4.1青春的情绪教案

学

目

标

标表述

能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

情感、态度、价值观： 体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

制

定

依

据

教材

分析

本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

本课所依据的课程标准的相应部分三是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。

学

重、

难

点

难点： 情绪的青春色调

助学

方案

1.播放歌曲《祝你平安》，学生跟唱。

2.思考：这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写________的词汇。

师导入：对，这些都是描写情绪的词汇。对于情绪，你了解吗？。这一节课就让我们一起来学习“青春的情绪”。（板书课题）

二、请大家认真默读课本P34-P38的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：

1．情绪的类型有哪些？2．情绪的成分有哪些？3．情绪受哪些因素影响？？

4．情绪的作用有哪些？ 5．青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？

6．怎样对待青春期情绪？

三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）

（一）情绪面面观

1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本和幻灯片5、6）

2、活动：画一画。要求：

①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）

②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。 

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？

A.学生回答后，总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。

B.下面几句话分别表达了哪种情绪？（见幻灯片11）

3、游戏：我猜我猜我猜猜

 一人表演，只能通过肢体动作和表情来向其他同学描述所抽到的情绪，同学们进行抢答，答对者加一分。

4、活动三：情绪词语大比拼

活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：

（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？

（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？

在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。（复杂情绪）

5、总结情绪的分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。

6.情绪的成分

通过刚才的一系列活动，你能说说情绪的成分有哪些吗？

（1）学生回答后，师用一张图片讲解。

（2）通过分析相关链接中的四个材料理解

7.影响情绪的因素

（1）说一说：在下列情境中，你会产生什么样的情绪，产生该情绪的原因是什么

 生日时收到了自己期盼已久的苹果手机。

 小红生理周期时情绪低落，易发脾气。

 小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。

④小丽在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。

（2）提问：根据上面的情绪分析，请总结一下影响情绪的因素有哪些？

8、情绪的作用

（1）分析35页探究与分享：默默    

（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响 智力发挥或身体健康的事情？

（3）抢答：情绪有哪些作用？

（二）情绪的青春色调

1、青春期的情绪特点

（1）阅读教材36页相关链接，总结青春期的情绪特点有哪些？

（2）分析教材37页探究与分享，解读图片传达的情绪特点，说说自己的情绪特点

（3）探究与分享：与同学分享你的情绪故事

2.正确对待青春期的情绪

（1）分析教材38页探究与分享：陈玲怎么了

 陈玲为什么会有这些情绪变化？

 陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？

 假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

（2）出示一组情绪图片和一周情绪漫画，思考：看了这些情绪图片，请回答：怎样正确对待青春期的正面情绪和负面情绪？

3、拓展空间：情绪调色板

（1）请同学们展示一下你查找到或了解到的颜色与情绪的关系

（2）尝试通过用不同的色彩来表达不同的额情绪感受，制作“情绪调色板”。

（3）同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。

四、课堂小结。

四、简答题