2015年广西教师招聘考试教育心理学与德育工作真题

一、单选(共60小题，每小题0.5分，共30分，用时40分钟)

1.教育要尊重学生的兴趣、需要和价值，教学应以学生为中心，持这种观点的是( )

A.精神分析学派

B.行为主义学派

C.认知学派

D.人本主义学派

2.教育心理学中的结构主义强调认知结构在学习中的重要作用，主要代表人物是( )

A.华生和斯金纳

B.布鲁纳和奥苏伯尔

C.弗洛伊德和荣格

D.魏特海默和考夫卡

3.桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用( )

A.观察和测量的方法

B.调查和观察的方法

C.观察和实验的方法

D.实验和测量的方法

4.德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的( )

A.灵感——顿悟说

B.灵感——试误说

C.完形——顿悟说

D.完形——试误说

5.教育心理学的早期研究主要集中在学生的( )

A.影响因素问题

B.成长环境问题

C.学习问题

D.教师问题

6.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是( )

A.发展心理学

B.思维心理学

C.教育心理学

D.记忆心理学

7.题目缺失

8.根据埃里克森的社会性发展理论，获得勤奋感而克服自卑感的年龄是( )

A.3——6岁

B.6——12岁

C.12——18岁

D.18——30岁

9.个体的实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距称为( )

A.最近发展区

B.最近联合区

C.最近运动区

D.最近感觉区

10.随生理成熟曲线的变化，在20岁左右达到顶峰，在成年期保持一段时间以后，开始还组建下降的智力是( )

A.晶体智力

B.流体智力

C.情绪智力

D.三元智力

11.儿童在听了科尔伯格的道德两难故事“海因茨偷药”后，认为海因茨不应该去偷药，因为如果人人都违法去偷东西的话，社会会变得很混乱.这些儿童的道德水平处于( )

A.惩罚和服从的定向阶段

B.工具性的相对主义定向阶段

C.人际协调的定向阶段

D.维护权威和秩序的定向阶段

12.再常见的学习风格差异中，学习者表现出视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好程度，属于( )

A.感觉通道的差别

B.想象通道的差别

C.思维通道的差别

D.意志通道的差别

13.心理健康教育的过程就是( )

A.寻求他人帮助

B.获得社会帮助

C.获得机构帮助

D.助人自助

14-40题缺失

41. 既是德育客体，又是德育主体的要素是( )

A.教育者

B.受教育者

C.德育资源

D.德育大纲

42.学校要求各班推选3名校班“三好”学生候选人，张老师只把班上的考试成绩前三名的学生上报。张老师的这种做法违背了教师职业道德规范中的( )

A.教书育人

B.严于律己

C.德育资源

D.德育大纲

43.品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( )

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

44.小倩自私霸道，同学们都不喜欢和他玩，班主任老师通过和他交谈，循循善诱，小倩逐渐认识到了自己的缺点，主动和同学们道歉，从此她和同学们相处融洽。班主任老师遵循的德育原则是( )

A.连贯性原则

B.导向原则

C.一致性原则

D.疏导原则

45.桂阳小学本学期开展了两次全校性的德育活动，一次是“文明从我做起”评比活动，另一次是“我的”演讲比赛。这种实施德育的渠道或形式是( )

A.德育管理

B.德育途径

C.德育模式

D.德育价值

46.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业的道德的( )

A.创造性

B.无私性

C.社会性

D.教育性

47.品德是道德品质的简称，它是一种( )

A.社会现象

B.集体现象

C.个体现象

D.文化现象

48.德育方法的运用应该依据德育目标，德育内容和学生的( )

A.年龄的特点和个性差异

B.年龄特点和学习效果

C.个性差异和学习态度

D.个性差异和学生愿望

49.对违法犯罪的未成年人进行教育，应坚持的司法原则是( )

A.表扬为主，惩罚为辅

B.惩罚为主，表扬为辅

C.教育为主，惩罚为辅

D.惩罚为主，教育为辅

50.既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是教育人的终极目标的重要教育理念，这种教育是( )

A.生命教育

B.生存教育

C.安全教育

D.生活教育

51.宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳少年”。最近，学校开展了向宋宝学习的活动。该活动运用的德育方法是( )

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.品德评价法

52.学校教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则是( )

A.教师职业标准

B.教师专业标准

C.教师职业道德

D.教师教育原则

53.这学期乐乐没有参加刘老师亲戚办的校外补习班，刘老师便经常找乐乐的茬，上周还把他调剂到教师最后一排坐，乐乐感觉刘老师不如从前那样喜欢自己，这个材料表明刘老师没有做到的是( )

A.公平待生

B.言行一致

C.严慈相济

D.以身主教

54.2012年，教育部颁布的《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的( )

A.重要目标

B.重要机制

C.重要策略

D.重要依据

55.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成( )

A.创新型社会

B.和谐型社会

C.学习型社会

D.发展型社会

56.2006年修订的《义务教育法》指明了义务教育发展的根本方向是( )

A.全面发展

B.适当发展

C.整体发展

D.品德发展

57.黄老师到上海参加了技能培训活动，回来后教研组的其他老师想分享他的培训资料，遭到黄老师的拒绝，这种做法表明黄老师( )

A.不能严谨治学

B.不能以身作则

C.不能团结协作

D.不能爱岗敬业

58.《中华人民共和国教育法》规定，个人依法办学，负责筹措该学校办学经费的主体是( )

A.举办者个人

B.当地

C.当地教育行政部门

D.当地社会团体及其他社会组织

59.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括( )

A.拓宽知识视野

B.更新知识结构

C.勇于探索创新

D.乐于廉洁从教

60.以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是( )

A.德育过程

B.美育过程

C.智育过程

D.心育过程

二、多选题(共15道，每题1分)

61.编制教育心理学调查问卷应该注意( )

A.问卷题目不宜过多

B.问卷的编制应尽量生动有趣

C.在问卷中可加入一些探测题目

D.在正式施测之前进行信度效度分析

62.以下选项，属于加德纳多元智力理论的是( )

A.逻辑—数学智能

B.音乐智能

C.成功智能

D.人际智能

63.行为改变法是小学心理健康教育常见方法之一，它包括( )

A.项目核检表法

B.代币法

C.契约法

D.自我控制法

.教师作为教学的设计者，需要考虑的问题有( )

A.教学目标是什么

B.选择怎样的教学策略和教学方法

C.选择什么测验手段

D.学生如何建构自己的知识体系

65.影响教师心理健康的个人因素表现在( )

A.教师的认知特性

B.教师的工作任务繁重

C.教师的人格因素

D.教师过程的感受力和领悟力

66.在教育情境中，激发学生外在学习动机常用的描述有( )

A.设置明确适当的学习目标

B.激发认知好奇心

C.及时反馈学习结果

D.进行积极的评价

67.创造性与智商存在一定的关系，以下表述正确的是( )

A.高智商者，智商一定不低

B.高智商者，创造能力可能高也可能低

C.低智商者，创造力一定不低

D.低智商者，智商一定低

68.培养学生抗诱惑力，教师可采取的措施有( )

A.满足学生的需求

B.说理

C.榜样的强化

D.善于引发和维持学生的心境

69.为营造良好的课堂心理气氛，要求教师做什么( )

A.对学生形成合理的期望

B.以积极的情感感染学生

C.合理利用信息传递

D.重视课堂教学中的多向交往

70.道德情感的表现形式主要有( )

A.思维的道德情感

B.直觉

C.想象

D.伦理

71.关于教师资格认定的说法，以下表达正确的是( )

A.取得教师资格证的人员首次任教师，应当有试用期

B.中小学教师资格由县级以上地方教育行政部门认定

C.中等专业学校的教师资格证由县级以上地方教育行政部门组织有关主管部门认定

D.经国家教师资合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照《中华人民共和国教师法》规定的条件予以认定

72.当前我国学校德育内容除了思想教育，心理健康教育之外，还包括( )

A.政治教育

B.宗教教育

C.道德教育

D.法纪教育

73题空缺

74.德育过程的构成要素是教育者，受教育者和( )

A.德育形式

B.德育内容

C.德育方法

D.德育评分

75.实际锻炼法是指有目的地组织学生进行一定的实体活动以培养良好的道德方法。运用的方法是( )

A.坚持严格要求

B.调动学生主动性

C.坚持实事求是

D.注意检查和坚持

三、判断题(共20题，每题1分)

76.相关研究直接推出因果关系的结论。( )

77.个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。( )

78.皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，人格结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同质的不同阶段。( )

79.虽然男性智力表现比女性智力表现较晚，但是男女智力的总体水平大致相等。( )

80.教师职业角色是指教师自身和社会对教师群体行为模式的一系列期望。( )

81-95题空缺

四、不定项选择题(共10题，每题2分)

96.一天，孔子的学生子路问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“家有父母，怎能自作主张?”冉求问：“听到一个很好地主张，要立即去做吗?”孔子答：“当然立即去做”。公西华对此很不理解。孔子说，“冉求遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做，子路遇事轻浮，所以要加以抑制，使他谨慎。”

此材料给教师的启示是：

A.根据学生的性格差异因材施教

B.根据学生的智力因材施教

C.根据学生的情感差异因材施教

D.根据学生的认知差异因材施教

97.一位外语教师在教cock(公鸡)一词时，班上有一个学生突然怪声怪调地说“有没有母鸡呀?”顿时，全班一片哗然。教师平静地说：“有。不仅有母鸡还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了这位学生的勤学好问，但也批评了他的说话方式。这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多地知识，受到了教育。

此材料表现出该教师善于( )

A.因势利导

B.与时俱进

C.自我反思

D.随机应变

98.一个偶然的机会，家境困难的小明读到艺人刘德华的成功故事。尽管刘德华先天条件不具有特别的优势，但他作为一个演员，特别热爱演艺事业，做事认真坚持不懈，演技越来越娴熟，也成为观众最喜欢的演员之一。小明深受启发。从此，小明以刘德华为榜样，认真做事，踏实做人，并不断告诫自己“只有坚持，只要勤奋，做刘德华那样的人，自己终有一天也会像刘德华一样在自己本职工作中取得成功”。

根据班杜拉的观察学习理论，小明的行为是哪些强化的结果?( )

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.效果强化

99.在杜钦斯的一个实验中，要求使用大小不同的容器量出一定容量的水。用数字进行计算，第一到第七题全部可以采用B-A-2C的方法进行计算，但第六、第七题还可以采用A-C或A+C的方法进行计算。实验分两组，实验组从第一题做到第七题，控制组只做第六第七题。在解第六第七题时，实验组中大多数人仍采用B-A-2C进行计算，而控制组则全部采用了简便的方法进行计算。

上述实验结果表明，影响问题解决的因素有：( )

A.问题呈现的方式

B.情绪与动机状态

C.思维定势

D.原型启发

100.有的教师把纪律不良的学生安排在教室的最后一排，只要他们不影响其他同学的学习，教师对他们的分心行为采取不闻不问的态度。这种做法会降低学生的自尊，自信水平和自我效能感，从而造成师生之间的对立，形成学生的逆反心理，他们会更有意识的破坏纪律，这是不可取的。

此材料提醒教师在安排座位时要注意( )

A.防止学生产生消极的或否定的纪律体验

B.不能让学生形成表面遵守纪律的态度

C.将成绩好的学生安排在教室中间靠前的位置

D.教师要注意自己的态度对学生行为的影响

101. 下图为漫画“一顶帽子”，请根据气质类型的理论，判断第一行右侧先生的表现属于( )

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

102.本学期，班主任赵老师决定让班上同学轮流做值班班长，当赵老师告诉王建轮到他时，他不假思索的说：“我不想当”这让赵老师很吃惊。在赵老师的耐心询问下，才知道王建是害怕影响学习。王建最近已经多次拒绝参加班级活动了，在班里造成了不小的影响。此后，班级开展活动赵老师也有意不再找王建，但常常在班里郑重表扬活动中表现好的同学，这样既鼓励了参加活动的同学，也促使王建逐渐认识到自己的不足。这招还真灵，看到被人都积极参加班级活动，学习也不受影响，王建被触动了，开始主动参加班级活动。

依据德育过程的相关理论，此材料表明( )

A.德育过程是组织学生参加活动的过程

B.德育过程需要教师不断的说服，灌输和要求

C.德育过程是统一家庭、学校、社会多方面影响的过程

D.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育的过程

103.新学期开始，班主任汤老师发现班上不少男生头发很长，汤老师琢磨用什么办法让他们自觉把头发剪短。中午，汤老师特意去理发店把自己的长头发精心地理了一次。下午班会课，汤老师问：“同学们发现班上有哪些变化?包括我和你们。”当学生说出老师理发了，汤老师又问：“我很想知道你们的老师理发之后怎么样?”于是汤老师听到了一片赞扬声，最后，汤老师说：“感谢同学们真心诚意的夸奖。”交流会在愉快的氛围中结束。第二天，汤老师欣喜的发现那几个长头发同学的头发变短了。

依据德育原则和德育方法，此材料表明汤老师( )

A.运用了榜样示范法，以身作则，为学生树立了典范。

B.运用了说服教育法，对学生进行反复劝导

C.贯彻集体教育原则，注意到集体教育作用

D.运用了陶冶教育法，利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染。

2015年广西教师招考真题——教育心理学与德育工作

答案解析

一、单选(共60小题，每小题0.5分，共30分，用时40分钟)

1.选D

【解析】人本主义学派主张为学生提供各种学习的资源，提供一种促进学习的气氛，让学生自己决定如何学习，即“以学生为中心”;精神分析学派强调人的本能的、情欲的、自然性的一面;行为主义学派强调教师的任务是教学生学习知识;认知主义学派重视教学生如何学习，因此答案是D。

2.选B

【解析】布鲁纳和奥苏伯尔是认知结构理论的的代表，强调认知结构在学习中的重要作用，布鲁纳提出了认知结构学习理论;奥苏泊尔提出了有意义学习理论，故本题答案选B。

3.选D

【解析】桑代克把动物心理实验的方法运用到教育上，还主张教育现象和教育理论必须有严格的实验验证，另外桑代克编了第一个标准化的教育成就测验量表，被公推为教育测量的鼻祖，因此答案是D。

4.选C

【解析】苛勒是格式塔心理学派代表人物之一，他采用“叠箱实验”和“接竹竿实验”对黑猩猩的问题解决行为进行研究从而提出“完形——顿悟说”。因此，答案选C。

5.选C

【解析】20世纪20年代以前是教育心理学的初创期，这一时期贡献最大的是桑代克，他提出的学习三大定律(效果律、准备律、练习律)，成为20年代前后教育心理学研究的重要课题。由于桑代克把教育心理学研究的重点放在学习心理方面，导致了中国的教育心理学界长期把学习心理作为教育心理学研究的主要对象，因此答案是C。

6.选C

【解析】教育心理学的研究对象是如何学，如何教以及学与教之间的相互作用，因此答案选C。

7题空缺

8.选B

【解析】埃里克森把人的心理发展划分为八个阶段，在每一发展阶段，个体均有应完成的任务。3-6岁，儿童主要任务是获得主动感克服内疚感，6-12岁儿童主要任务是获得勤奋感而克服自卑感，12-18岁个体主要任务是获得角色同一性避免角色混乱，18-30岁主要任务是获得友爱亲密而避免孤独感，因此答案是B。

9.选A

【解析】心理学家维果斯基提出“最近发展区”的概念，定义为“个体实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。”因此答案是A。

10.选B

【解析】卡特尔等人将人的智力分为流体智力和晶体智力。流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人在20岁以后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低。晶体智力一般保持相对稳定，因此答案是B。

11.选D

【解析】科尔伯格根据“海因茨偷药”的两难故事将道德判断分为三个水平，每一水平包含两个阶段。其中，处于维护权威或秩序的定向阶段的儿童认为正确的行为就是尽到个人责任，尊重权威，维护社会秩序，否则就是错误的，因此这一阶段的儿童认为海因茨不应该去偷药，因为如果每个人都去偷东西的话，社会就会变得很混乱，因此答案是D。

12.选A

【解析】学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的不同偏好主要指的是感觉通道的差别，因此答案是A。

13.选D

【解析】心理健康教育又称心理素质教育，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。心理健康教育的过程中要坚持以学生为主体的原则，即助人自助的过程，答案选D。

14-40题空缺

41.选B

【解析】在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。当他作为德育对象时，他是德育的客体，当他接受德育影响、进行自我品德教育时，又成为德育主体，因此答案选B。

42.选A

【解析】“教书育人”要求教师“遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行，促进学生全面发展，不以分数作为评价学生的唯一标准。”题干中张老师只把成绩前三名的学生报为“三好”候选人，以分数作为评价学生的唯一标准，违背了“教书育人”，因此答案选A。

43.选B

【解析】品德结构包括道德认识、道德情感、道的意志和道德行为。即“知”“情”“意”“行”，其中，“知”的培养是基础;“行”的实现是关键和标志;“情”起中介和“催化剂”的作用，因此答案是B。

44.选D

【解析】疏导原则又称循循善诱原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中，描述的正是疏导原则，答案选D。

45.选B

【解析】德育途径是指德育的实施渠道或形式。题干中桂阳小学组织的两次德育活动，这种实施德育的渠道属于德育途径，答案选B。

46.选B

【解析】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在通常用来赞扬老师的无私奉献精神，像蚕和蜡一样牺牲自己成就别人，因此答案是B。

47.选C

【解析】品德是道德品质的简称，是个人根据一定的道德行为规范行动表现出来的稳固的特征或倾向。品德是一种个体心理现象，是人的道德中的一部分，是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，因此答案是C。

48.选A

【解析】德育方法是为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个性差异。因此答案是A。

49.选C

【解析】《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十四条规定，对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育、感化、挽救方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。因此答案是C。

50.选A

【解析】生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求，指让学生感悟到生命的有限性、唯一性，从而思考个体生命的存在价值，并在人生实践中实现其生命价值。生存教育是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动。生活教育是帮助学生获得生活常识、掌握生活技能、确立生活目标、实践生活过程、获得生活体验、树立正确生活观念、追求幸福生活的教育。安全教育是培养学生解决各种安全问题的能力的过程，根据题干描述答案选A。

51.选B

【解析】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。题干中，宋宝作为道德模范，具有榜样示范作用，答案选B。

52.选B

【解析】教师职业道德简称师德，是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。而教师教育原则是教育规律在教育中的反映。因此，本题答案选B。

53.选A

【解析】公平待生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。题干中刘老师因乐乐没有参加他亲戚的补习班而将他座位调到最后一排，说明刘老师没有做到公平地对待学生，因此答案是A。

54.选D

【解析】《中小学教师专业标准(试行)》是国家对合格中中小学教师专业素质的基本要求，是中小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中小学教师专业发展的基本准则，是中小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据，因此答案是D。

55.选C

【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。因此，答案选C。

56.选A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和人奠定基础。因此，根据描述答案选A。

57.选C

【解析】教师职业行为规范中，要求教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。题干中黄老师拒绝与其他教师分享培训资料，表明黄老师没有做到团结协作，因此答案选C。

58.选A

【解析】《中华人民共和国教育法》第五十三条指出，企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级可以给予适当支持，因此答案选A。

59.选D

【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平，因此，答案选D。

60.选A

【解析】德育过程是以形成受教育一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是德育过程;美育过程是教师根据美育目标和审美能力形成发展规律，有目的地指导学生通过审美活动，形成学生审美观，发展学生审美能力的过程;智育过程是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识和技能的教育活动;心育是指有目的、有计划地对学生的心理施加直接或间接的影响，使学生提高心理健康水平，发展其个性的教育，因此答案选A。

二、多选题(共15道，每题1分)

61.选ACD

【解析】编制教育心理学调查问卷应该注意：问卷题目要适量，不宜过多;为了提高数据的准确性，在问卷中可加入一些探测题目;另外，在正式施测之前要进行信效度检验。因此，答案选ACD。

62.选ABD

【解析】加德纳认为，智力主要有以下七种能力构成：①语文能力;②数量能力，即逻辑—数学智力;③空间能力;④音乐能力;⑤运动能力;⑥社交能力，即人际智力;⑦自知能力。因此，本题答案选ABD。

63.选BD

【解析】行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、消退法、处罚法、自我控制法等。因此，答案选BD。

.选ABC

【解析】教师作为教学的设计者，需要回答三个问题：①我们要到哪里去(教学目标是什么)②怎样才能到那里去(选择什么样的教学策略和教学方法)③怎样知道是否已经到达了目的地(选择什么测验手段)，因此答案选ABC。

65.选ACD

【解析】教师的心理健康受到教师个人因素和外部因素的影响。其中，个人因素包括教师的人格特征、心理素质等;而教师的工作任务属于外部因素。根据题干要求，答案选ACD。

66.选ACD

【解析】学习的外部动机是由个体以外的诱因而引起的学习动机，例如物质奖励、外部声誉、地位等。其中ACD都是通过外在因素引起，B选项属于内部学习动机，故答案选ACD。

67.选ABD

【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有性，又在某种条件下具有相关性：(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高，也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。

68.选BCD

【解析】培养学生抗诱惑力关键是培养学生的意志力，方法有运用榜样对学生进行正面教育;创设情境，加强训练;指导学生加强自我训练等。学生的心理不够稳定，会受到外界的不良诱惑或产生不正当的需要，教师要重点培养学生的自制力，不能完全满足学生的需要，因此答案是BCD。

69.选ABCD

【解析】为了营造良好的课堂心理气氛，教师需要做到：对学生合理的期望、教师保持良好情绪、运用灵活多样的教学方式、采用民主的领导方式、建立和谐的人际关系等，因此答案选ABCD。

70.选BCD

【解析】道德情感如果按其形式可分为：直觉的道德感、想象性的道德感和伦理性的道德感，因此答案是BCD。

71.选ABCD

【解析】《中华人民共和国教师法》第十三条规定，中小学教师资格由县级以上地方教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方教育行政部门组织有关主管部门认定。具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格的公民，要求有关部门认定其教师资格的，有关部门应当依照本法规定的条件予以认定。取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期，因此答案是ABCD。

72.选ACD

【解析】我国中小学德育的基本内容有：政治教育、思想教育、道德教育心理健康教育和法律法规教育。因此，答案选ACD。

73题空缺。

74.选BC

【解析】德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。因此，答案选BC。

75选ABD

【解析】锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼包括：练习、委托任务和组织活动等。运用锻炼法要注意以下几点要求：①坚持严格要求;②调动学生的主动性;③注意检查和坚持。答案选ABD。

三、判断题(共20题，每题1分)

76.错

【解析】相关研究揭示相关关系，因果研究揭示因果关系。因此相关研究不能揭示因果关系。

77.对

【解析】个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成，其中包括活动的发生机制、动作进行的监控机制、心理特性的内在机制。

78.对

【解析】皮亚杰提出认知发展阶段理论，他认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同的质的不同阶段。

79.对

【解析】研究表明，在智力表现时间上，男性倾向于比女性较晚，但是男女智力的总体水平是大致相等的。

80.对

【解析】教师职业角色是指教师自身和社会(包括国家、学校、家长、学生等)对教师群体行为模式的一系列期望，也称为教师职业角色期待或角色规范。

81-95题空缺

四、不定项选择题(共10题，每题2分)

96.选A

【解析】题干中，孔子的弟子子路和冉求由于性格不相同，对待二人的同一个问题，孔子给出的答案不同，主要体现了因材施教原则，因此，答案选A。

97.选AD

【解析】案例中主要体现了该外语教师能够根据学生的突然问题，随机应变地及时恰当解决，体现了他的教育机智，即该教师具备因势利导和随机应变的能力。答案选AD。

98.选B

【解析】班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化和自我强化。其中，直接强化指通过外部因素对学习行为予以强化;替代性强化指观察者因看到榜样受强化而受到的强化;自我强化指当个体的行为表现符合甚至超过某一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。题干主要反映该学生以刘德华为榜样学习，属于替代性强化。因此答案选B。

99.选C

【解析】思维定势是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。案例中，实验组在第六第七题时依然用原方法计算，说明其受到先前计算思维的影响，即思维定势。因此答案选C。

100.选ABD

【解析】材料中该教师主要是对部分违纪的学生采取不闻不问的态度，会使该学生的自尊、自信水平和自我效能感降低，造成师生关系对立。因此，要求教师要注意自己的态度对学生的影响，防止学生产生消极或否定的纪律体验，提醒上课分心的学生而不只是只要求学生遵守纪律，形成表面遵守纪律的态度。因此答案是ABD。C项表述不正确。

101.选A

【解析】胆汁质的学生显著特点是：具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。材料中，第一行右侧的先生看到帽子被旁边的先生坐后，就马上暴怒、冲动打人，这是胆汁质类型的人的表现。因此答案选A。

102.选D

【解析】德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程。表现为以下四个规律：学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律;学生在活动和交往中形成思想品德规律;学生思想内部矛盾转化规律;学生思想品德形成的长期性和反复性规律。材料中赵老师通过对其他学生的教育影响了王建，促进学生思想内部矛盾斗争，因此是教育与自我教育的过程。B项教师不断的说服，灌输和要求的做法不正确，A、C项在材料中没有体现。因此答案是D。

103.选ACD

【解析】说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法;榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法;陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。材料中汤教师用自己的新发型作为好的榜样影响学生，体现了榜样示范法;汤老师没有直接对头发长的学生进行劝导，而是用集体的力量来影响个人，最后部分学生改变了行为，运用了集体教育原则和陶冶法。因此答案是ACD。