课题 | 3.2.2 平面直角坐标系 | 单元 | 第三章第2节第2课时 | 学科 | 数学 | 年级 | 八年级上 |
教材分析 | 《平面直角坐标系》是新版北师大版八年级上册第三章《位置与坐标》第二节第二课时的内容。基于学生对平面直角坐标系的定义,以及在平面直角坐标系中描点、画图的基础上,提出本节的具体学习任务,建立适当的直角坐标系表示点的坐标。 | ||||||
学情分析 | 学生在前两节的学习中已对平面直角坐标系的定义、特点有了清楚的认识,尤其是能准确地在平面直角坐标系中描点、连线、画图,体会到了数形结合的美妙,所以具备了建立 和应用直角坐标系的基本能力。学生的活动经验:在前面的学习中,学生能在给定的坐标系中描点、连线, 积累了一定的画图能力。 | ||||||
学习 目标 | 1.知道在坐标轴上的点以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征. 2.知道不同象限点的坐标的特征。 3.经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程,进一步体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系,发展数形结合意识。 | ||||||
重点 | 体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系,发展数形结合意识。 | ||||||
难点 | 平行于坐标轴的直线上的点的坐标特征。 |
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 指出下列各点所在的象限或坐标轴. A(4,5)、B(-2,3)、C(-4,-1)、D(2.5,-2)、E(0,-4) 、F(3,0)、G(0,0). | 探究坐标轴上点或与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征. | |
讲授新课 | 活动探究一:想一想, 回答下面问题。 例2:在直角坐标系中描出下列各点,并将各组内 这些点依次用线段连接起来(如下图 ). ① D(- 3,5),E(- 7,3), C(1,3),D(- 3,5); ② F(- 6,3),G(- 6,0), A(0,0),B(0,3); 观察所描出的图形,它像什么? 根据图形回答下列问题: (1)图形中哪些点在坐标轴上,它们的坐标有什么特点? (2)线段 EC 与 x 轴有什么位置关系?点 E 和点 C 的坐标有什么特点?线段 EC 上其他点的坐标呢? (3)点 F 和点G 的横坐标有什么共同特点,线段 FG 与 y 轴有怎样的位置关系? (1)线段 AG 上的点都在 x 轴上,它们的纵坐标等于 0; 线段 AB 上的点都在 y 轴上,它们的横坐标等于 0. (2)线段 EC 平行于 x 轴,点 E 和点 C 的纵坐标相同. 线段 EC 上其他点的纵坐标相同,都是 3. (3)点 F 和点G 的横坐标相同,线段 FG 与 y 轴平行. 活动探究二:想一想, 回答下面问题。 (小组讨论,3min) 1、在平面直角坐标系中,坐标轴上的点的坐标有什么特点? 2、与x轴平行的直线上点的坐标有什么特点? 3、与y轴平行的直线上点的坐标有什么特点? 1、在平面直角坐标系中,位于x轴上的点的纵坐标等于 0。 位于y轴上的点的横坐标等于 0。 2、在平面直角坐标系中,与x轴平行的直线上点的纵坐标相同。 3、与y轴平行的直线上点的坐标的横坐标相同。 图3-12是一个笑脸 如图所示的笑脸中, (1)在“笑脸”上找出几个位于第一象限的点,指出它们的坐标,说说这些点的坐标有什么特点。 (2)在其他象限内分别找几个点,看看其他各个象限内的点的坐标有什么特点。 (3)不描出点,分别判断A(1,2), B(-1,-3),C(2,-1),D(-3,4)所在的象限。 活动探究三:想一想, 回答下面问题。 (小组讨论,3min) 1、象限的角平分线上点坐标的特征? 2、关于坐标轴对称的点的坐标特征? (1)当点P落在一、三象限的两条坐标轴夹角平分线上时,横、纵坐标相等,可表示为(a,a) (2)当点P落在二、四象限的两条坐标轴夹角平分线上时,横、纵坐标互为相反数,可表示为(a,-a) 关于坐标轴对称的点的坐标特征 P(a,b)关于x轴对称的点的坐标为 (a,-b); P(a,b)关于y轴对称的点的坐标为 (-a,b); P(a,b)关于原点对称的点的坐标为 (-a,-b) 变式1: (1)点(2,-4)关于X轴的对称点的坐标为_________ (2)点(-2,5)关于Y轴的对称点的坐标为_________ (3)点(1,6)关于原点对称的点的坐标为 _________。 变式2:已知A(a,b)、B(b,a)表示同一个点,那么这个点一定在( ) A.第二、四象限的角平分线上 B.第一、三象限的角平分线上 C.平行于x轴的直线 D.平行于y轴的直线上 拓展提高: 已知点A(-3,2)与点B(x,y)在同一条平行于y轴的直线上,且点B到x轴的距离等于3,求点B的坐标. | (小组讨论,3min) 本环节由学生完成,并分小组讨论得出问题答案,最后请2小组来汇报得出结论。 并请同学们用5分钟的时间,完成即时训练5小题。 | 通过思考、自主学习,小组合作、展示质疑,感受数学规律的探索过程。极度热情、全力以赴,增强数学应用意识。 通过学习培养认真细致的自主学习态度;通过探究特殊点坐标的特点与规律,提高认知与探究能力; 通过小组合作完成学习目标,培养团结协作的能力;通过对知识点的理解与应用,提高对知识的应用能力。 让学生熟练根据坐标描出点的位置,写出给定点的坐标,学会根据点的位置对点进行划分。 展示出四个象限的点的坐标的符号特征,以及坐标轴上点的坐标特征。 抢答循序渐进,由浅入深,能充分调动学生的积极性,强化对结论的理解。 |
课堂小结 | 1、在平面直角坐标系中,位于x轴上的点的纵坐标等于 0。 位于y轴上的点的横坐标等于 0。 2、在平面直角坐标系中,与x轴平行的直线上点的纵坐标相同。 3、与y轴平行的直线上点的坐标的横坐标相同。 4、当点P落在一、三象限的两条坐标轴夹角平分线上时,横、纵坐标相等,可表示为(a,a)。当点P落在二、四象限的两条坐标轴夹角平分线上时,横、纵坐标互为相反数,可表示为(a,-a)。 5、关于坐标轴对称的点的坐标特征 P(a,b)关于x轴对称的点的坐标为 (a,-b); P(a,b)关于y轴对称的点的坐标为 (-a,b); P(a,b)关于原点对称的点的坐标为 (-a,-b) | 分成4人小组,大家合作在刚才建立的平面直角坐标系中添画。各人分工,每人画一小题。 | 写出自己本节课知识的收获和情感的感悟:目的:鼓励学生大胆发言,敢于表达自己的观点,同时学生之间可以相互学习,共同提高,老师给予肯定和鼓励,激发学生的学习热情。 |
板书 | 3.2.2 平面直角坐标系 一、平行于坐标轴的直线上的点 二、象限的角平分线上点坐标的特征 三、关于坐标轴对称的点的坐标特征 |