习作猜猜我是谁

1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。

2．学会抓住人物的特点去描写人物。

3．掌握开头空两格的写作格式。

过程和方法：

学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好来表达人物的特点。

情感态度和价值观：

引导学生要仔细观察人或一种事物。

1.学会观察人物。

2.学会将人物的外貌、性格、兴趣爱好写下来。

趣

质疑

他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面  （出示PPT1）板书课题。 本次写作题目是“猜猜他是谁”，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。（出示PPT2）

         自主探究

合作探究

我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。

游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。 

2.教师出示人物图片，全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的特点是什么？

3.同学互说互评，尝试口头创作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）学生小组间互相评价介绍的是否具体。

写法指导

第一步：审题

本次作文是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不写出他的姓名，让大家猜猜你写的是谁？

第二步：立意

几句话描写出同学的外貌特征或突现他热爱学习助人为乐并激发同学们对人物仔细观察抓住特点进行描述的兴趣。

第三步：思路（以范文为例）

听范文，打开思路。

1.教师朗读一篇范文，让学生听清楚。(出示PPT4--11）

我的好朋友

       她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

       她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

       她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

       她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。

       她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

2.文章从那几个方面介绍这个同学的？是如何介绍的、

3.为了介绍的更清楚，用了什么具体事例？

                    外貌、性格、爱好、优缺点 

2、选做题：回家读一读关于写人的作文。

“情智共生”四步教学模式中的不足之处：

“情智共生”四步教学模式中改进的措施：