学校 姓名 主题 时间
| 评价项目 | 评 价 内 容 | 分值 | 得分 |
| 目标 | 教育目标明确、清晰，既遵循品德养成的普遍规律，又适应学生成长的特点和规律，充分体现情感、态度、价值观和行为的统一。引导儿童在活动中丰富道德情感，提升生活经验，自觉践行道德要求，促进学生道德主体的自我形成，自我发展。 | 10分 | |
| 内容 | 坚持“贴进实际、贴近生活、贴进未成人”的原则，把社会要求的道德规范与学生的生活经验密切结合起来，根据学生的生活实际和发展需要确定内容，形成反映并满足学生道德发展需要，引导儿童热爱生活、参与社会、学习做人的具体活动内容，增强活动内容的现实性和亲近感。 | 14分 | |
| 过程 和方法 | 整个过程贯穿活动，按照“近、小、亲、实”的原则设置情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟，生成德性。 | 8分 | |
| 创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟生活，获得对世界的真实感受，增强活动的有效性。 | 8分 | ||
| 班主任 行为 | 遵循主体性原则，面向全体学生，充分尊重学生，营造良好的教育心理氛围，让学生自主参与、自主体验。 | 6分 | |
| 采用开放的活动控制方式，在活动过程中，引发和鼓励学生自由展示他们的情感、体验和观点，使他们在活动中学会自主、学会选择、学会创造。 | 6分 | ||
| 积极参与学生的讨论，在活动中融入自己的生活经验，以真情感染和引导学生。在活动中注意适时、恰当的评价，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。 | 6分 | ||
| 合理、有效地运用现代教育技术手段。 | 6分 | ||
| 学生行为 | 充分发挥主体作用，成为活动的设计、组织、参与者。 | 8分 | |
| 乐于参与，自主体验、有所感悟、从中受益。 | 8分 | ||
| 体现团队精神，善于合作，共同探索，创造性地提出问题，解决问题。 | 8分 | ||
| 教育效果 | 活动完成，目标达成度高，学生通过活动得到真切丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，确立正确的思想观念和道德价值取向。 | 12分 | |
| 评委签名： 总分： | 100分 | ||
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