| 课前交流 师：孩子们，我们又见面了，我是 生：吴老师 师：昨天在九一小学短短的十五分钟，孩子们给我留下了非常深刻的印象，今天来到了这么大的一个大会场，你能不能用宏亮的声音叫我一声 生齐叫：吴老师 师：谁勇敢，自己来 一生叫吴老师 师：声音真宏亮，谁能用更宏亮的声音让舞台上的老师都听到。来，这个女孩子 女生叫 师：虽然是女孩子，但声音很宏亮，谁能更宏亮 生叫得更宏亮。 师：瞧，不用话筒，声音一样传到吴老师的耳朵里了，下面老师要给你出难题，怕不怕 生：不怕 师：请大家一起宏亮地喊上一声 生宏亮地喊 师：请你轻轻地喊上一声 生轻轻地喊 师：请你甜甜的喊上一声 生甜甜地喊 师：真有味道啊，还有难题呢，请你用太原话喊一下 生喊 师：这不是普通话吗，你来试试 生说 师：这是标准的普通话。 生：我在城市里生活，没去农村，农村全是用山西话 众笑 师笑着说：请坐小朋友，也许你的爸爸妈妈呀，为了让你能说一口流利的普通话，从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为你塑造一个良好学语言的氛围，所以你现在只会说普通话。我知道你们的普通话说得很好。 一，导入新课 1。用不同的语气读书，表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书？ 师：刚才老师用不同的语气跟你们打招呼，表达出了不同的情感，说话是这样，读书也是这样，你用不同的语气读书，表达不同的感受是不一样的，这节课我们就用不同的语气读出不同的感受，能不能？ 生宏亮地答：能。 师：好，孩子们，我们休息一下，准备上课。 2，师：孩子们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。 师：雨字读得多响亮啊，让大家一听就明白了课题写的是秋天的 生：雨 师：一起来响亮地读一读吧。 生响亮地齐读课题。 师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好 生：好 师：请看屏幕 出示生字：凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小Ｘ，再写一个人字托住他） 扇子，扇哪扇哪，（两个扇的读音区别，指导读好多音字。 师：第三行 生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 三，读文感受。 1， 老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？老师来读一读课文，同学们感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？ 学生：难忘 老师：谁让你难忘？ 学生：秋天的雨 老师：我们合作把话说完整了 学生：秋天的雨真神奇 学生：让秋天更美丽 2，老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。 学生：读课文。 老师：找到了吗？交流学习成果吧。 学生：秋天的雨 老师：画句子阿。 学生：读每个自然段开头一句。 老师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。 学生：读小诗 老师：每句话是每段的意思，第一自然段 学生：读第一自然段 老师：指名读第一句话，其中有一个词语。 学生：五彩缤纷 师：这句话什么意思？换词语理解。五颜六色，花花绿绿…… 3，（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？ 交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， （2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？ 自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。 练好了吗？我们来交流一下，谁喜欢读银杏树这一句？ 学生：读句子 老师：为什么喜欢这句呢？ 学生：喜欢小扇子 老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 学生：读句子 老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。 学生：练读 老师：指名读。 学生：读 老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。 （3）谁还想读自己喜欢的其它句子？ 学生：读关于田野的句子 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？ 学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。 老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。 学生：读句子。 老师：谁还有自己喜欢的句子？ 生：读菊花的句子。 读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？ 学生：省略号（简单介绍用法） 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。 学生：读句子。 老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。 学生：结合画面配乐朗读。 老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？ 学生：能。全体背诵。 3，说话训练 （1，老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像—— 学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。 （2。师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。 谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。秋天的雨把——色给了——，——像——。交流练习。 学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……） 4，老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三思自然段，自由读一读自己喜欢的部分。 师：谁来读？ 生：读味道的段落。 师：谁愿意听声音？ 生：读声音的段落。 师：正音：荡。 师：过渡引读写声音的一段。 四，总结：秋天的雨是——读 引读每段开头一句话，让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。 |
三年级语文下册期末质量检测试题
一、我会拼，并能写得好。
ǒu ěr xuán ɡuà bá shè bēi cǎn
ɡēn zōnɡ fán zhí ɡuàn ɡài dīnɡ zhǔ
二、 比一比，再组词。
载（ ） 晌（ ） 冶（ ） 锐（ ）
截（ ） 响（ ） 治（ ） 悦（ ）
喘（ ） 稻（ ） 稳（ ） 竟（ ）
瑞（ ） 蹈（ ） 隐（ ） 竞（ ）
三、请运用查字典的知识填空。
1.“唾”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
2.“摔”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
四、我会填。能在括号里填上合适的词语。
1．一( )珍珠 一( )赞歌 一( )清泉 一( )研究
2．( )的水流 ( )的景色 ( )地搜索 ( )地挣扎
3．( )河水再上涨，江岸( )会有危险。
( )太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系非常密切。
五、填一填。
南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）有味 ( )( ) 在目（ ）（ ）有礼 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍 亡羊( )( )
六、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 忧伤（ ） 立即（ ） 注视（ ） 快乐（ ）
反义词：缩小（ ） 灵活（ ） 减少（ ） 犹豫（ ）
七、我会改，能按要求改写句子。
1.春天的邹城是个美丽的季节。（修改病句）
2．牛顿做好了一架小风车。（改为“被”字句）
3．自卫，是为了更好地进攻呀！（改成带问号的句子，意思不变）
4.照样子写句子。
例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
5. 扩写句子。
一群（ ）蝴蝶。（ ）翩翩起舞。
八、课文内容我知道。
1． ，亲口尝梨知酸甜。
2．七夕今宵看碧霄 。“七夕”是指 。
3.这学期我们学习了神话故事《 》，这个故事主要讲了 。
4.《荷花》是我国著名作家 的作品，其中你印象最深的句子是：
。
5. 在“六一”联欢会上，很多同学都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是： 。
6.写一句描写月亮的诗句： 。
九、阅读短文，回答问题。
（一）七颗钻石
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1．根据课文内容填空。
木头水罐 （ ）（ ）（ ）
给（ ）喝 给（ ）喝 给（ ）喝
2．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
3．水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？
4．这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：
（二）
一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎忍受着巨大的痛苦。他来到小女孩面前，张开了双臂。人群一片哗然，他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤。
小女孩立刻叫出声来：“______________”双手抱住了那男人的脖子，把脸埋进了男人的怀里，抽泣了一会儿，然后，抬起头，笑了。
1.仔细读文，给短文加个恰当的题目，写在横线上。
2.文章中的______、_______、________等都要收养小女孩，说明他们都具有________。
3.是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处。
4.你认为小女孩最后一定会和_________回家了，因为______________
十、习作园地。
在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。
1.铅 笔 橡 皮 削笔刀 笔 盒
2.鼻 子 眼 睛 嘴 巴 耳 朵
3.小 兔 小 猴 大 象 大灰狼
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，体会槐乡孩子的勤劳，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养阅读能力，体会一些语句表情达意的作用。
课前准备：
找关于槐树的资料
教学过程：
一、揭题，了解槐树
1、今天，我们要来学习《槐乡的孩子》。昨天已经请小朋友找了关于槐树的资料，谁来把你找到的资料和大家分享一下？
2、槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。
3、槐树、槐花的图片欣赏
二、读文，整体感知
1、多美丽的槐树，多美丽的槐花。那槐乡的孩子又是怎样的呢？让我们一起走进课文，去看看槐乡的孩子。
2、集体读课文
3、词语：花苞 般 耷拉 塞满 缕缕炊烟 磨刀
几个词的理解：打了花苞 米粒般
4、把你喜欢的段落读给大家听。
5、课文美读
三、熟读基础上，走进槐乡孩子
1、默读课文，说说这些是怎样的槐乡孩子？
答案开放式：可爱，善良，关心父母，勤劳
2、抓“勤劳”：从哪些地方可以看出槐乡的孩子很勤劳呢？
（1）勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（2）八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
问题：为什么要写小动物的表现？难道槐乡的孩子真的不怕热吗？
（3）槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
问题：“没等云雀开口歌唱黎明”说的是什么意思？其实表现的是槐乡的小朋友怎样的品质？
（4）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
问题：从“没等云雀开口歌唱黎明”到“当缕缕炊烟从村中升起的时候”中你体会到什么？
（5）孩子们的小床下放着磨好的长沟刀、篮子。明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中······
3、说说你喜欢的其他的语句
你从槐乡的孩子身上学到了些什么？
2014－2015学年度第二学期
三年级语文下册期末质量检测试题
一、我会拼，并能写得好。
ǒu ěr xuán ɡuà bá shè bēi cǎn
ɡēn zōnɡ fán zhí ɡuàn ɡài dīnɡ zhǔ
二、 比一比，再组词。
载（ ） 晌（ ） 冶（ ） 锐（ ）
截（ ） 响（ ） 治（ ） 悦（ ）
喘（ ） 稻（ ） 稳（ ） 竟（ ）
瑞（ ） 蹈（ ） 隐（ ） 竞（ ）
三、请运用查字典的知识填空。
1.“唾”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
2.“摔”共 笔，第六笔是 。用音序查字法应查音序 。
四、我会填。能在括号里填上合适的词语。
1．一( )珍珠 一( )赞歌 一( )清泉 一( )研究
2．( )的水流 ( )的景色 ( )地搜索 ( )地挣扎
3．( )河水再上涨，江岸( )会有危险。
( )太阳离我们很远，（ ）太阳和我们的关系非常密切。
五、填一填。
南（ ）北（ ） 左（ ）右（ ） （ ）（ ）有味 ( )( ) 在目（ ）（ ）有礼 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）不舍 亡羊( )( )
六、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词： 忧伤（ ） 立即（ ） 注视（ ） 快乐（ ）
反义词：缩小（ ） 灵活（ ） 减少（ ） 犹豫（ ）
七、我会改，能按要求改写句子。
1.春天的邹城是个美丽的季节。（修改病句）
2．牛顿做好了一架小风车。（改为“被”字句）
3．自卫，是为了更好地进攻呀！（改成带问号的句子，意思不变）
4.照样子写句子。
例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
5. 扩写句子。
一群（ ）蝴蝶。（ ）翩翩起舞。
八、课文内容我知道。
1． ，亲口尝梨知酸甜。
2．七夕今宵看碧霄 。“七夕”是指 。
3.这学期我们学习了神话故事《 》，这个故事主要讲了 。
4.《荷花》是我国著名作家 的作品，其中你印象最深的句子是：
。
5. 在“六一”联欢会上，很多同学都登台表演了精彩的节目，赢得了阵阵掌声，这可真是： 。
6.写一句描写月亮的诗句： 。
九、阅读短文，回答问题。
（一）七颗钻石
小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说：“我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
1．根据课文内容填空。
木头水罐 （ ）（ ）（ ）
给（ ）喝 给（ ）喝 给（ ）喝
2．“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？
3．水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？
4．这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：
（二）
一个失去双亲的小女孩和奶奶相依为命，一天夜里，房子起火，奶奶被烧死了。在一片火海中，小女孩哭叫着，却无法逃离死亡的威胁。
突然，一个男人冲进火海，他再出现时，手里抱着小女孩，他把孩子交给前来迎接的人们，男人便消失在夜色中。
镇召开群众集会，商议谁来抚养这个小女孩。一个教师说，她收养孩子，保证孩子能受到良好的教育；一个农夫说，他收养孩子能让孩子在农场健康生活；一个富人说，他能给孩子金钱和金钱所能买到的一切东西。其他人也纷纷发言，述说能抚养这个孩子的种种理由。
小女孩一直沉默无语，眼睛看着地板，没有表情。这时，一个男人从大厅后面走来，他步子很慢，似乎忍受着巨大的痛苦。他来到小女孩面前，张开了双臂。人群一片哗然，他手上、胳膊上布满了可怕的伤疤。
小女孩立刻叫出声来：“______________”双手抱住了那男人的脖子，把脸埋进了男人的怀里，抽泣了一会儿，然后，抬起头，笑了。
1.仔细读文，给短文加个恰当的题目，写在横线上。
2.文章中的______、_______、________等都要收养小女孩，说明他们都具有________。
3.是谁救了小女孩？读明白后把小女孩叫出的话用你的语言写在段中空白处。
4.你认为小女孩最后一定会和_________回家了，因为______________
十、习作园地。
在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。
1.铅 笔 橡 皮 削笔刀 笔 盒
2.鼻 子 眼 睛 嘴 巴 耳 朵
3.小 兔 小 猴 大 象 大灰狼
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