《做时间的主人》说课稿2

一、说教材

第三课第一节讲时间是人生最重要的财富，第二节讲做时间的主人，是对上一节知识的延伸,只有学生合理利用安排时间，不浪费时间才能在将来取得成功。所以本节课的学习将对学生的一生发展起到重要作用。

二、说学情

现代的很多中学生不懂得珍惜时间，不知道如何利用时间、安排时间，整天“三点一线”让时间牵着自己的鼻子走，成了时间的奴隶。

三、说教学目标——指导和检测教学

知识目标：①我们不是时间的奴仆，而是时间的主人；②要学会格外珍惜时间，把握生命的每一分钟；③科学合理地安排时间；④学会守时

能力目标：学会做时间的主人，能科学合理安排时间，提高办事的计划性，合理性。

情感、态度与价值观目标：提高节约和珍惜时间的自觉性，学会科学合理安排时间，学会守时，做时间的主人。

教学重点：使学生真正理解适合自己的计划就是最好的，并学会如何根据自己的实际需要合理安排自己的时间。

教学难点;时间管理的重要性老师和家长一直不忘对学生耳提面命，然而却从未有人告诉学生如何管理自己的时间，本节课希望能够找到一个切入点，解决学生想管理时间却缺少方法的难题。

四、说教法、学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用启发引导式、小组讨论式以及讲练结合式的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，让学生积极主动的参与到教学实践活动当中，以思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。学法：坚持从学生中来到学生中去的原则，主要采用分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学流程 ——以多媒体为手段，以事例为引导，以小组为单位，让学生充分参与到教学中来。

一、导入

　　法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，是最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。用这样的谜语导入，充分调动学生的兴趣，使学生参与到教学中来，通过谜语的猜测，拉近师生之间的距离，为后面的教学打下良好的基础。同时通过谜底“时间”激发学生管理自己的时间，做时间的主人的愿望，从而引出本节课的主题——做时间的主人。

 二。教学过程：

一、新授:环节一：情景表演“一分钟” 两位同学情景表演短文里两位主人公的对白。和小活动“一分钟我能干什么？” 分组竞赛。引入用分计时。

环节二： 生活中我们经常会碰到重要先生和紧急先生。重要先生经常跟我们说：“我管辖处理的事都很重要，它跟一个人的理想、目标关系密切，必须要认真履行，一丝不苟地完成。”紧急先生则会这样说说：“我管辖的事十万火急，必须马上得到处理，推拖不得。这些工作一旦完成马上就能见到效果，别人都会称赞你能干，当然有一些事情还会很有趣。”生活当中哪些事是重要的，哪些又是紧急的呢？在接下来的一周内，你有哪些事情需要做？让我们一起列出需要完成的任务，然后把它们按照重要与紧急程度进行分类。

环节三：用活动：巧煎煎饼（“一口平底锅，一次做多能放2快煎饼，煎好一面需要2分钟，    问煎好3快煎饼最短需要几分钟？）

环节四：完成P31表格：哪些事情是世界窃贼，捉拿绝招分别是什么？

环节五：阅读材料，完成P32面的小问题，让学生明白守时是一种美德

二、当课训练检测。

帮助学生解决疑难问题后，教师就引导学生当堂完成作业，进行严格的训练，要确保学生能够把刚学的知识转化为能力。通过解决实际问题让学生掌握知识，而不是靠死记硬背。有效的当堂练习能及时反馈准确的信息，便于教师进行补缺。学生在整个教学活动过程中呈现出高度紧张地学习状态，可以达到事半功倍的效果。　　

三、布置作业。

  针对初一年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

本节课，我根据七年级学生心理特征及认知规律，使用了直观教学法、活动探究法角色扮演法等教学方法，以教师为主导，以学生为主体，教师的“导”立足学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，积极参与教学活动，从而达到预期的教学效果。我的说课完了，谢谢大家。