3年级语文下册第七讲 阅读分类训练——动植物类文章的阅读(学生)

一、易读错的字

栅（zhà）栏   悠（yōu）闲    揉（róu）一揉   唯（wéi）一     发痒（yǎnɡ）

鳄（è）鱼     丁零（línɡ）   香肠（chánɡ）   吃醋（cù）      秘（mì）密

二、易写错的字

套：下边部分的笔顺是：横、竖、横、横、横、撇折、点。

悠：上半部分中间的短竖不要少写。

沫：右边是“末”不要写成“未”。

凌：右下部分的笔顺是：撇、横撇、捺。

棒：右下部分是两横，不要写成“丰”。

状：右面是“犬”。要写得左窄右宽。

狐：右面是“瓜”，下面的点不要丢掉。    

零：上下结构，下面是“令”不是“今”。

肠：右面的第一笔是横折折折钩。

三、会写词语

手套   麻烦   悠闲   椅子   泡沫   冰激凌

别提   多棒   牧场   露天   被子   卖力    冲洗

海带   难受   入神   腰部   晾干   垂下    钓鱼

唯一   形状   狐狸   丁零丁零      巧克力  香肠

继续   抬头   秘密   吃饭   担心   失望    背包

面包   花生   牛奶   饭菜   排骨   水珠    嘴巴

四、多音字

长  chánɡ（长短） zhǎng（长大）

系  jì（系鞋带）  xì（关系）

担  dàn（挑担子） dān（担心）

背  bēi（背包）   bèi（后背）

撒  sā（撒手）    sǎ（撒化肥）

五、形近字

床（床头）  麻（麻烦）      间（时间）  闲（清闲）

奇（好奇）  椅（椅子）      炮（炮）  泡（水泡）

末（末尾）  沫（泡沫）      水（大水）  冰（冰块）

棱（棱角）  凌（冰凌）      题（题目）  提（提出）

奉（奉献）  棒（木棒）      壮（强壮）  状（告状）

孤（孤独）  狐（狐狸）      理（有理）  狸（狸猫）

雾（大雾）  零（丁零）      扬（飘扬）  肠（肠子）

断（断开）  继（继承）      读（读书）  续（继续）

治（治病）  抬（抬头）       必（必须）  秘（秘书）

六、近义词

绷紧—拉紧   麻烦—繁琐   碍事—妨碍  遗憾—可惜   悠闲—清闲   

羡慕—爱慕   希望—渴望（期望）       奇怪—怪异   喜欢—喜爱   

发现—发觉   想念—挂念   了解—清楚  秘密—机密

七、反义词

绷紧—放松    悠闲—忙碌      麻烦—方便    长—短       遗憾—庆幸   

羡慕—妒忌    暄腾腾—硬邦邦  失望—希望    喜欢—讨厌

容易—困难    打开—关上      继续—中断    抬头—低头

八、词语搭配

1. 动词搭配：

（钓）鱼      （挂上）鱼饵   （套）牛  

（抹上）香波  （眨）眼睛     （打开）背包

2. 形容词搭配：

（1）形容词+ 动词：

（悠闲）地坐   （卖力）地梳头   （羡慕）地说      （奇怪）地望

（嗵嗵）地跳   （轻轻）地垂下   （啧吧啧吧）地吃  （大口大口）地啃

（2）形容词+ 名词：

（短短）的妹妹头   （暄腾腾）的被子

（大大）的冰激凌   （丁零丁零）的声音

（三角形）的鸟窝   （怪怪）的声音

3. 量词搭配：一（棵）树      一（种）声音     一（块）糖醋排骨

一（丝）乌云   一（只）虫子

九、词语归类

1.ABB 式词语：暄腾腾  咕噜噜  香喷喷

2.×来×去式词语：荡来荡去

3.ABAB 式词语：丁零丁零  大口大口   啧吧啧吧

第七讲 阅读分类训练——动植物类文章的阅读

方法指南

一、通读文章，概括文章的主要内容。

在阅读此类文章时，我们首先要把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么：写动物的，作者主要写了动物的哪些方面；写植物的，作者又是写了哪些方面。这样一想，就对文章的主要内容有了一个初步的印象，为接下来细读文章，解决问题打下坚实的基础。

二、细读文章，理清文章的写作顺序。

无论是写动物的文章，还是写植物的文章，作者在写的过程中，肯定是按照一定的顺序来写的。就动物类文章而言，作者一般会抓住动物的外形、动作、生活习性等方面；就植物类文章而言，作者一般都会按照形状、颜色、滋味的顺序，或者按照春、夏、秋、冬的四季变化，或是按根、茎、叶、花、果，以及生长变化等顺序来写。

就整篇文章结构来说，作者一般都会按照从概括到具体、整体到部分，或者按总分总的关系来安排所写的材料。理清了作者的这些写作顺序和文章结构，就可以很容易地把握文章的主要内容。

三、抓住特点，弄清作者写作中的情感。

写动植物的文章，总是通过对所写动植物形象的描述，凸显出其与其他事物所不同的特点，从而表达出作者对于所写动植物的情感。

就植物类文章而言，作者会侧重于对植物形状、颜色、味道、作用，甚至生长过程等特点进行重点描述，然后通过这些植物的特点，或寄托自己的情感，或抒发自己的志向，或说明相关道理。

就动物类文章而言，作者会重点抓住动物的外形、神态、动作，以及生活习性等进行描述，从中表达出自己对动物或喜欢，或讨厌等情感的变化。

在抓动植物的特点时，尤其要关注作者在写作过程中的修辞手法，通过这些修辞手法进行联想或想象，让作者所写之物仿佛就在我们的眼前。这对弄清作者所要表达的情感有很大的帮助。

典例剖析

白 荷

1　春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，渐渐地从睡梦中苏醒了。   

2　静悄悄的，泥水中便开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。偶尔有一两只蜻蜓停立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。   

3　在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿色的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。再过几天，你看到的再不是什么“大盘子”，更不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，告诉你，它的用处可大呢，不管谁感冒发烧，只要将它摘下煮水喝，保证“叶到病除”。夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！

4　盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。小花蕾慢慢地长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地展开。啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下洗净，放在杯子中，再冲上水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。然而它为人类贡献出了最后两样“宝贝”——莲子和莲藕。莲子既可吃，又可入药。莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。 

5　我爱荷花，因为它朴素、淡雅，并无私地为人类贡献了自己的一生。   

名师精讲

1、联系短文内容，在括号里填上表示颜色的词语。

（        ）的小荷角            （        ）的小花蕾        

（        ）的荷花瓣            （        ）的小莲蓬  

命题立意：此题主要考查的是学生对作者所描写事物特点的把握能力。

答题思路：此题要求根据短文的内容来填写，所以，首先必须要在短文中找出事物所在的段落和句子，并仔细地读一读，看看作者在写这些景物时都用了哪些表示颜色的词语。

2、根据短文内容填空。

（1）短文主要写了白荷的             ，以及         、         、         、

的作用。其中，          可以用来治疗感冒发烧，避免中暑；       可以用来          ；         既可          ，又可         ；          是餐桌上的一道佳肴。

（2）“大盘子”指的是                                           ，“小雨伞”指的是                      ，“伞柄”指的是                       ，“大伞帽”指的是                         。

命题立意：此题考查的是学生对文章主要内容的理解。

答题思路：做第（1）小题必须要先通读全文，了解短文主要写了白荷的什么特点，在文中标出相关的内容。在做第（2）小题时，要找出“大盘子”“小雨伞”“伞柄”“大伞帽”等内容所在的段落，然后找出荷叶相应的部分，并进行一一对应。

3、作者按照          的结构写出了对白荷的          之情。

命题立意：此题主要考查的是文章结构方式的掌握以及对文章思想感情的理解。

答题思路：此题的第一个空，需要我们从整体上看看短文的结构，适时给短文分段。通过分段，就会发现短文可以分为三段，其中第①自然段为第一节，最后一自然段为一节，这样一来，短文就分为了三段。结构形式也就明朗了——总分总。第二个空，作者在短文的最后一自然段已经给出了答案。

4、用“      ”画出文中的一个反问句，把它变成不带问号的句子，并说说作者这样写的目的是什么。

命题立意：此题主要考查的是学生对反问句与陈述句相互转换的掌握程度。

答题思路：既然是反问句，那句子结束时肯定用的是“？”，通过读短文发现文中只有一处是带“？”的句子。对于作者的目的是什么，可以联系上下文进行思考。作者先是说荷花很美丽，然后说它是从又黑又脏的泥水中长出来的。这样一来就形成了鲜明的对比，让人为荷花的美丽而惊叹。

5、读了这篇短文后，你想到了什么？请写出你的体会。

命题立意：此题是对短文主题思想，以及围绕主题思想动笔写作能力的考查。

答题思路：解决此题首先要把握好短文的主题思想，而短文的主题思想在文章的最后一节已经给出，所以，只需要围绕最后一节中的关键词——“朴素、淡雅”“无私”“贡献”来写就能行。当然，千万别忘了要加上自己知道这个道理后该怎么做的文字。

高效训练

野杜鹃又叫“映山红”。花的衣苞像一粒粒小而饱满的花生米，花苞外面包着一层土黄色的皮。 

当春风（吹着   拂面   刮来），桃花（绽开   长开   露出）的时候，野杜鹃也仿佛睡醒了似的，露出花芽来迎接春天了。瞧，深红色的花芽咧开了小嘴，外面那一层皮（慢慢   很快   立即）被顶上去了，真像是在头上戴了一顶黄色的桂冠。

野杜鹃的第一朵花上有个小小的花瓣，其中一瓣上有七八个红色的斑点，很好看。每朵花里有六七根白色的丝状花蕊。一个花苞里开出的两朵花对坐着，它们是那么娇艳，那么鲜红，真像一对美丽的红蝶双双停在树枝上。

望着这（淡红  火红  淡黄）的野杜鹃，我想：野杜鹃不像人工栽培的花草那样娇嫩，不怕风吹雨打，不要（贫瘠  肥美  肥沃）的土壤，却漫山遍野地盛开着。它是多么可爱啊！我（认真  出神  仔细）地看着杜鹃花，看着，看着，仿佛自己也变成一朵美丽的杜鹃花，迎着春风盛开。 

实战演练  

1、给文章加上题目，写在文前的横线上。   

2、联系上下文理解字义。      

（1）“桂冠”的“冠”是把                  比作                    。

（2）“漫山遍野”的“漫”的意思是                            。

3、从文中括号里选出恰当的词，它们分别是         、         、         、

、         、         。

4、用“      ”画出描写花芽样子的句子。

5、作者写杜鹃花，分别写了              、               、                、  三个时期花的                 ，表达了作者对杜鹃花的                     。

课堂检测

一、词语练习。

（   ）有（   ）竹      议论（   ）（   ）     （   ）（   ）无策

鸟（   ）花（   ）      相依（   ）（   ）     （   ）（   ）之宝

转（   ）为（   ）     （   ）（   ）人心       翩翩（   ）（   ）

1、从上面的词语中找出下列词语的近义词。

七嘴八舌——（          ）       价值连城——（          ）

2、互相依靠着过日子，谁也离不开谁。这个意思可以用上面的            概括。

3、请再写出两个描写春天的四字成语：           、           。

二、句子训练营。

1、月亮把清辉洒向山野。（改为“被”字句）

2、孩子们寻找金钥匙。（扩句）

3、我的家乡盛产水果、荔枝、菠萝、香蕉......是水果之乡。（修改病句）

4、我们希望老师的身体能早点好起来。（改为反问句）

家庭作业

1.下列各组加点字的读音全都相同的一组是（    ）

A.紫菜卷    翻卷      试卷

B.没关系    系鞋带    联系

C.背包      背诵      背部

D.头发      白发      令人发指

2.下列词语书写全对的一组是（    ）

A.套住      泡沫      抬头

B.型状      狐狸      巧克力

C.香肠      继续      秘蜜

D.椅子      手套      叮零

3.给带点的字选择正确的解释。

（1）小燕子从湖面掠过。（    ）

（2）妈妈给我带了面包和水果。（    ）

（3）操场上空有一面五星红旗在迎风飘扬。（    ）

（4）老师面带笑容地走进教室。（    ）

A.量词；B.表示事物的外表；C.粮食磨成的面粉；D.面孔，脸。

4.“老长老长老长老长老——长！说起那个长啊……”这句话中破折号的作用是表示（    ）

A.语意的转折        B.声音的延长

C.补充说明          D.语意的递进

5.下列选项中，填入横线处衔接最恰当的一项是（    ）

小姑娘站起，__________________，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。

A.把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前

B.画家的画夹和衣服被她紧紧地搂在胸前

C.搂在胸前的是画家的画夹和衣服

D.在她的胸前搂着的是画家的画夹和衣服

6.选出下列句子使用的修辞手法。

（1）那么长的头发，平时不是很碍事吗？（    ）

（2）头发就在水里轻轻地荡荡去，好像海带一样。（    ）

（3）你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！                                    （    ）

（4）小草偷偷地探出头。（    ）

A.比喻    B.拟人   C.反问   D.设问