二年级语文教学心得

宋珍珍

谈语文的教学心得，实在很惭愧，在这我只说说我个人对语文这一门学科的教学感受：在语文的教与学中，需要不断的阅读，不断的揣摩，不断的写作，不断的领悟与充实，才能有所突破。归纳起来主要有以下几点：

1.读

2.写

3.悟

“读”，读什么？读大量的文章。那如果遇到不认识的字，不理解的词怎么办？查。查字典，查书籍，查手记。

在阅读的过程中，你的知识面就会越积越广，你所知道的文字渊源也就会越来越多，你对字、词的领悟能力也会越来越强，那么，句式变换、还有阅读都不是什么问题了，当然如果不出意外的话，写作能力也相应会得到提高的。然而，这却需要长时间的坚持与努力，好比长跑一样，需要韧性。再加上班主任本来工作比较繁忙，要让学生在你的监督中坚持下去也并非易事。

“写”，顾名思义，写文章，比如日记、作文、论文、微型小说、长篇小说……什么都好。关键是坚持，写了改，改了写，写心情、写故事、写风景、文体你自己定，不过，在写的过程中，润色是特别重要的，读和写结合起来，如果能坚持下去，相信不久写作水平一定会很快提高。当然，老师的工作量又会增大，因为要不断的为孩子们的文字动脑修改，加以相应的润色。所以，要想办法，让学生尽量能自觉完成认真写作并且检查，或互查的这个过程，工作就会轻松许多。

“悟”，在读和写的过程中，你就会有所领悟，悟的不仅是字、词的知识，还有的是对生活的随性与坦然，因为我们不是为自己的著作要出名而写或读，所以心境会慢慢的更加平静、更加随和、更加淡泊。目光才会清亮，不再迷茫，不再踯躅不前。

总之，这是我自己学语文和教语文的一点体会，有点少之又少。而二年级的学生年龄又小，自觉性又差，识字量又不大，所以坚持的同时老师和家长的督促与鼓励是非常重要的，可以在写完作业，背诵课文之后，采用彩图配文章让孩子讲，或孩子和家长每天讲几个小故事的方法，或老师和学生在一起动手写同一个写话的方法来达到学好语文的目的。当然，我也希望在不久的将来自己能找到更为有效，更为简单的语文教学方法。