甘肃省2016年小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题型示例考试题

一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意） 

1、以被评对象的过去为基准，与现在相比较，或者以被评价对象具有的几个方面中某一个方面为基础，其他方面与这个方面进行比较。这种评价被称之为（  ）

A：相对评价

B：绝对评价

C：准备性评价

D：个体内容差异评价 

2、活动和交往是学生品德形成的（）。

A．关键

B．基础

C．内容

D．途径

3、官能训练注重训练的__而不注重内容。

A．技能

B．形式

C．方法

D．技巧 

4、我国于1986年第一次将__正式列入课程总计划。

A．体育活动

B．群众活动

C．文娱活动

D．课外活动

5、小学生课间可以选择下列哪种游戏方式?

A：在操场上和同学一起跳绳

B：举行上楼梯比赛

C：把楼梯扶手当滑翔机

D：在教室里追逐打闹 

6、基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（  ）

A：总结性评价

B：常模参照评价

C：诊断性评价

D：标准参照评价 

7、由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态叫____

A：迁移率(％)=(实验组成绩一控制组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100

B：迁移率(％)=(实验组成绩一控制组成绩)÷控制组成绩×100

C：迁移率(％)=(实验组成绩一控制组成绩)÷实验组成绩×100

D：迁移率(％)=(控制组成绩一实验组成绩)÷(实验组成绩+控制组成绩)×100 

8、研究者认为，创造性思维的核心是__。

A．流畅性

B．变通性

C．发散性

D．独创性 

9、教学实践中的“双基”是指__。

A．基本概念和基本理论

B．基本技能和基本技巧

C．基础知识和基本技能

D．基本概念和基本技能 

10、为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础的教育家是（  ）

A：柏拉图

B：夸美纽斯

C：赫尔巴特

D：康德

11、在现阶段，我国学校与社会各种组织和个人之间关系的法律调整，最突出地反映在所有权关系、邻里关系和__上。

A．协作关系

B．合同关系

C．知识产权关系

D．财产关系 

12、下列关于尊重学生的学习主体地位，正确的是。

A：学生喜欢什么，教师就教什么

B：调动学生的积极性，促进其能动学习

C：对学生多表扬，不能批评学生

D：以学生为中心，教师跟着学生走 

13、课程评价的主要模式有__。

A．目标评价模式

B．成果评价模式

C．目的游离评价模式

D．CIPP评价模式

E．CSE评价模式

14、检验教师教学技能是否达标的测评属于（  ）

A：水平测评

B：选拔测评

C：诊断测评

D：相对测评 

15、探讨课程各组成部分如何有机地联系在一起的问题是（  ）

A：课程结构

B：学科课程

C：活动课程

D：必修课 

16、近代西方首倡教育适应自然原则的教育家是（  ）

A：夸美纽斯

B：卢梭

C：裴斯泰洛齐

D：赫尔巴特 

17、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（  ）

A：教育的形成

B：教育的类别

C：教育的层次

D：教育的历史 

18、文化发展和教学内容的变化关系是（  ）

A：文化发展在前，教学内容变化在后

B：同步进行

C：二者没有直接的关系

D：教学内容变化在前，文化发展在后 

19、__是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。

A．科学研究权

B．管理学生权

C．教育教学权

D．获取报酬权 

20、”壬戌学制”颁布的年代是__

A．1902年

B．1903年

C．1912年

D．1922年 

21、华生的“教育万能论”属于。

A：行为决定论

B：教师决定论

C：环境决定论

D：遗传决定论 

22、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是__。

A．分层教学

B．合作学习

C．小班教学

D．复式教学

23、课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系，称为__。

A．课的目标

B．课的类型

C．课的任务

D．课的结构 

24、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做。

A：教学测量

B：教学测验

C：教学评价

D：教学检查

E：重视个别差异

二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。） 

1、教学设计的特征包括（）。

A．指导性

B．操作性

C．预演性

D．隐含性

E．难控性 

2、关于陈述性知识。下列说法正确的是。

A：主要反映活动的具体过程和操作步骤

B：说明做什么和怎么做

C：可用来区别和辨别事物

D：是一种实践性知识

3、美国华盛顿儿童博物馆有一句著名的格言“我听见就忘记了。我看见就记住了，我做了就理解了”。主要说明了在游戏过程中应。’

A：尊重儿童的个性

B：让幼儿感受游戏带来的快乐

C：重视儿童游戏的实用价值

D：重视儿童的主动操作 

4、前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指____

A：知行统一原则

B：尊重信任与严格要求学生相结合原则

C：教育影响的一致性与连贯性原则

D：集体教育与个别教育相结合的原则

5、提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（  ）

A：外化思路，进行显性教学

B：帮助学生牢固地记忆知识

C：提供多种变式，促进知识的概括

D：重视知识间的联系，建立网络化结构

E：结合具体学科，教授思维方法 

6、乌申斯基的代表作，对心理学发展成果进行了总结。

A：《大教学论》

B：《人是教育的对象》

C：《教育心理学》

D：《教育心理大纲》 

7、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为__

A．算法式

B．推理式

C．启发式

D．演绎式 

8、教学过程的特殊性表现在。

A：认识的间接性

B：认识的交往性

C：认识的教育性

D：有领导的认识

E：学校课程 

9、根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是____

A：学生的智力水平

B：学习的理解和巩固程度

C：学习对象之间的共同要素

D：学习的方法 

10、智力三维结构模型是由美国心理学家__提出来的。

A．斯皮尔曼

B．卡特尔

C．瑟斯顿

D．吉尔福特

11、个人本位教育目的论的代表人物是__。

A．凯兴斯坦纳

B．卢梭

C．福禄培尔

D．小原国芳

E．裴斯泰洛齐 

12、我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。__

A．1902，壬寅学制

B．1903，癸卯学制

C．1911，辛亥学制

D．1922，壬戌学制 

13、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和__

A．计划策略

B．组织策略

C．调节策略

D．监视策略

14、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是__。

A．北欧的尼德兰

B．捷克的夸美纽斯

C．法国的斯图谟

D．德国的福禄培尔 

15、我国心理学界依据教育系统中所传授的经验内容的不同，将学习分为__。

A．信号学习

B．知识学习

C．技能学习

D．行为规范学习

E．情感学习 

16、个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有__

A．流畅性

B．变通性

C．指向性

D．独创性 

17、”教,上所施,下所效也；育,养子使作善”,把“教育”作此解释的是__。

A．许慎

B．孔子

C．朱熹

D．韩愈 

18、美国的学制类型是_____的。__

A．分支学制

B．单轨学制

C．多轨学制

D．双轨学制 

19、在某一个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这就是心理学上常说的____

A：转化期

B：关键期

C：发展期

D：成熟期 

20、布鲁巴奇等人提出的关于反思的方法包括（  ）

A：反思日记

B：详细描述

C：交流讨论

D：行动研究

E：教学反思 

21、在教学活动前，教师为了解学生的现有水平和个别差异以便安排教学所进行的评价称之为。

A：形成性评价

B：标准参照评价

C：配置性评价

D：诊断性评价 

22、幼儿在想像中常常表露出个人的愿望。例如，大班幼儿莉莉说 “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种____

A：经验性想像

B：情境性想像

C：愿望性想像

D：拟人化想像

23、我国古代数学家中将计算圆周率精确到小数点后第六位的是。

A：张衡

B：祖冲之

C：刘徽

D：王孝通 

24、特定阶段的学校课程所要达到的预期结果是（  ）

A：教育目的

B：培养目标

C：课程目标

D：教学目际