《美丽的小路》导学案

探究生趣（10分钟）

1、自由读课文，

要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。

（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。

2、出示词语：

先生、小鹿、慢慢、堆积、鼻子、脑袋、奇怪、推车、一辆、赶来、不久、干净

要求：先自读，然后小组内读词语，遇到生字借助拼音多读几遍，遇到不懂的词，可以问问同学。

展示享趣（10分钟）

1、出示小黑板，展示词语

（1）学生自读词语

（2）同桌互读词语

（3）齐读巩固学词

2、识记生字：出示生字

先、鹿、慢、积、鼻、脑、袋、怪、推、辆、赶、久、干、净

　　①同桌互读。

②交流识字方法：如熟字加偏旁（慢、积、袋、辆、赶、净），去偏旁（先、干），换偏旁（推），也可以组词、也可以用字组词说话。

3．指名读字卡、词卡。

师点拨：教给学生识记生字的一般方法，让学生自学生字。

反馈引趣（10分钟）1、将生字请回到课文中，再次读课文。

2、指名分段读课文。

3、想想课文写了一件什么事？

书写品趣（7分钟）1、让学生先观察要写的“先、干、赶、起”这4个字。

2、指名说说要写好这些字需注意什么?

3、师范写。

4、生先描红，再练写。

实验小学“和乐课堂”导学案

展示享趣（10分钟）1、为什么说小路是美丽的？

（指名读第一段，指导读出词语“花花绿绿、五颜六色”）　

大家是怎么赞美它的？

（男女生分角色读2、3段，指导学生读好感叹句）

2、美丽的小路怎么会不见的？

（指名读第4段有关内容）

兔姑娘、鹿先生、鸭先生怎么说？

（指导分角色朗读5-8段，读好带有问号和感叹号的语句）

3、大家是怎样让小路变美丽了？

（指名读第9段，指名口述怎样让小路变的美丽的）

4、看着这美丽的小路，兔姑娘、鹿先生、鸭先生又是怎么说的？（指名分角色读10-12段）

反馈引趣（10分钟）1、学了课文你懂得了什么道理？

2、你家周围的小路是怎样的？你怎么做才能使它一直美丽？

书写品趣（7分钟）1、让学生先观察要写的“明、净”两个字。

2、指名说说要写好这两个字需注意什么?

3、师范写“净”字。

4、生先描红，再练写。