《增强小学生英语口语能力的实践与研究》调查问卷分析

随着课改的逐步推进和深入，我们一线教师对情趣教学的认识已经跨越到从理念走向行动；从盲目尝试到有序运作，从注重形式到讲求实效。本次问卷调查是为了在我们学校开展关于《增强小学生英语口语能力的实践与研究》这一课题的研究，这次我对六年级12个班每班随机抽取了20名学生参与调查共发放问卷240份，参与调查的学生占六年级学生总数的三分之一，进行了问卷调查。

本次调查不要求同学们写姓名，只要求同学们把自己真实的想法在问卷上准确地反映出来。当日发放当日收回。之后对收回的问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

    本次调查问卷共有18个问答式选择题，统计数据如下：　　

1、你喜欢在课堂上与同学讨论交流问题吗？　　

A、不喜欢（2%）B、喜欢（98%）C、一般（ ）　　

2、对别人的发言你一般会怎么做？　　

A、认真倾听，有意见敢于提出与他人交流（ 96%）B、只听不说（3%）C、不认真听，也不发表自己的意见（1%）　　

3、你们班上课时采用情趣教学法吗？　　

A、经常用（96% ）B、有时用（4%）C、很少用（）　　

4、你认为情趣教学对你的学习帮助大吗？　　

A、帮助大（95%）B、有所帮助（4%）C、没有帮助（1%）　　

5、你们在情趣教学中有合作吗？　　

A、每人都有明确任务（98%）B、只有一两个优生有任务（2%）C、很混乱，愿意做的就做（）　　

6、在情趣教学中你对问题明确吗？　　

A、很明确（95%）B、有一些明确（）C、不太明确（）　　

7、在情趣教学中你们有思考的时间吗？　　

A、有（93% ）B、有一些时间，但经常用不够（7%）C、几乎没有（）　　

8、在情趣教学时，你是否经常发表自己的观点？　　

A、经常（83%）B、偶尔（15%）C、几乎只听别人说（2% ）D、不参与（）　　

9、在情趣教学中，大家对某个问题有争论，你们会怎么办？　　

A、听学习优秀的学生的（2%）B、记录下来全班讨论（2%）C、不了了之（）D、向老师请教（96% ）　　

10、在全班进行情趣教学时，别的同学对你们提出意见，或指出不足、错误时，你们是怎么做的？　　

A、统统采纳（）B、喜欢听好话，听不进批评的声音（2%）C、正确的意见就采纳，并对指出的人表示感谢（98% ）　　

11、你认为情趣教学中活动时最好是几个人？　　

A、1—3人（）B、4—5人（100% ）C、6—8人（）　　

12、情趣教学的过程中，同学对你提出意见时，你会？　　

A、很有兴趣（97%）B、没有感觉（3%）C、很反感（）　　

13、你们经常在课上进行情趣教学吗？　　

A、没有（2%）B、偶尔（23%）C、经常（75% ）　　

14、在情趣教学时，你常担任的角色是什么？　　

A、领导组织者（38%）B、各自完成小组分配给我的任务（63%） C、我没有什么贡献（）　　

15、你关注别的同学的成绩吗？　　

A、很关注（97% ）B、一般（3%）C、无所谓（）　　

16、你认为在什么情况下，有必要进行情趣教学？　　

A、有自己不明白的问题、不会做的习题时（100%）B、一个有探研价值的问题时（100%）C、一个人无法完成时（100%）　　

17、你们班在什么时候学科上进行情趣教学的成就更大？　　

A、语文（12%）B、数学（13% ）C、英语（70%）D、其他学科（5%）　　

18、你们在情趣教学课上是否有小组交流时？　　

A、经常有（1%）B、没有（4%）C、偶尔有（95%人 ）　

             问卷调查统计结果分析

综上所述，96％的孩子喜欢在课堂上进行情趣教学，开展组内交流，93％的孩子认为情趣教学对自己的学习有帮助，在情趣教学时，87％的孩子有明确的学习目标，还有25％的孩子目标不是很明确，需要老师在课堂上明确指出，进一步引导学生去学习。在情趣教学的过程中，老师给孩子们自主学习的时间还不充足，因为有23％的孩子觉得时间不够，这样就不能照顾到认知水平低的孩子，他们会跟不上进度，思考时间欠缺，容易形成依赖思想。在交流时，100％的学生认定小组内偶尔有抄袭组内答案的现象，通过调查发现，100％的孩子赞成情趣教学法，而且90％的学生对情趣教学有着浓厚的兴趣，小小年龄的他们也有良好的倾听习惯，懂得同学之间得互相尊重，并且能采纳正确的意见，同时对指出缺点、提出建议的同学表示感谢。　　

通过对调查问卷分析及实际教学反馈，我认为在情趣教学中，老师要充分发挥学生的主体地位，多给学生充足的自主学习的空间与时间，充分相信学生！注重培养孩子的学习兴趣意识，平时多要求孩子搜集关于情趣教学的故事、名言等，让其感受到情趣教学的重要作用！