教学目标：
1、人体三道防线的组成和功能。
2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
3、描述免疫的功能。
教学重点、难点：
1、人体的三道防线的组成和功能。
2、特异性免疫和免疫概念。
课前准备：教师准备课件。
教学过程：
| 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 |
| 导入新课 （分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。） | 播放视频： 展示“泡泡男孩”，绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活，视频中的男孩为什么只能生活在无菌的泡泡里？那什么是免疫？免疫系统是如何帮助我们抵抗病原体入侵的？ 设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？ | 思考回答：与人体免疫有关。（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。） |
| 人体的三道防线 1、人体的第一道防线，组成：皮肤和黏膜。 功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。 | 教师： 1、皮肤有什么作用？观看视频。 2、提出问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ 3、病菌在什么情况下能够突破第一道防线进入人体？ | 1、观看视频 2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。 |
| 1、人体的第二道防线：组成：杀菌物质和吞噬细胞。 功能：溶解病菌，吞噬、消灭病原体。 | 设疑：，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？ 1、指导学生阅读课本P49第二段 2、播放第二道防线的视频。 3、归纳第二道防线作用。 | 1、学生阅读课本 P49第二段。 2、学生观看视频。 3、归纳第二道防线作用 |
| 3、人体的第三道防线。 组成：免疫器官、免疫细胞。 功能：产生抗体，消灭抗原。 | 设疑：第一、二道防线能够抵抗大多数病原体，个别病原体非常顽固，它们攻破了第一二道防线，这就需要调出免疫系统最精锐的，也就是免疫的第三道防线。第三道防线由什么组成？又有什么作用呢？指导学生阅读课本P49最后一段和50页。 1、引导学生阅读资料3。 2、提问：什么是抗体？什么是抗原？ 3、播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。 4、提问：抗原、抗体以及吞噬细胞之间是什么关系呢？ 5、播放视频。 6、提问：为什么接种过水痘疫苗或者出过水痘的人能抵抗病毒的侵袭呢？ 7、归纳第三道防线的作用。 | 1、学生阅读课本P49最后一段和P50页第一段， 2、回答抗体、抗原概念。 3、观看视频。理解抗体和抗原之间的关系。 4、回答问题。 5、思考并归纳第三道防线的作用。 |
| 4、非特异性免疫和特异性免疫的概念及二者之间的区别。 | 1、提出问题：人体的三道防线有什么区别呢？ 通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。 2、展示特异性免疫和非特异性免疫的区别表格。 | 学生回答，教师补充、归纳。 |
| 5、课堂总结： | 谈谈本节课最大的收获 | 学生回答 |
| 6、课堂练习 | 订正习题 | 学生做题 |
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