三年级下册语文讲义-培优专题讲练：第2讲：修辞手法+阅读之分析理解句子(教师版)

【

带“像”字句子的非比喻用法

1.作比较。例如：他长得像他的爸爸。

2.表猜测。例如：这天阴沉沉的，像要下雨了。

3.表想象。例如：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。

4.表举例。例如：东北有许多特产，像木耳、猴头……

5.表说明。例如：猎人微笑着说：“在大森林里，你不能像个客人，得像个主人。” 

（2）拟人

]

含义：借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

作用：使抽象的事物具体化，使没有生命的东西活起来，而且能使语言鲜明、形象、生动。

注：比喻和拟人的区别

拟人是把物当作人来写，使物具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点是本体事物和人完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不能出现比喻词“像、如”等。而比喻中的本体与喻体是相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。

例如：啄木鸟在给树治病。（拟人)

啄木鸟像医生一样给树治病。（明喻）

啄木鸟成了医生。（暗喻）

@

（3）夸张

含义：夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，以增强表达效果，使人得到突出的印象。夸张的几种形式：①扩大夸张；②缩小夸张；③超前夸张。

例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”

作用：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示

【

（4）排比

含义：用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

作用：加强语势，强调内容，加重感情。

（5）对偶

含义：对偶就是把字数相等、结构相似的两个句子或短语排列在一起，表达相近、相关或相反的意思。

可分为正对（上下句意思相似、相近、相补、相衬）、反对（上下句意思相反、相对）、串对（上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系）。

正对。上下句的意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。

\

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

②反对。上下句的意思相反或相对的对偶形式。

例如：家赤胆忠心，虽死犹生；野心家祸国殃民，生不如死。

串对（流水对）。上下句的意思具有承接、递进、因果、假设等关系的对偶形式。

例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。

作用：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

（6）反问

~

含义：反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。

（1）用肯定形式表示否定意思。

例如：这是闹着玩的吗

您说，这比山还高、比海还深的情谊，我们怎么会忘记

（2）用否定形式表示肯定意思。

例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗

②这不是伟大的奇观吗

作用：强调语气，语气强烈，强化情感

)

（7）设问

含义：设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

作用：自问自答，提出问题，引发读者的思考

（8）反复

含义：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语、句子或句组，这种修辞方法叫反复。反复可以连续，也可以间隔。

连续反复。例如：

@

（1）湖水不停地拍打着石岸,一遍,一遍，又一遍，那声音宛如一支雄壮而优美的乐曲，时而令人感动，时而令人沉思。

(2）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

2间隔反复。例如：

漫画上画着一位厂长，有人告诉他车间停工待料了，他无动于衷；有人告诉他产品大量积压了，他无动于衷；有人告诉他厂房着火了，他无动于衷；有人告诉他来检查了，他便立即活动起来。

作用：反复用于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或抒情散文中，起加强感情的作用。在结构上，间隔反复起到承上启下、划段分层的作用。

（9）引用

含义：说话或写文章时，引用别人的话或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用分为直接引用或间接引用。如：孔子曰：“三人行，必有我师焉。”（直接引用）“失败乃成功之母”，你千万别气馁。（间接引用）

~

【例题讲解】

判断下列句子的修辞手法。

1.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗  

这句话是_______句。

2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

这句话是_______句。

3.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。

（

这句话是_______句。

4.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

这句话是_______句。

5. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

这句话是_______句。

1.反问  难道你不应该这样做吗   

2.排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。   

3.拟人  蝴蝶在花丛中翩翩起舞。   

>

4.比喻  草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。 

5.比喻  大象的耳朵像两把扇子，鼻子像是一条水管，四条腿像四根柱子。

【巩固练习】

一、指出下列各句各用了哪一种修辞手法。

1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ 　　　）

2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ 　　　）

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ 　　　）

—

4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （  　　）

5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（　　　　）

6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（  　　　）

7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（  　　 ）

8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（　　　 ）

9、黄河是我们中华民族的摇篮。（   　  ）

10、什么是路就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（    　　　　）

1、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ 　　拟人　　　）

2、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。（ 　　排比　　　）

3、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。（ 　　拟人　　　　　）

4、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 （ 　　夸张　　 ）

5、那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。（　夸张　　）

6、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。（ 拟人 ）

7、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ 夸张 ）

8、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ 拟人 ）

9、黄河是我们中华民族的摇篮。（ 拟人 ）

10、什么是路就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（ 设问 ）

>

【能力提升】

用修辞手法改写句子

例题讲解：

一、按要求写句子。

1、成了

写成比喻句：_______________________________________________________________

2、天空中的小星星

<

写成拟人句：_______________________________________________________________

3、好像

写成比喻句：_______________________________________________________________

写成不是比喻句的：_______________________________________________________________

针对练习：

二、按要求把句子换一种说法，使它生动形象一些。

1、北风卷着大雪在空中飞舞。

：

用比喻的方式说：_______________________________________________________________

2、水流从悬崖上泻下来，飞溅起阵阵白雾。

用夸张的方式说：_______________________________________________________________

3、蜜蜂在花丛中嗡嗡地叫，飞来飞去采蜜忙。

用拟人的方式说：_______________________________________________________________

参：

1、阳光之下，湖面成了金色的镜子。/军需成了一座丰碑。

/天上的星星，地上的火把，成了一道美丽的风景线!

、

/战士们成了下山的猛虎。/热闹的广场成了欢乐的海洋。

2.（写成拟人句）

天空中的小星星一闪一闪眨着眼睛。

3.比喻句:小姑娘的脸红彤彤的,好像一个熟透的苹果。

不是比喻句:天空黑压压的,好像要下雨了。北风卷着鹅毛般的雪花在空中飞舞。

1.北风卷着大雪像许多银翼的天使在空中飞舞。 

2.水流从万丈高的悬崖飞泻下来,击起千层浪!

—

3.蜜蜂在花丛中唱歌。

★【知识梳理2】阅读之分析理解句子

语句的分析：考查较多的一般是使用了修辞手法的语句，多为比喻句、拟人句，识记相关表达手法及其作用。

【思路1】: 看句子在文章中的位置

如果在文首，它的作用可能是：

1.点明主旨，总领下文

2.设置悬念，吸引读者 

:

3.渲染烘托气氛 

4.埋下伏笔或作铺垫 

如果位于文中，它的作用可能是：

1.承上启下

2.总结照应上文或总领下文

如果句子在文末，它可能会：

$

1.首尾呼应

2.总结全文

3.点明主旨，升华情感。

【思路2】: 结合文章的内容和作者的情感

从内容和情感上来分析，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的某种感受。 

可能分为：

1 表现人物或事物的**品质

*

2. 揭示某种**道理（记事的文章）

3. 抒发某种感情（写人或记事的文章）

4. 反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章）

【思路3】: 看修辞手法，强调效果

这样的题目要三步走

第一步：回答使用了什么修辞手法，一般很容易判断；

第二步：分析这种修辞手法的常见好处，比如说比喻就是更形象生动啊；

/

第三步：结合文章的意思来分析这个修辞放在文章当中的具体作用。

答题模版

1 比喻，拟人

把**比作**或把**拟人化，赋予其生命力，更形象生动地写出了**的**特点。

2.排比

加强语气，层层递进强调了**的**特点。

,

3.反问

有问无答，答在问中。比陈述句语气更强烈，更能引起读者对于**的共鸣和思考。

4. 对比

强调了**，突出了**。

5.反复

~

强调了**加强语气。

案例：《小巷深处》一文，“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡。然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等待。”这句话就是将母亲的外貌和神情进行对比，表现出母亲的坚强、刚毅。

【例题讲解】

阅读短文，回答问题。

山 茶 花

你见过山茶花吗？

　　真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！

　　山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……

　　有一次，我问一位老花农：“山茶花为什么这样美”他乐呵呵地说：“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗”

　　我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！

　　一般的花，开放前不久才打骨朵。山茶呢几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月，一季又一季地准备着。下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？

　　啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！

1.第二自然段对上下文起着________________的作用。

2.★2.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花，突出它_______________和_______________的特点。文章生动形象地描绘了山茶花的_______________和_______________，深情地赞颂了山茶花的_______________与山茶花骨朵的_______________。

3.参：1.承上启下2.白，晶莹；美，白，美，特别。

：

种瓜小唱　

种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。

瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！噢，宛如它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……

万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！

我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我（　   ），我（　   　），我（　   ）。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢也许是的。

忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧

噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

赶明年，我想种甜瓜了。也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是

！

1、把“自责”、“叹息”、“懊恼”三个词语，填在文中合适的括号里。

2、从文中找出三组反义词

（     ）——（       ）   （       ）——（       ）   （       ）——（       ）

3、将下列句子改写成陈述句，（不改变原意）

难道是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样

___________________________________________________________________________________

4、用“~~~~~~”划出文中一句比喻句，用“——”划出文中一句拟人句。

★5、联系上下文，写出下列句子的意思

%

（1）吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

___________________________________________________________________________________                                         

（2）生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

___________________________________________________________________________________

参：2.文中找出三组反义词。

希望——失望 甜香——苦涩 失败——成功

3.它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样。

\

4.在文中用横线画出一个比喻句，用波浪线画出一个拟人句。

比喻句：它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。

拟人句：看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。

5.联系上下文，写出下列句子的意思。

（1）吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。

人生会经历许多磨难，虽然很艰苦，但只要心中有对美好生活的向往，生活就有了希望。

（2）生命有限，只要还有时间，就别让土地撂荒了。

…

生命是有限的，在有限的时间里，我们要尽自己最大的努力，去好好使用这份时间，珍惜时间，为社会做出贡献。

小试牛刀

一、读下面的句子，完成填空。

1、湖面平静得像一面镜子。

这句中把＿＿＿比作＿＿＿，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、读书必须如采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。

"

这句中把＿＿＿比作＿＿＿，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

这句话把＿＿＿当作人来写，它会＿＿＿＿＿。

4、地球是无私的，它为人类慷慨地提供矿产资源。

这句话把＿＿当作人来写，它有＿＿＿＿＿＿＿的品质，它会＿＿＿＿＿＿

二、阅读。

(一)黄果树瀑布来源:学|科|网]

;

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣[xiāo]的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。我们自西顺着石阶往下走，一直来到谷底。我们坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩[liāo]过来洗洗脸。瀑布泻入谷底激起的水珠直洒到我们的脸上，凉丝丝的，舒服极了。

黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。我们坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。

我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆[líng]听着訇[hōng]然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟[xié]来大自然无限的生机。

离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛[dì]听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。

1、选择加点字的意思。

练：a、白绢b、练习,训练c、经验多,纯熟

（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来.（ ）

（2）别看他仅有十多岁,可操起胡琴来却十分老练.（ ）

2、根据文章内容填空.

（1）本文以生动的笔墨描绘了________ ,赞美了________ ,表达了作者________ .

（2）本文是按_____ 的顺序写的.先写远听_ ,再写近观________ ,接着写下到谷底,真切地感受到________ 的形态与______ 的声音.我们读了之后产生了身临其境的感受.

！

参：

1、选择加点字的意思.

练：a、白绢b、练习,训练c、经验多,纯熟

（1）瀑布好像一匹白练正从织布机上泻下来.（a）

（2）别看他仅有十多岁,可操起胡琴来却十分老练.（c）

2、根据文章内容填空.

（1）本文以生动的笔墨描绘了（黄果树瀑布的壮美） ,赞美了（大自然的无限生机） ,表达了作者（对这一自然奇观的赞美之情）.

【后两个空也可填：大自然的神奇和美丽 对祖国壮丽河山以及大自然的喜爱之情 】

（2）本文是按（游览【移步换景的方法】）的顺序写的.也可填【由远及近】

先写远听（水声） ,再写近观（水形）,接着写下到谷底,真切地感受到（瀑布）的形态与（瀑布）的声音.我们读了之后产生了身临其境的感受.

巩固训练

阅读：读故事，回答问题。

河有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。 

狐狸想吃桃子，可是过不了河。 

猴子想吃桃子，可是也过不了河。 

狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。 

狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河的土墩上，成了一座独木桥。这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。 

“让我走过去，你再过去吧！”狐狸对猴子说。 

狐狸走过去了。狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。 

“猴子，请你回去吧！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 

猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 

狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！ 

猴子一句话也不说，独自走了。 

1、 思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。 

（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（  ） 

（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（  ） 

（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（  ） 

2、 读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。 

（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是： 

A、讽刺（  ）  B、尊重（  ）  C、请求（  ） 

（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”  

的含义是：A、讽刺（  ）  B、尊重（  ）  C、请求（  ） 

3、 读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。 

（1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。”

_____________________________________________________________________________________________                                               

（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 

_____________________________________________________________________________________________

4、 结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。 

“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：（  ） 

A、“猴子没有吃到桃子，很生气。（  ） 

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（  ） 

C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（  ） 

5、 这个故事告诉人们一个什么道理 

_____________________________________________________________________________________________

参：

11、 思考课题，理解内容，选择准确的答案，画“√”。 

（1）本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。（ √ ） 

（2）本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。（  ） 

（3）本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。（  ） 

2、 读下面的句子，理解带点的词，选择正确的答案，画“√”。 

（1）“猴子，请你回去吧！”句中“请”的含义是： 

A、讽刺（  √）  B、尊重（  ）  C、请求（  ） 

（2）“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！”句中的“请”  

的含义是：A、讽刺（  ）  B、尊重（  ）  C、请求（√  ） 

3、 读一读，比较一下“笑”字所表达的不同的含义和思想感情。 

（1）“猴子，请你回去把！”狐狸哈哈地笑了起来，说：“你没有口福吃桃子。” 

笑： 狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑。                                             

（2）猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：“哈哈！你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！” 

笑：猴子的笑是讥笑，讥笑护理自食其果，“聪明反被聪明误”。                                                          

4、 结合上文理解句子，在正确的答案后画“√”。 

“猴子一句话也不说，独自走了。”是因为：（  ） 

A、“猴子没有吃到桃子，很生气。（  ） 

B、看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。（  ） 

C、它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。（√  ） 

5、 这个故事告诉人们一个什么道理