四年级语文(上)第十五周周末练习卷2015.12.11

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一、基础部分 

1、给带点的字圈出正确的读音。

情不自禁（jīn  jìn）  风号浪吼（háo  hào）  水涨船高（zhànɡ zhǎnɡ） 倏地（de dì）

一叶扁舟（biǎn piān）摇曳（yì yè）  着想（zhuó zháo）  入场券（juàn quàn）

2、照样子写词语。

（1）表示人多：川流不息                                                                                

（2）表示颜色：五彩缤纷                                                                                              

（3）表示激动：情不自禁                                                                                              

3、用“静”字组成恰当词语填在下面句子括号里。

皎洁的月光洒在竹林里显得格外（     ），我们来到翠湖边（      ）地坐在草坪中，夜空是那样（     ），湖水是那般（     ），她的脸庞在月色和竹辉的映照下是如此的（     ），我们都（     ）在这物我两忘的景色中。

4、按要求改写句子 

（1）雷锋叔叔做的好事，就像                              ，数也数不清。（比喻句）  

（2）教室里热闹极了。                                                   （把句子写具体）  

（3）桑兰用微笑承受着一切。桑兰赢得了海内外人士的敬佩。（用关联词合成一句）

（4）王老师亲切的对我们说：“你们这次获得的成绩，我很满意。”（改成间接叙述）

（5）我们怎么能不管教管教这些空气中的“流浪汉”呢？（改反问句）

（6）上课时，许老师举了不少有趣的例子和故事。（用符号修改病句）

（7）因为灰尘总是在空中到处游荡、乱逛，所以称它为“流浪汉”。（改为因果倒装句）

二﹑阅读理解

（一）歪牙老师  

①两颗大门牙，竟能把错误“铲”出来，给予一一纠正……哈哈，就是这么神奇！

②林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。这两颗大门牙“姿态不一，形象各异”，歪歪扭扭地向外暴着。说句实话，第一次见到他，我就心急如焚：这两颗大门牙顶着，怎么教我们语文呢？

③没想到这两颗大歪牙还很爱挑（tiāo   tiǎo）剔人呢。上课了，老师喜欢让同学挨个朗读。而不管谁读了，都有这样那样的毛病被“铲”出来，给予一一纠正。我从一年级就养成了一个坏习惯：朗读时吐字不清，含含糊糊。这两颗大门牙可就对我大铲特铲了：“你这样不是朗读，而是说梦话。如果你长大了当，还是这样给大家作报告，大家都会打呼噜的。”打他上第一节课开始，我就不得不对那两颗门牙刮目相看了。

④背地里 ， 我曾偷偷地问   林老师   您的门牙怎么歪的   他嘿嘿地笑着说   我从小爱笑   不小心笑歪了   开始我还半信半疑,后来我便深信不疑。

⑤课堂上，这两颗门牙常常会说出一些使人忍俊不禁（jìn  jīn）的话来，令我们开怀大笑。费超同学老是要在老师和组长的催促下才写作业，老师就对他说：“费超，你这种学习方式像挤牙膏，总要在屁股上捏一下才挤出一点点。你以后要不停地捏一捏自己的屁股。”大家听了哄堂大笑。费超的病从此就改掉了。

⑥我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好，你看，我的心不是被这两颗大门牙死死地钳住了吗？

1、给课文第四小节加上标点。 

2、圈出文中括号内正确的读音。

3、摘录文中两个描写笑的词语                          ，并试着自己也写两个描写笑的四字词语                                  

4、把文中的划线句改成陈述句。 

5、根据课文内容填空：  

对林老师的两颗大门牙，起初我                ，后来，由于林老师“铲”出了我朗读吐字不清的错误，而让我                   ；他还“铲”出了费超                      的毛病，从而让我们感受到了林老师两颗大门牙的             。

6、判断，正确的打“√”，错误的打“×”

（1）“林老师有两颗特大的门牙——一颗像妈妈下厨时挥动的铲子，一颗像爷爷上山砍树时抡着的斧子。”这是一句比喻句。               （     ）

（2）“两颗大门牙，竟能把错误‘铲’出来，给予一一纠正。”这句话中的“给予”一词的读音是“gěi   yǔ”。                         （     ）

（3）“我真担心有一天我也会笑歪门牙。不过门牙歪了也好。”这句话的意思是我也想像林老师一样有两颗歪歪扭扭的大门牙。            （     ）

7、读了文章，你认为林老师是一位怎样的老师？并简单说明理由。

（二）童年的馒头　

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得丁当响。我在5里外的村小上学，6岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的灯笼花。　　

有年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发3个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。　　

那天，学校真的蒸了馍。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。　　

回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦粑呀！①……　　

我回家时，呆呆地看看手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。　　

呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃带馒头回来了吗？你看我家二丫，发3个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回家来了！”　　

娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了！你看嘛——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般地蒸着5个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖励了两个呢！”　　

二丫娘看看我，我慌乱地点点头②……　　

那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说，“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛！”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。　　

后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。　　

1、给带点的字注音。　　

苦涩（    ）  晌午（    ）  挣工分（    ）  典礼（    ）　　

2、按文章内容填空。　　

我在           那天，把学校发的三个馒头                   ，母亲用事先  

           应付了二丫娘，使我                    。　　

3、“里边连馒头屑也没一星了”，从这“一星”中，可见“我”当时饿坏了，“我”的家庭条件并不富裕，文中还有哪些地方表现了当时家境贫穷？　　

4、娘说她不喜欢麦粑是因为                                      ，“我”明明没有拿回馒头，而娘却对二丫娘说“我”拿回来了是因为                        ，从中可见娘是一个                                 的人。

5、文中两个省略号，①表示（     ），②表示（    ）　　

A、说话断断续续　　B、表示文中省略的部分　C、表示说话迟疑　D、表示意犹未尽

6、为什么就是在那一天，“我”的童年结束了？　　

三﹑作文

题目：难忘的一堂        课

要求：1.把标题补充完整，通过一件具体事例写出某堂课难忘的原因2.条理清楚，表达真实情感3.重点突出，详略得当，字数不少于350个。