自选图形工具绘制照片，让孩子们亲眼看到如何将一幅风景照片转化为图形结合，对于自选图形的应用产生极大的兴趣。在教学中以“任务驱动”的方式组织教学，整节课细化了六个小任务：任务一：你能找到自选图形吗？任务二：你知道控制点有什么作用吗？任务三：你能改变自选图形的填充颜色和线条颜色吗？任务四：你能快速插入这些自选图形吗？任务五：叠放次序。任务六：组合。终极任务：你能用所学知识绘制出一幅漂亮的作品吗？这六个任务由浅到深，层层推进，分别将三个知识目标：学会在PowerPoint中插入自选图形，并能进行格式设置；掌握自选图形的拼组；掌握自选图形的旋转方法隐含在里面，在完成任务的时候学会知识目标。

在教学过程中注重学生信息技术能力的培养。即使老师经常运用PowerPoint，在升级高版本或是使用新软件时也会面对窗口手足无措，找不到命令，本节课在学生四年级学习过word自选图形的旧知基础上让学生探究在PowerPoint窗口中找到自选图形工具，学会旧知迁移新知，并学会举一反三，知道不管是低版本还是高版本，不管是哪种软件，都可以在菜单中找到相应命令。

同时，我还注重在课堂中使用先进的信息技术手段，利用手机辅助课堂，如生动的微课教学，微信公众号，二维码，问卷星，手机QQ与电脑QQ互传文件等手段，让学生感受信息技术在课堂中的运用。

课标分析

信息技术教学指导纲要中提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。根据学生由“感知——表象——抽象”的认知规律和教学的启发性、直观性，面向全体因材施教的原则，以及班级的特点和本节课所要达到的目标。本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。综合运用情境教学法，指导法等教法。

以学生发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，本节课采用“看、想、做、说、改”等教学形式引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，让学生全面、全程、全心地参与每一个教学环节中。