2015年高考古代诗歌鉴赏复习之鉴赏诗歌的语言(炼句、词语及句子优劣)

         专题三：比较词语及炼句或句子的优劣

一、回顾诗眼类题型

    所谓“诗眼”，是指一首诗（词）或某联、某句最能体现作者思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇，全联或全句的词句。那么 如何确定“诗眼”？

    1.内容上，最能体现作者强烈感情的词语往往是诗眼。

    2.修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。

    3.词类上，具有“多重含义”，“以最小的面积表达最大的思想”的东西往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往也是“诗眼”。

二、比较词语

1、提问方式：

⑴诗中的某一词语，有的版本说法不同，你认为哪一词语更妙， 为什么？ 

⑵诗中的某一词语有人认为换成某词语更好，你的看法呢？

2、解答步骤：

步骤一：明确回答自己认可的对象，绝不含糊；步骤二：解释手法、内容（考虑表情达意、结构、音韵等方面的作用）。如是写景句，就分析其描绘的画面及寓含的情感；如是抒情句，就写出其能更好地抒发的情感。步骤三：两者比较，强调认可的词语的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）

这种题型一般都需要回答通用版本的字更好，然后根据诗歌回答它的妙处。这也是炼字型的一种变式。

例1：这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？试结合全诗加以赏析。

端   居   李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注：⑴端居：闲居。 ⑵素秋：秋天的代称。 

答：“敌”字更好。（第一步）“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出羁旅之人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。（第二步）“敌”字偏于主观精神状态。 “对”字偏于客观描绘。用“对”难以达到以上表达效果。（第三步）

例2：“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。 

蝶恋花    苏 轼

花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

答：①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。 

【总结答题要点】

第一步：明观点：你认为哪个字（词）好。（直接鉴赏某字的此步省略）

第二步：释字义，点手法：解释该字（词）的准确含义，并展开联想把该字放入原句中描述景象。点出运用的手法。

第三步：说作用：点出该字词在表情达意上有什么作用，产生怎样的表达效果。

【课练】前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一种说法？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。

江南春   杜　牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

答：(示例一)赞成“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩，又写了江南的广阔、深邃和迷离。作者在这里用两副耳目来看、来听江南春，一是生理的耳目，二是心里的耳目。生理的耳目实见实听，心里的耳目虚见虚听，虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。用“十里”，显然与诗题“江南春”相距甚远。(示例二)赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，唯有十里才能听到莺啼，唯有十里才能看到绿树红花，唯有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”是言其近，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人以无限想象的空间。

解析：本题是一道开放性的题目。赞成“千里”或者“十里”，只要言之有理，能自圆其说即可。

鉴赏：这首诗一开头，就像迅速移动的电影镜头，掠过南国大地：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。迷人的江南，经过诗人生花妙笔的点染，显得更加令人心旌摇荡了。开头如果没有“千里”二字，这两句就要减色了。

明代杨慎在《升庵诗话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。”对此，何文焕在《历代诗话考索》中曾驳斥道：“即作十里，亦未必尽听得着，看得见。题云《江南春》，江南方广千里，千里之中，莺啼而绿映焉，水村山郭无处无酒旗，四百八十寺楼台多在烟雨中也。此诗之意既广，不得专指一处，故总而命曰《江南春》。”这是出于文学艺术典型概括的需要。

同样的道理也适用于后两句。千里范围内，各处阴晴不同，是完全可以理解的。诗人运用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南的特点是山重水复，柳暗花明，色调错综，层次丰富而有立体感。诗人在缩千里于尺幅的同时，着重表现了江南春天掩映相衬、丰富多彩的美丽景色。诗的前两句，有红绿色彩的映衬，有山水的映衬，有村庄和城郭的映衬，有动静的映衬，有声色的映衬。但仅是这些，似乎还不够丰富，只描绘出江南春景明朗的一面。所以诗人又加上精彩的一笔，这就更增加了一种朦胧迷离的色彩。

三、炼句

(一)出题角度:

（1）对诗句的赏析：主要是写景句子，答题时，先对诗句表现出的场景具体描摹，再对表现力强的字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析。

（2）对诗句寓意的理解：大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

（3)诗句所表现的心情：对诗句具体赏析，通过诗中景和细节来分析作者的心情。

（4）诗句所表现的思想情感（感慨）或情感变化：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露/表达)什么感情。（所抒感情）

（5）概括诗句内容

 （6）诗句的修辞手法：揭示手法+修辞对象的具体特征+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)（解题格式）

   （7）诗句的表现手法或写作特点及其作用：

 赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情；

 赏析表现手法：采用什么手法+手法表现对象的具体特征+表达作用(句意+文意+主旨情感)。

（8）描写了什么样的景或怎样写景：

 （9）从诗句情和景关系的角度分析：

（10）揭示诗句所含的哲理：

 (11)诗句比较鉴赏：

   （二）提问方式：

    ①这一联或这一句最生动传神，为什么? ②某句历来为人称道，你认为它好在哪里? ③某句历来为人所称道，请赏析其妙处。

（三）答题要点：

1、内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感； ③蕴涵着一种怎样的理趣。

2、形式：④运用了怎样的手法；

3、结构：⑤结构上有何作用

（四）例题导引，理解感悟:

例1：                      江   村  杜 甫

       清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

    老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求?

 问：有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？

答：不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一：简析句意）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤二：结合文意赏析）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤三分析作用、效果、表达的主旨、情感：） 因此不同意“喜幸”之说。

总结：炼主旨句、具有隐含信息的语句。

【答题步骤】简析句意+结合文意赏析+分析作用、效果、表达的主旨、情感。

【课练】

思 远 人   晏几道

       红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

       泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

   （1）这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？

答：这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

（2）“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。（4分）

【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。情到至极，思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。

答：关系是，“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。原因是：红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

例2：本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。

【小序】自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽（guī）弟妹。

白居易

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。

答：手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1，描述诗句描绘的景象）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2，抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3，点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。） 

或答：诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤3抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤4点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。）

总结：这类赏析类题的答题步骤：描述诗句描绘的景象。抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

或：(步骤一) 绘景（简析句意）；(步骤二) 点明句中诗眼字，分析。；(步骤三) 指出句子所用何种手法及作用；(步骤四) 分析表达的主旨、情感。

【课练1】

望江南  【宋】李纲

 江上雪，钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。    云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。(选自《御选历代诗余》卷二十五)

 [注]①玉花：喻雪花。

(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。

答：“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，函面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

 (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。                                                         

答：后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。

【课练2】第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。

东坡①   苏轼

雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确：山多大石。

答：第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

答题指导：分析诗句在结构上的作用，必须先弄懂诗句的内容，在着眼全篇，弄清它和上下句的关系。

例3：请说说“浮云游子意，落日故人情”的妙处。

送友人   李白 

青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。

炼有特殊句式的语句：还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。

答：（步骤一）省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。（步骤二）词句写得十分工整，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。（步骤三）这里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。 

【课练】结合全诗,赏析“万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳”这两句的妙处。

村　行    [北宋]王禹偁

马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳。

棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡。

【注】本诗作于宋太宗淳化二年(991)因仗义执言而被贬为商州团练副使时。 

【解析】这两句所写之景由下而上,由深而高。“万壑”写山壑之多,“有声”暗写山泉淙淙有力,衬托了“数峰无语立斜阳”一句。山峰本不能言,以“无语”称之,看似无理,却有妙理奇趣。人对山而忘言,山对人而无语,真是契合无间。

答:这两句描写山景,意境阔大而又趣味盎然。上句动中有静,万条谷壑泉水淙淙,奏出天籁之音;下句静中有动,山峰肃立,静静聆听山鸣谷应。“立斜阳”用拟人手法写出了晚山的可爱。

（一）倒装句：

1、主语后置：

黄鹤楼  崔颢

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。

解说：声律的需要。晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。

2、宾语前置：

⑴宾语放到主语位置

                       秋兴八首（其八）  杜甫

昆吾御宿自逶迤， 紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒， 碧梧栖老凤凰枝。

佳人拾翠春相问， 仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象， 白头吟望苦低垂。

解说：“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，鲜明地突出“香稻”与“碧梧”两个意象，从而写出京城风物的美好。

⑵宾语放在主谓之间

月 夜   杜 甫

今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。            

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？ 

解说：突出“湿”“寒”二字，就凸现了妻子望月时间之久，忆念情感之深的痴情形象。

3、状语倒装：

浣溪沙

 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。　　酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 

解说：“枣花簌簌落衣巾”强调“枣花”落在“衣巾”上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。

4、定语倒装：

                            山园小梅    林  逋

      众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

      霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。

解说：“疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月”，水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。

（二）省略句

   这是由诗歌的凝练所致。

                        送友人    李 白

      青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。     

 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。  

解说：省略了谓语动词“像”，理解应是浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样，夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。 

例4：诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙， 为什么？

与夏十二登岳阳楼  李  白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 

答：(步骤一)“雁引愁心去”好。(步骤二)这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。(步骤三)“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 (回答“雁别秋江去”，言之成理亦可) 。

总结：比较那一句更好（或那个版本更好）

1.明确回答自己认可的对象，绝不含糊；

2.解释手法、内容（考虑结构、表情达意、音韵等方面的作用。）如在写景句，就勾勒其描绘的画面，如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感

3.确定比较点，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）

【课练1】

饮  酒 （其五）   陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

问：诗中“采菊东篱下，悠然见南山”一句，另一版本为“采菊东篱下，悠然望南山”，你认为哪一句更妙，为什么 ？

答：“采菊东篱下，悠然见南山”更妙。见南山，本是采菊，无意望山，适举首见之，悠然忘情，趣闲而意远；另一版本作“望”，则既采菊，又望山，意尽于山，无余蕴矣，“见”比“望”确是好得多 。

【课练2】                扬州送人   刘绮庄

桂楫木兰舟,枫江竹箭流。故人从此去,望远不胜愁。 

           落日低帆影,回风①引棹讴②。思君折杨柳,泪尽武昌楼。

注：①回风：旋风 。②棹讴：船夫的歌唱。

⑴第二句说的是什么意思？这样写对表现主旨有什么作用？

答：第二句是说友人乘的船似竹箭一样在水中穿行，极为迅速。这从侧面反衬了诗人对友人的惜别之情：船越是快，诗人越是难受。

⑵第五句是历代传诵的名句，请说说它的妙处。

答：这一句巧妙地传达了对友人的思念之情。友人乘船离去，诗人在岸边送行，直到太阳西下，船帆的影子逐渐远去，视线仍不肯离开，可见惜别之情之浓之深。

四、巩固练习：

1、有人说，本诗以一个“悲”字贯穿全篇。你同意这个说法吗？为什么？请结合全诗进行赏析。

送李端    卢 纶

故关衰草遍，离别自堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。掩泪空相向，风尘何处期？

答：同意。（第一小问）本诗以一个“悲”字统领全文：首联写送别环境，直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情，“寒云”“暮雪”紧扣“悲”字；颈联回忆往事，感喟身世，更显其“悲”。少孤漂泊，知音难求，刚遇知己，却又要别离，能无悲乎！尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相见？前途一片茫然，仍“悲”情不断。（具体分析）总之，全诗将惜别、孤寂、感时伤怀复杂情感融合在一起，给人以荡气回肠的悲凉之感。（总述） 

2、阅读下面这首元曲，然后回答问题。

                       [中吕]山坡羊   陈草庵

晨鸡初叫，昏鸦争噪，那个不去红尘闹。路遥遥，水迢迢，功名尽在长安道。   今日少年明日老。山，依旧好；人，憔悴了。

(1)起笔“晨鸡初叫，昏鸦争噪”有什么作用？

答：形象地写出了人们为功名从早到晚奔波不休的情景，引出了下文对汲汲功名者的讽刺。

(2)“山，依旧好；人，憔悴了”一句意味深长，请对此作简要赏析。

答：以青山依旧美好和人容颜憔悴构成对比，含蓄地写出了作者对汲汲功名者的讽刺，也告诫人们，人生有限，为了外在的功名而耗掉自己的青春年华的人生将是悲苦的人生。

3、请任选一个角度赏析本诗。

春暮西园·高启（明）

绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。

答案角度提示：

从语言的角度：可分析总体语言风格；也可抓住满过知等字分析炼字的精彩。

从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。

从表达技巧的角度：可分析白描渲染衬托等艺术手法，也可在句法上分析承接的特点。

从评价作品思想内容的角度：可分析作者对春暮的态度，也可评价末句暗点西园的用意。

如答案不在以上角度内，但言之成理也可。

答：从诗题可以看出这是一首田园诗，写的是晚春时景。

首句“绿池芳草满晴波”，“绿”、“芳”，从视觉和嗅觉两个角度描绘了绿水盈盈、芳草萋萋的春天美景，“晴波”即阳光，“满”字形象地写出阳光洒满水池的景象。次句“春色都从雨里过”，点明春天的气候特点以及春色将尽的情景，从春天的多雨更衬托出阳光的可贵。

第三句“知是人家花落尽”，“花落尽”进一步说明已是暮春时节，“知”字表明“花落尽”是作者的推测，为虚写。末句“菜畦今日蝶来多”暗点西园，诗人不因春光逝去而感伤，而是描写“蝶来多”，写出尽管春尽，但仍充满生机和盎然情趣。

全诗语言清新自然，通畅流转，意象动静皆备，丰富唯美，写景状物虚实相生，形象地表现了作者对美好的田园生活的喜爱之情。

4、结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。

咏山泉  储光羲  

山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。

答：这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，犹如一面镜子，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

5、阅读下面这首词，然后回答问题。 

 鹧鸪天   预报   [金]王 寂

    秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。     

    吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

答：运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。前一句写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；后一句既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。

（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？ 

答：不说自己很久没有去钓鱼了，荒却了钓鱼台，很令人哀怜,反说家乡父老哀怜“我”荒却了钓鱼台。实际上还是表现自己想回去再钓鱼，从这里作者阐明了自己不愿做官的心意。 

6、诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。

出  关①    徐兰

       凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头？

［注］①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。

答：更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动，为后面抒怀作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 

解说：比较两种不同版本的不同诗句，哪一个更好，一定要结合诗的主旨及诗句的表现力来考虑。答题时，既要说明喜欢这种的理由，也要说明不太喜欢那种的理由，才能体现“更”。

7、本诗第二联描写精妙，请简要分析。

竹轩诗兴    张 镃

柴门风卷却吹工，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿透，冬昼閒吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。

答：全联视听结合，生动描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确描绘了茶具间光彩的变化，“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶子声与烟缕缕升起相伴的动态美。