五年级【科学(人教鄂教版)】孩子与父母(第二课时)-1教学设计

课程基本信息

出版社：人民教育出版社、湖北教育出版社 出版日期：2020年7月

●科学概念: 

1.知道生物体有许多能观察到的特征，其中一些稳定的特征是从亲代获得的性状。

2.能够列举某种动物后代与亲代在毛皮的颜色，躯体的大小、外形和外貌等存在的相同和不同。

●科学探究:

学生能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

●科学态度: 

1. 学生有兴趣观察和比较动物的后代与亲代的性状。

2. 学生能细致观察、描述动物的后代与亲代的性状，说出性状方面的相同和不同。

●科学、技术、社会与环境:

了解动物的后代与亲代有许多相似的性状，以便更好的认识动物的特征。

教学重点：

学生能用比较、概括等方法认识动物的后代与亲代有许多相似的性状，但也有一些细微的不同。

教学难点：

学生能够将动物的后代与亲代的性状进行细致地观察、准确地记录、合理的统计、清晰地表达。

1.回顾：上节课我们将自己和父母的相貌特征进行了比较，你有哪些收获呢？

2.小结：我们有一些稳定的性状可以从父母处获得，并且有很多性状与父母非常相似。那动物的后代与亲代又有怎样的关系呢？

2.小结：同学们找到动物宝宝与亲代的皮毛颜色、外貌、外形的性状。

3.交流：我们将进行有意思的科学探究活动，让我们一块来挑战吧！

4.探究活动一：帮动物妈妈找孩子。

5.小结：同学们真了不起，这么快就帮助金毛犬妈妈、猎豹妈妈找到了自己的孩子。

1.交流：请同学们认真观察鹭鸟图片，中间大白鹭的周围有七只鹭鸟，找一找，哪一只可能与大白鹭存在后代或亲代的关系？

2.提问：你认为另一只鹭鸟应该是什么样？

3.提示：

·我们比较了它们的哪些性状？

·两只大白鹭的哪些性状非常相似？

·能观察到它们细微的不同吗？

4.交流：从左到右，这些鹭鸟分别是：中白鹭、夜鹭、大白鹭、苍鹭、牛背鹭、小白鹭和池鹭。我们找到了它们羽毛颜色、躯体大小、外形和外貌等性状，通过比较，发现大白鹭的后代与亲代的性状非常相似。

5.总结：同学们通过观察了金毛犬妈妈、猎豹妈妈、大白鹭的照片，找出了它们的典型特征，发现小动物与它的爸爸妈妈的毛色、身体结构等也有许多相似之处，所以很快就帮助妈妈找到了自己的孩子。

2.推测：那你们觉得猫爸爸和猫妈妈生出的猫宝宝会是什么样的呢？

3.探究视频。

4.提问：通过猫宝宝们性状的组合，你有什么发现吗？

5.小结：是的，小猫的颜色和花纹等性状是从猫爸爸和猫妈妈那里遗传来的，但是也有一些细微不同的特征。

2.总结：科学家们不仅对人的性状进行了研究，也对其他动物的后代进行了追踪研究，发现了动物的后代与亲代也是非常相似，但也有一些细微不同。

3.探究：植物的世界是不是也是这样呢？课下同学们可以观察我们身边的植物，看看他们后代与亲代有怎样的关系呢？