培智四班五年级数学期末试卷分析

 刘翠琴

一、总体情况

本次参加考试总共8名学生,参考人数7人，总分429分，平均分61.28分. 80—90分的有2人, 60分以上3人，有4名学生不及格, 总体成绩不是很理想.总体而言,本次检测考出了培智学生的真实水平,但由于我们在教学中还存在或多或少的只是以学生的考试成绩的优劣来作为评价学生学习好坏的评价标准,以成绩论英雄.造成了学校、教师和学生重分数,轻能力,重结果,轻过程等弊端,这些都不利于培智学生的全面发展.要让培智学生人人体会到只要你在某个方面付出了努力就能获得公正的、客观的评价.如果只以最后的答案作为唯一的评分标准,那么培智学生就会只注重如何尽快得出标准答案,忽视了解题过程的思考.如果我们把书写是否整洁,解题思路是否清晰、解法是否富有创造性等方面也纳入到教师的评判当中,甚至在某些方面比如富有创造性、解法独特可以给予更高的评价,那么培智学生就会自然地逐渐更加关注自己在学习过程中如何去发现问题,更好地去解决问题这方面更进一步地努力.就本次检测作如下分析:

二、试题分析

本次试卷基本上涵盖了培智五年级数学第九册教材的知识体系,以《数学课程标准》为指导, 既考察了学生的基础知识和基本技能的掌握情况,也考察了学生的分析、比较、审题操作和灵活应用数学的能力.重视考察学生的基础训练,考察了学生灵活运用知识的能力,及数学思考和解决实际问题的能力,努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平,更重要的是促进学生素质的整体发展.本次考试所出习题注重了基础知识的训练,注重了计算能力的培养, 无论从考试的深度还是知识面的广度,此次试卷基本上达到了《课标》的要求.

三、答题情况

学生答题情况分析:学生的智力水平有限，答题中发现，基础知识掌握不是很理想,成绩偏低.计算题掌握较差,错误较多;学生分析能力有待于提高, 学生缺乏良好的考试习惯,自己检查错误的能力有待加强,如:填空题的一些很基本的题目出错;计算题有些学生横式不写得数; 学生马虎现象严重, 上课听讲不集中,不能深入思考后再答题,理解能力需要继续提高;上课老师讲过的题型,考试时稍做变化,学生理解偏差,说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱,思维有待进一步开发、训练.

四、需改进措施:

1、教师及时反思进行详细卷面分析,针对每个学生进行分析.

2、利用课余时间狠抓学生举一反三能力的培养,让学生多练.

3、继续培养学生良好的学习习惯,向四十分钟要质量,从最后一名学生抓起.及时反馈,及时补差,落实到位堂堂清.

4、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,提高学生综合素质.

5、利用课堂留分层次作业,让每个学生课堂知识堂堂清.

6、立足课堂,通过采取各种教学手段,创设适合培智学生年龄特征的教学情景,紧密联系生活实际,激发学生学习数学的兴趣,提高课堂效率.采取优生带差生,互相帮助共同进步.