一、活动目的：
以学生发展为本，加强小幼衔接贯彻落实霸州市教育局《一年级学习准备期》实施方案。适度减少教学内容，放慢教学节奏，减轻低年级负担，促进孩子健康快乐成长。
二、活动周期：9月2日——9月30日（4周）
三、实施阶段
| 模块名称 | 模块目标 | 主题名称 | 评价 |
| 学会听 | 1．专心听别人讲话是一种良好的习惯，也是获取信息的必要手段。 2.我们要求小朋友除了认真听老师的上课以外，还要认真听同学的发言，要积极补充别人没说到的。 | 我会听 | 1.能安静听别人讲话 。 2听老师讲课。 3.听同学回答问题。 4.能听出别人回答的对错，或能给补充。 |
| 学会说 | 1．在准备期期间，我们把训练学生说的重点放在大声发言上。 | 我会说 | 1.按时进校，主动向老师和同学问早问好。 2.放学离校前，能主动与老师、同学道别。 3.说一说一天学习生活很快乐。 4.由老师进行示范，让学生学着说一说。及时发现学生中语言表达出色的孩子，用充满鼓励的语言进行表扬。如：“你的声音真好听，真像一个播音员！”“你说话态度大方，声音又响亮，老师真佩服你！”等，让鼓励到的学生尝到成功的喜悦，其他孩子也有了明确的方向。 |
| 学会读 | 1．我们从教会学生会看语文书开始，再手把手地教他们怎么读课文，从读书的姿势到指读的方法都进行具体的训练。 | 我会读 | 1.在教学中我们根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望，对他们进行认知指导，使他们自觉愉快地去朝着我期望的方向去努力。比如训练读书姿势时，孩子们一边念儿歌：“身坐正，脚放平，眼离书本要一尺。”指读时也请他们一边念：“左手轻轻按，右手慢慢移。”一边纠正自己的姿势。 |
| 学会写 | 1．准备期写的要求不多，只有几个笔画，但我们没有放松对学生写字的训练。 | 我会写 | 1.教到一些简单的字，我们就在田字格里示范写，然后让学生跟着老师的样子用手在桌子上、手心里写一写。为了让学生正确执笔，我们尽量创造机会让他们拿拿笔，动动笔。比如说拿起笔圈一圈课文中的生字宝宝，划一划听到的字。在写笔画时，我们宁可放慢速度，仔细教执笔方法，一个一个纠正执笔姿势。我们还想了一些办法帮助学生纠正写字姿势，如在铅笔的一寸处套上一条橡皮筋，头颈上套一根一尺的绳子等。写字时，首先要求学生坐姿端正，握笔姿势正确。为此，每次写字之前，我们都要带着学生说一遍，“头正、肩平、身直、足安”和“手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳”。边说边观察，边纠正错误的坐姿。 |
| 学会问 | 1.让孩子知道，问也使一种好的习惯，不懂就问。 | 我会问 | 1.勤学好问。 2.可以问同学，也可以问老师。 3.在家还可以问家长 |
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