初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》课程思政核心素养教学设计及总结反思

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-02 10:50:27

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》教学设计及总结反思学科初中体育教学课例名称《体育课程“途中跑”》教材分析途中跑是体育教学短跑教学中的重点，是短跑中距离最长的一部分，是学生取得成绩和锻炼身体最重要的阶段。通过前一段的起跑和加速跑的学习，同学们已经有一定的学习和认识，而在这些基础上我们要进行难度较大的学习和练习。从而形成较好的动作定型。为全程跑打下比较好的基础。教学目标1、学习途中跑的动作和技术，体会趴地、蹬地和摆臂的技术动作。2、通过同学们的模仿练习、自主练习和反复练习等手段加强途中跑的动

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导读初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》教学设计及总结反思学科初中体育教学课例名称《体育课程“途中跑”》教材分析途中跑是体育教学短跑教学中的重点，是短跑中距离最长的一部分，是学生取得成绩和锻炼身体最重要的阶段。通过前一段的起跑和加速跑的学习，同学们已经有一定的学习和认识，而在这些基础上我们要进行难度较大的学习和练习。从而形成较好的动作定型。为全程跑打下比较好的基础。教学目标1、学习途中跑的动作和技术，体会趴地、蹬地和摆臂的技术动作。2、通过同学们的模仿练习、自主练习和反复练习等手段加强途中跑的动

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》教学设计及总结反思

学科	初中体育
教学课例名称	《体育课程“途中跑”》
教材分析	途中跑是体育教学短跑教学中的重点，是短跑中距离最长的一部分，是学生取得成绩和锻炼身体最重要的阶段。通过前一段的起跑和加速跑的学习，同学们已经有一定的学习和认识，而在这些基础上我们要进行难度较大的学习和练习。从而形成较好的动作定型。为全程跑打下比较好的基础。
教学目标	1、学习途中跑的动作和技术，体会趴地、蹬地和摆臂的技术动作。2、通过同学们的模仿练习、自主练习和反复练习等手段加强途中跑的动作技术的提高。 3、提高学习和练习来提高同学们的身体素质和短跑的能力，为同学们喜爱体育打下良好的基础。
学生学习能力分析	1、初中生学习能力较强，模仿能力也比较强，兴趣较高有强力的表现欲。2、同时这些学生都已经学习了两到说节课了。 3、有一定的认识和基础，现在正是时候提高他们短跑的能力最好的时机了。 4、所以同学们对如何开展学习和认知已经有一定的了解和研究。模仿练习、协调动作并形成一定的动作定型不存在一定的难度。
教学策略选择与设计	1、集体练习和分组练习相结合。选择动作比较协调、自然、大方、到位的同学为其他同学做示范。激化学生的学习兴趣 2、集体学习、集体纠错、个别纠错和同学之间相互纠错相结合。
教学过程	1、首先布置学生在课余时间搜索观看和了解短跑的相关视频和图文资料。让同学们提前认识所要学习的内容。了解各个环节的技术动作。 2、教师设计好本次课程教案的研究方法。 3、设想进行课程研究学习后所能到达的标准或者提出难度更大的研究问题。
课例研究综述	1、评价好的学习个人和小组。 2、肯定研究性学习带来的好处、学习热情。 3、提出课后更进一步的研究问题。

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》课程思政核心素养教学设计及总结反思

初中体育教学课例《体育课程“途中跑”》教学设计及总结反思学科初中体育教学课例名称《体育课程“途中跑”》教材分析途中跑是体育教学短跑教学中的重点，是短跑中距离最长的一部分，是学生取得成绩和锻炼身体最重要的阶段。通过前一段的起跑和加速跑的学习，同学们已经有一定的学习和认识，而在这些基础上我们要进行难度较大的学习和练习。从而形成较好的动作定型。为全程跑打下比较好的基础。教学目标1、学习途中跑的动作和技术，体会趴地、蹬地和摆臂的技术动作。2、通过同学们的模仿练习、自主练习和反复练习等手段加强途中跑的动

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