Point to the door.教学设计及反思.doc

Unit 1 Point to the door.教学设计及反思

李秋莉

教学目标：

1、 认知冃标：

（1）使学生能够准确、熟练地听、说、读单词door, please, window, blackboard, bird, the.

（2）能听懂、会说、会读Sit down!Stand up! Point to….等语句。并口 头运用这类语句发指令，同时能根据指令做动作。

2、 能力目标:

（1）培养学生的听说能力和运用语言的能力。

（2）提高学生的口语水平，培养学牛的口头交际能力。

3、情感目标：

（1）    创设情境，为学生理解、操练运用功能句提供真实的语言环境，使学生喜 欢用英语交流，大胆开口说英语，激发学生学习英语的兴趣。

（2）    培养学生的合作意识。

（3）    注重学生的学习过程评价，课堂上及时给予肯定、鼓励、表扬。 教学重点：

1、 本课的新单词

2、 学生能听懂老师的指令做出正确的动作，并能运用句型“Point to……”

教学难点：由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和听指令做出 正确的动作有一定的难度，而且特别容易混淆。这个对于学生来说可能比较难, 所以要多花点时间。

课时计划：

一课时

教具、学具准备：

单词卡片、录音机、小奖品等。

教学过程：

Step 1: warmer.

1.Greetings.

Hello,boys and girls. How are you?

2.Free talk.

3.Game: Listen and do. Stand up,boys/ girls/boys and girls-

Sit down, boys/ girls/boys and girls.

Step 2 Presentation.

1.T show a picture of a door.(用白纸蒙住其中的一部分)

T ask: Can you guess, what? s this? (帮助学生说) Ss: It' s a door. Teach the new word "door” .

Let Ss hold up their fingers and do the actions

(Point to the door).

T: This lesson ,We' 11 learn

Modul e 3 Un it 1 Poin t to the door.

2.The same met hods: t each "window” 、 "blackboard” , "bird” •

3.Practise the new words.

(1). Ss read the words in a high voice and a low voice and do the actions.

(2). Game : What' s missing?

4.T: OK, now let' s do some octicrns.

T say: Stand up. Sit down.

Point to the window/ door/ blackboard/ bird/ ceiling/ floor/

Ss do the actions and say.

5.Change: T do the actions. Ss say the sentences.

6.Practise in pairs- Say and do the actions.

7.One student come to the black bo arc! and say the sentences. The other students listen carefully and do the actions.

8.Say the chant:

T: Now , please open your books and turn to page 10. Let' s listen to the tape.

1.The first time:Listen and tell me "What did you

hear?"

2.The second time: Listen and do the actions.

3.The tbird time: Listen ,point and repeat.

Read the text.

Step 4 Summary.

T: OK,boys and girs,let" s have a competation. Boys , you

are monkey team. Girls , you are rabbi t team.

First ,let' s read these words.

2.Second,I' 11 do the actions, You should say the sentences.

T: Boys and girl ,you did a good job this lesson. I， m very happy today. Are you happy? Let" s sing an English song.

Ss sing the English songtogether. Sing and do the octi ons.

教学反思：

我这堂课教学主要有以下几个特点：

一、直观操作，形成概念。

小学低年级的直观形象思维占主导地位。直观表演和操作能使学生对语言知 识的记忆更加牢固和准确，还能使学生产生良好的兴趣和情绪，从而改善学习气 氛。我在本节课教学中，充分利用生动的肢体语言来感染学生。采用TPR教学法, 带领学牛做动作。尽可能地利用自己的手势、动作、表情等肢体语言，利用游戏、 歌曲等形式对学生进行直观教学，让他们在玩中学，在学中玩，使他们多感官参 与教学，以提高学习效率，变有意识地学习语言为无意识地习得语言，使英语教 学变得生动、活泼。

二、采用奖励机制，调动学生的积极性。

木节课在设计方面，充分考虑到学牛的年龄和心理特点，教师运用鼓励性语 言不断激励学生，调动学生的积极性。课堂上，最后在小结的时候结合教学内容, 展开男、女生之间的竞赛。这样一来，学生都愿意好好表现，得到小红旗，使得 整堂课气氛很活跃。学生的积极性很高，轻松、愉快地接受知识，并感受到了成 功的喜悦。

本课的教学可以从以下几个方面予以改进和提高。

第一，从知识的拓展性上來讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到 学生的学习需求。如在教学point to…句型的对象时除了 window, door, blackboard,这些实物外，学生自己提到了课桌、椅子等，此时我应该灵活的引 出desk chair单词的教学，我想这比我放在下一节课要交给他们的效果好。与 此同时给这节课的小朋友们提供更加广阔的语言运用空间，充分调动学生的学习 热情。

第二，进一步提高操练过程的有效性。这堂课的操练形式以全体、个人形式 为主，收到了较好的练习效果，听口令游戏，让所有学生都有开口的机会，让练 习过程充满趣味性。但是，有个别学生的发音尚未得到比较充分的训练。因此， 我应该注意及时纠正每个小朋友的误音。

总体来讲，我认为从实用性角度來讲，这堂课的教学任务是完成了，但还有 很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。