认识人民币 教案

教育方面：

1、在现实情境中，充分利用已有的生活经验认识人民币元、角、分，并了解他们之间的关系。

2、结合生活中的购物等活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。

3、了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。

4、激发学生的爱国主义情感，能够在实际生活中爱护人民币。

能力方面：

1、培养学生善于观察的能力。

2、培养学生积极积累生活经验的能力。

3、培养学生运用知识解决简单问题的能力。

4、培养学生合作与交流的能力。

《认识人民币》是冀教版小学数学一年级下册的第七单元。本单元共三个板块：认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算和解决问题。人民币是我国的法定货币，在生活中起着重要作用，学生在学习这部分内容之前，在生活中已经积累了一些识别人民币和简单购物的经验。通过本单元的学习，希望学生能够结合自己的生活经验了解人民币在人们生活中的作用，加深理解元、角、分之间的关系，丰富对人民币的认识，进一步体会数学和生活的密切关系，并锻炼学生运用知识解决问题的能力和交流与合作的能力。

教学重点：认识各种面值的人民币，元、角、分的简单计算。

教学难点：理解元、角、分之间的关系，用所学知识解决简单的实际问题。

教学目标：

1、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。

2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

教学准备：

1、准备各种面值的人民币。

2、用百度搜索引擎搜索相关资料。

3、猜价钱所需的文具：尺子、橡皮、书皮、铅笔及文具价格牌。

4、制作幻灯片。

5、检查多媒体设备是否能正常运行，填写多媒体使用记录。

6、制作若干不同面值的模拟人民币。

在学习本课之前，经过询问调查，发现学生已经在生活中积累了一些识别及应用人民币的经验，所以在教学中我更多的采用小谜语、小游戏等轻松有趣的环节，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快、不枯燥的氛围下加深对人民币的了解。通过“幸运猜猜猜、模拟购物”等活动让学生身临其境，享有更多的思考探索空间，经历数学学习的过程，理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的货币计算，提高学生解决实际问题的能力。

（一）激趣导入

师：同学们，今天我们要学习新的数学知识，而且主角还是我们生活中常见的老朋友呢！现在老师出一个谜语，大家来猜猜它到底是谁？（出示幻灯片，由老师一句一句读给学生听）

http://baike.baidu.com/image/5beeba0f296880f6ab578b 

谜语：有大也有小，数值有差别。

      有方也有圆，材料不相同。

      宝宝想读课外书，把它交给售货员。

      妈妈上街去买菜，掏出它来菜进篮。

      银行里面它最多，存入取出真方便。

师：谜底是什么呢？

生：钱！（人民币）

（二）教学内容

师：同学们真聪明！钱是一种等值量化的交换工具，是促进社会繁荣发展的一种金融流通工具。钱代表货币，用于交易。（截自百度百科http://baike.baidu.com/view/2471.htm ）刚才有同学提到人民币，这是中国货币的名称，那你们还知道哪些国家或地区货币的名称呢？

生：英国的货币是英镑，

美国的货币是美元，

日本的货币是日圆，

……   …….

设计意图：扩展学生课外知识积累。学生能说出几样算几样。

出示部分国家和地区的货币图片。（图片来源于百度百科）

http://baike.baidu.com/image/2e6fa738c8f75383d462254d http://baike.baidu.com/image/21e558230d7ab34e9822ed8e http://baike.baidu.com/image/5beeba0f296880f6ab578b 

http://image.baidu.com/i?ct=5033180&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7%A8%C0%C9&in=27725&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=27804080790&ln=2000&fr=ala0&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype

师：等你们长大后，对于各国的货币会了解的更多的，那今天我们就先来更深入的了解一下我们中国的货币——人民币。

（出示第五套人民币的图片http://baike.baidu.com/image/f677b1c318e41db219a83b ）

师：这张图片就是我国第五套人民币的图片。

板书：人民币

教师出示一张百元面值的人民币。

师：谁知道这是一张多少面值的人民币？

生：一百元。

师：你是怎么知道这是一百元的呢？怎么观察到的？

生甲：上面有数字100.

生乙：上面有壹佰元的字。

……

教师将100元粘在黑板上，依此法分别将50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角

粘在黑板上。

师：有大也有小，数值有差别。有方也有圆，材料不相同。同学们注意观察黑板上的人民币，谜语中的大小指的是什么？

生：人民币上的数字有大有小。

师（出示一元硬币）：大家观察一下老师的手上是什么？

生：一元硬币。

师：这一元硬币是什么形状的？

生：圆形。

教师将硬币粘到相应数值的纸币下面，故意将五角的硬币粘到五元的下面。学生指出错误。师：同学们观察的很仔细，老师犯的这个小错误，是大家在做题的时候比较容易出现的错误，那谁能想个好办法避免这个错误？

生总结：不能只看数值，还应该看清楚人民币上的是元还是角。

师：同学们总结的真好，人民币按材料分为两种，一种是纸币，一种是硬币，大家观察黑板上的人民币，哪些是以元为单位的？

生（按纸币排列顺序）：100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元。

师：哪些是以角为单位的？

生：5角、2角、1角。

师：还有以分为单位的。（板书：5分、2分、1分）

师：元角分是人民币的单位。那按人民币的面值算，到底有多少种呢？

学生分组整理，教师巡视，及时给予必要的指导。

板书：人民币单位——元、角、分

（设计意图：锻炼学生对知识整理归纳的能力，加深认识人民币的单位：元、角、分。）

生：我们组是按人民币的单位分的，先写单位是元的，有7种，然后角和分为单位的各是3种，按面值分一共是13种。

（三）实际应用——元、角、分的关系

1、小游戏：幸运猜猜猜

教师将事先准备好的文具摆放在讲台上，将每件文具的价格牌扣下。

师：激动人心的幸运猜猜猜现在开始，每人只有一次机会，猜对了这件文具就归你了哦！但有一点猜对的同学要兑换出正确的模拟人民币才能将奖品拿走哦！

设计意图：通过小游戏激发学生兴趣，加深对元角分之间关系的理解，初步掌握元角分的简单计算。

教师出示第一件文具：铅笔。

学生猜中正确价格是1元。（兑换出2个5角）

教师将学生兑换的结果写到黑板上。

（板书）5角+5角=10角（1元）

师：还可以怎样兑换？

生：还可以拿5个2角，相加也是1元。

生：10个1角也是1元。

学生说，教师将学生回答内容板书在黑板上。

师：我们知道了1元=10角，那1角等于多少分呢？

生：1角=10分（教师板书）

师：我们知道了1元=10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？和你的同桌讨论一下。

设计意图：让学生在合作交流的过程中探索学习方法，掌握新知。

生：因为1角=10分，1元=10角，那就10分10分的加，加够10个，就是100分了。

（学生可能还会想出其他的计算方法，教师应给予必要的指导）

（四）课堂练习

师：好，同学们今天表现的很好，听讲很认真，那老师要考查一下你们是不是把知识都学到你们的小脑袋里了，首先练一练第一题，自己先填空。（学生填完后对一下答案）

第二题之前已经进行过总结，直接让学生自己练，巩固所学新知。

（五）课堂拓展，升华情感

师：同学们，今天我们对人民币有了更加深入得了解，那大家观察黑板上的人民币，除了面值多少以外，你还知道哪些有关人民币的知识？

在学生根据自己的生活经验发言时，教师应及时与学生交流，总结归纳。

播放人民币制作过程视频：http://v.bokecc.com/html/channel2/20101116_151119.html （百度视频搜索）

师：同学们说的很好，人民币是由国家统一印制的，任何人不得私自印制。私自印制人民币是违法的。私自印的钱叫假币，是不能流通使用的。国家为了防止坏人伪造人民币，保护使用人民币的人不上当受骗，所以在大额面值的纸币上都加了防伪标志。

　识别人民币纸币真伪，通常采用“一看、二摸、三听、四测”的方法：

http://baike.baidu.com/view/16730.htm （来源于百度百科）

一看

　１、看水印。２、看安全线。３、看光变油墨。４、看票面图案是否清晰，色彩是否鲜艳，对接图案是否可以对接上。５、用5倍以上放大镜观察票面，看图案线条、缩微文字是否清晰干净。

二摸

１、摸人像、盲文点、中国人民银行行名等处是否有凹凸感。２、摸纸币是否薄厚适中，挺括度好。

三听：即通过抖动钞票使其发出声响，根据声音来分辨人民币真伪。

四测：即借助一些简单的工具和专用的仪器来分辨人民币真伪。

师：人民币是我们生活中重要的不可缺少的东西，是爸爸妈妈辛苦工作挣来的。人民币上印有我们国家的国徽，神圣不可侵犯，所以我们一定要爱护人民币，不能随意损坏人民币。

设计意图：为学生拓展新知，接受关于人民币的法制教育，认识到人民币所代表的更深层次的意义，从而引发学生自觉爱护人民币的意识。

师：最后同学们将自己今天学到的知识整理到我们的收获卡上。

本单元的教学内容是建立在学生已有生活经验上的，经过实际教学，我有以下感受：

1、一年级的小学生年纪尚小，但他们已经对人民币有了一定的认识，加上课前留了预习的作业，很多孩子通过上网搜索，掌握了更多有关人民币的知识，但也出现一些同学不具备上网查资料的条件，预习的作业做的不尽如人意，所以教师在今后留作业时还应细细斟酌，考虑到大部分同学的实际情况，因材施教。

2、本课设计了一些小游戏，极大的激发了学生的学习兴趣，参与情况良好，但提的问题还是不够多，不能照顾到一些平时性格内向的同学，回答问题普及率不高，所以下次教学中还应该设计一些简单的问题，给那些基础较差和性格内向的同学多一些机会，调动他们的学习积极性。

3、本单元实际教学中明显感觉课时不够，在今后的备课中还应去粗取精，保证高质量的课堂。

4、本单元需要总结归纳的环节比较多，在今后的教学中还应重点培养学生这方面的能力。

省份：河北省       学校：石家庄市金地小学            姓名：李少华

职称：小教二级     电话：（0311）87738883             Email：shaohuali123@163.com

通讯地址：河北省石家庄市中华北大街345号

自我介绍：为人师不足五载，自认经验尚浅，上下求索之路弥远亦坚，但凭一腔热血勇往直前。我热爱自己的工作，热爱自己的学生。把学生当做自己的亲人，像爱自己的亲人一样爱他们。在我的心里，教学不是枯乏无味的机械劳动，不是养家活口的无奈出路，从事教育工作是我遵从内心必须践行的天职。胸怀要为这个世界作出重大贡献的良心和雄心，这是我应该具备的基本素质。