小学语文重点知识点集合

第一章 识字

加粗为重点讲述内容，倾斜为次要讲述。正常体为话术内容。

（一）汉语拼音

考点： 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。《汉语拼音字母表》中有26个字母，要求学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读间节；掌握拼读拼写的一些规律。

（声母:23个b p m f    d t n l    g k h   j q x z  h ch sh r   z c s   y w 

韵母24个

单韵母6个： a o e i u ü

 复韵母9个ai   ei   ui  ao  ou  iu  ie üe  er

前鼻音5个 an en in un ün

后鼻音4个 ang eng ing ong ）

考点1：整体认读音节（16个）

16个整体认读音节分别是：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying巧记方法

考点2：汉语拼音大写字母的拼写规则

考点3：隔音符号\ü上两点的省略（声母jqx和ü相拼时，ü要去掉两点）

考点4：轻声、儿化（1.韵尾a、o、ê、e、u（包括ao、eao中的o）作韵尾的韵母作儿化直接加卷舌动作：如月儿2、   ）

考点5：音变、变调（一和不      语气词“啊”用在句尾时，由于受前面一个音节末尾音的影响，常常放生音变，它的读音变化规律有：A在a o e I ü 后，读呀如：桂林的山真奇呀！ B在u  ao  ou后，读哇如：你在哪住哇！C在n后读哪  如：桂林的山真险呀！D在ng后读nga     

（二）汉字

考点:《语文课程标准》规定：在小学阶段，学生要累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐，结构合理，布局美观；能利用字典自学生字，具有较强的识字能力。

考点1：汉字的基本笔画有8种：点横竖撇捺折提钩   如永.字的笔顺规则（先横后竖\\先撇后捺\\从上到下\\从左到右\\先外后里\\先里后外\先外后里再封口回\\先中间后两边水）三种特殊的笔顺规则：A点在左上先写如门B底横或突出在中间的横后写如女C竖在中间不穿底的先写如山

考点2：汉字结构：（独体字和合体字）汉字的造字法：象形字、指事字、会意字、形声字（左形右声、左声右形、上形下声、上声下形、内形外声、外形内声）

考点3：多音字、同音字、查字典(部首查字法，音序查字法，笔画查字法)

  第二章  词 语

词语是小学语文基础知识的重要组成部分，也是当前中对同学们基础知识检测的核心内容之一。对于词语的检测，内容广泛、形式多样。同时词语的掌握情况直接影响着阅读与作文完成的质量。因此，同学们要结合《语文课程标准》和当前考试热点（词语的积累），在词语的理解、积累和运用等方面努力提高。

考点1：ABB式： AABB式ABAB式：AABC式：BAC式：

基本词性、词语的辨析（近义词、反义词、多义词⑵轻巧：①重量小而灵巧    ②轻松灵巧    ③简单容易

A．他操纵机器，就像船夫划小船一样轻巧。（    ）

B．这辆小车很轻巧。（    ）

C．你说得倒轻巧。（    ））、词语的感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）能辨析词语的感情色彩，在作文或平时表达中就能够准确、贴切地表达自己的思想感情。

考点2成语、谚语、歇后语

A成语：成语是人们在长期使用预言过程中形成的特殊固定的词组。成语的特点是结构紧密、固定，不能随意拆开或改动，大多是四字组成。日积月累

（1 -16个字的成语分别举例说明：）

要点：正确理解成语的意思，掌握成语的基本结构（近反义词、数量词、叠词、属相、来自寓言、历史故事、含有植物、含有比喻意思的如口若悬河）

B谚语：谚语是人们生活中常用的现成的话，是多年流传的通俗简练、含义深刻的现成语，形式差不多是两个短句。（农谚、生活各方面、事理）

C歇后语：是我国民间广为流传的语言文化之一，它诙谐幽默，最大特点谐音、比喻、会意

第三章  句子

句子作为基础知识和第四部分，由于它包含内容较多，涉及面较广，是评议表达的重要组成部分，是进行阅读与写作的基础，因而它也成为命题的焦点。加强对句子的理解、辨析、积累和运用，可以有效地提高语文学习水平，从而较好地搞高自身的语文素养。

考点1   4种句式（祈使句、陈述句、感叹句、疑问句）

考点2 句式变换 (1)被字句与把字句(2)陈述句与反问句(3)肯定句式改否定句按例如：要求改写句子，意思不变。

1、他不是坏学生。

改为肯定句：                                                      

2、书店里的书很多。

改为否定句：                                                      

3、这场晚会我一定要看。

改为双重否定句：                                                  

（4）扩句与缩句（5）直述句与转述句

考点3判断句子中的修辞手法（设问、反问、夸张、排比、比喻、拟人、）

修改病句（A．缺少成分；B．词序混乱；C．前后矛盾；D．用词不当；E．搭配不当；F．意思重复； G．指代不清。）、考点5关联词语的正确使用

考点5歧义句（可能出现两种不同的理解的句子，歧义句句意的不确定性，所以做题要认真思考）如：船行二日即到

虽然句子里面不包含标点，但是题与题之间是密不可分的，例如歧义句也有一部分是因为不同的停顿造成句子不同的意思，所以我要涉及一些关于标点符号的使用技巧

考点  1）省略号的用法：A文中省略的部分B声音断断续续C语意含蓄，让读者去想象。2）破折号的用法：A语言中断或声音延长B递进或转折C对上文的解释或说明3）引号的用法：A引用别人的话B需要强调的词语C引用特定的词语D否定或讽刺，

标点符号放在句子不同的位置表达不同的意思：

如客人和店家，下雨天留客天天留人不留

第四章  古诗文

古诗文是我国传统文学的精粹，学习和掌握一定量的古诗文可以陶冶我们的情操，提高我们的文学修养，丰富我们的语言表达。《语文课程标准》要求学生在小学要背诵70～80篇古诗文，其中绝大多数属唐、宋诗人的诗文，内容又大多以叙事或绘景为主。能够准确地朗读、背诵和理解这些诗文，对学生的语文学习以及提高语文素养有着深远的意义。

（一）古诗文的朗读理解

冲刺要点

知识要点	核心内容	注意要领
朗 读	古诗文的朗读主要注意以下两点：①读准字音。古诗文中，有些字虽是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同。②读出韵律，诵读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和音韵。	1五言诗节奏：           a“二／二／一”（三拍）；b“二／一／二”（三拍）；c“三／二”（两拍）。 2七言诗节     奏:a“二/二/二/一”(四拍)；b“二/二/一/二”(四拍)；c“四/三”(两拍)。 3单句和双句的节奏要一致。
理 解	理解古诗文主要注意以下四点： 1、推敲字义：古诗文由于受固定格式和字数的，一般用字用词非常严密、准确，许多古今词义大有不同，所以要运用多种方法加强对字、词的理解。 2、理解诗句:理解诗句是学习古诗文的基本要求，小学阶段一般要求直译，使诗文中每一个字的意义都在译句中能反映出来，并尽量保持诗文的原意和结构。 3、了解背景：诗人与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件。诗人的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学发展、民俗习惯等都有助于我们理解古诗文，要善于搜集和积累这方面的知识。 4、体会感情：准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精炼生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意。	①通过理解字、词。了解时代背景，反复诵读去完成。②要注意平时的积累。

（二）古诗文的积累与运用

冲刺要点

知识要点	核心内容	注意要领
积 累	关于古诗文积累的检测也是当前各地各类学校考试命题的一个热点。由于古诗的数量、篇目、种类的丰富性、关于古诗文的积累的考题也多种多样。无论题型如何变换，关键在于我们应尽可能多地去学习、积累古诗文	对古诗文的积累，可以从不同角度归类积累，如按写景、写事，按季节，按动植物，按表达情感等。
运 用	古诗文凝练的表情达意效果，是它得以流传的重要原因。在日常口语表达和写作中恰当地引用古诗文，会较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用。（另：古诗文中的修辞手法与现代汉语中的一样，主要有比喻、拟人、夸张、反问、对偶等）	判断古诗文中的修辞手法和恰当运用古诗文，关键在于对古诗文的理解，只有理解了，在判断与运用时，才会正确无误，才会恰当如其分。

考察类型A于古诗朗读中朗读节奏知识的检测。正确掌握不同的读法，是解答此题的关键。诵读古诗，除一般的朗读要求外，还要结合诗意注意节奏，不要把该连起来的地方割裂开来，也不要把该分开的地方连在一起B翻译故事，考察古诗文自学、理解能力的试题。理解古诗文，要通过理解字、词，了解时代背景，反复朗诵去完成，必要的字、词的意思在注释中已经提供。理解这首诗，还可以联系我们熟悉的李绅的另一首《悯农》，虽然内容不同，但要表达的思想感情是一致的。由此可见，古诗的学习，除了依靠掌握一定的方法外，还要注意平时的积累，这首诗主要用对比的手法，表现了农民悲惨的命运，揭示了当时社会的黑暗。C补充诗句是检测古诗积累的常见题型。它的难度在于必须要有较大的古诗阅读量、记忆量。此类题通常涉及的大都是一些名家诗文中的名句，只要平时学习中加以认真地积累，就能较好地完成。  D实际应用题   古诗语言精练，抒情表意非常生动、巧妙，特别是一些名家写下的妙语佳句。如果我们在说话、写作时恰当引用，不仅会使语言变得生动，而且在表达意思抒发感情上往往会起到画龙点睛的作用，这就是我们为什么要学习古诗的原因。