课程文化建设—实施计划

         实  施  计  划 

    “课程文化”，是指构建以课程为中心，以教师、学生为课程主体，以三类课程深入建设为载体，以课程校本化为开发项目，以“有效性、 选择性、针对性”为课程文化内涵，统整教育科研、课程改革、师资培训，构建 以教师专业发展和学生全面发展为目的的课程改革与开发实践的学校文化。

      课程校园文化建设就是优化课程设置，因地制宜，制定实施符合全校实情的课程教学方案，开展丰富多彩的校园文化，促进学生全面发展。

    （一）建立健全教育教学管理制度

     制度面前人人平等，健全制度有助于教学常态化发展、规范教学行为，提高教学质量，为此我校制定了招生制度，分班制度，考试制度、阅卷制度，教研组活动细则，教学常规管理细则等，保证各科教学、各种教学活动有序进行。

    （二）常态化教研常抓不懈

    为了提高教学成绩，提高骨干教师，青年教师业务能力，发挥党员老师先进性，每学年关于青年老师、骨干老师、党员老师的示范课是必不可少的，每学期开学第二周为校领导班子随堂听课周，每学期开学第三周为骨干老师示范课开始讲授时间，随后是党员教师示范课，非骨干老师教研课。每年四月份对40岁以下语文老师及高年级学生进行古诗词背诵进行抽查，每年五月份对高年级学生进行小学数学基本公式掌握情况进行抽查。每年九月份对一年级新生进行汉语拼音验收。

    为弘扬中华文化、传承经典，我校规定周一早读时间为美文经典诵读时间，不仅提高了学生阅读能力，还陶冶了学生情操。

   （三）丰富多彩的教研活动

    实实在在的评课活动，自评、他评、反思，不仅为老师提供了交流平台，这里更是一个智慧树，大家都能从这里汲取到营养。

    教学常规检查，每月一次，交流、反馈扬长避短。

    基础学科检测，同题作文比赛、口算竞赛、经典美文育读比赛，禁毒知识比赛等系列教研活动，大大提高老师和学生的参与度，一举两得。

   （四）特色作业

    从本学期开始，我校对语文、数学、英语、健康、科学等各学科开展了特色作业活动。主题突出学科性、内容形式多样。课内课外知识均可当作主题内容，通过本项作业，有效的促进了学生学习积极性、扩大了知识视野。