教师帮扶后进特殊学生记录10篇

电话

1.学习方面：文化基础比较差，学习目标不明确，无头绪。 上进心较弱。

2.思想性格方面：懒惰，贪玩、爱睡觉。 

3.生活、纪律方面：能遵守学校的规定，但有时自由散漫，自制能力差 

原因：

自身内在的因素，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习成绩差。

2.尊重他的人格，常交流，并严格要求。

3.鼓励、支持、帮助她克服懒惰、不动脑的习惯。

化

效

果

电话

表现：

1.好逞强、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。

2.常有抽烟、上网的习惯，常迟到。

3.学习兴趣不高，认为读书没用。

原因：

父母忙于赚钱，对孩子管教不够。

2、用爱心去温暖，用耐心去呵护。 多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

化

效

果

电话

1、逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。

2、常有上课迟到、睡觉的习惯。

原因：

1.因母亲溺爱、管教不严，学生行为散漫，好吃懒做，不求上进。

2.父母都为生计奔波，真正用来和孩子勾通的时间太少。

“四个不”即：（1）不定性，（2）不歧视，（3）不溺爱，（4）不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

化

效

果

电话

1、学习方面：文化知识比较差，学习目标不明确。 

2、学习进取心不足，懒惰，贪玩、爱睡觉。 

3、处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，可以看出永保已经处在“后进生”的行列中，并且排在队列的前面。 

原因:

从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使她过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。

化

效

果

电话

1、成绩不理想。拖欠作业，上课讲话，睡觉，玩游戏机。

2、学习兴趣不高。

3、生活不够节俭铺张浪费。

原因：

学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又愿意不问别人，不懂装懂，长期发展下去，知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自弃，致使成绩下降，凡事总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。

2.尊重他的人格。帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。

4.激发他热爱生活，热爱劳动的热情。

化

效

果

电话

地址

1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

2.思想方面：思维怪异，自卑而又自大，缺乏进取心，放任自流，贪玩、迷恋游戏。

原因：

因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了手机游戏。面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，用权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成她不健康的心理。

化

效

果

导

过

程

1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导,逐渐使他走上正轨。

2、讲究辅导的方式。 平时我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。以平等，商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师，同学交流的好习惯。

3、帮助制定近期目标。我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。

导

过

程

2 利用班级的力量，利用同学间纯真的友情，及时遏制出现的反复现象。由于上半学期思想的波动和分心，因此他的期中考试成绩很不理想，他又自卑了。正在这时，学校开展了“学习身边的榜样，争做四个模范”的活动，经过同学的评议，他被评为班级的模范，事迹刊登在班刊上，这令他有点意外；而后，学校又让他在升旗仪式上代表年级发言，这为他增添了很大的自信。

3、他是一个留守儿童。没有人监督他写家庭作业。对他进行理想教育，认识到学习的重要性。自觉完成家庭作业。

扶

过

程

1、观察他的在校表现，与爷爷奶奶联系，了解最近在家表现。

2、告诉他快考试了，希望他能努力学习，让在外的父母放心，等父母回家给他们一个大的惊喜。

3、课余时间，特别关注他的行为习惯，一旦出现问题，及时给与纠正。

导

过

程

和其他任课老师积极配合。改变和他在一起的小伙伴的思想品德行为，为他创造一个健康、理想的活动环境。

给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。