《熔化和凝固》说课稿

饶平海山一中 张朝栋

一、教材分析

1、地位及作用

“熔化和凝固”是初二物理第四章热现象中的内容。本节课是在学生熟练掌握温度计的使用方法后，编写的测海波、松香熔化时温度的实验，再从实验中分析出晶体和非晶体区别的一节课。它是本章的重点，也是学习其它物态变化的一个切入点，对沸点、液化等的学习也有帮助。同时，这一节课中的演示实验是初中物理第一个比较大型的演示实验，也是第一个要求学生认真观察、分析数据，得出结论的完整的实验，这种实验分析方法能培养学生从具体到抽象的思维能力，它在今后所要学习的密度、阿基米德原理等都有很大应用。因此这节课在本章甚至整个初二物理都占有重要地位。

2、熔化和凝固这节课的特点：⑴分析研究性强，能充分体现物理是以实验为基础的学科。⑵通过现象分析数据得出结论更有利于学生思维习惯的形成。⑶通过查熔点表解决课前问题，体现出物理是一门有用的学科，有利于激发学生的学习兴趣。⑷比较晶体、非晶体熔化图象得出概念更能培养学生用比较、分类的方法处理问题的能力。

3、教学重、难点及关键

⑴重点：掌握晶体、非晶体的区别。

⑵难点：理解从图象到结论的分析方法。

⑶关键：抓住晶体、非晶体在物态变化中温度的变化和吸、放热情况。

4、目标

根据大纲要求，结合本节的重难点和地位作用，确定如下的教学目标。

⑴知识目标

a、知道熔化和凝固现象。

b、理解晶体的熔点和凝固点。

c、知道熔化过程中吸热，凝固过程中放热。

d、会查熔点表及解决简单问题。

⑵能力目标

培养学生观察实验、分析数据、归纳结论、综合应用的能力。

⑶德育目标

培养学生实事求是的科学态度。

二、教学方法

1、学生

由于本节课是以演示实验为基础进行教学，因此估计学生在学习时可能会碰到如下问题：①由于初中生的年龄特征，决定了他们在课堂上可能只抱好奇的心理看实验，而不是观察实验，这样就不利于结论的推导。②物理由于注重“理”也即事物的本质，跟学生以前的解决问题习惯有所不同，他们只强调实验现象和结论，并不注重过程的分析和最后的综合。针对此特点设计如下教法。

2、教法

教师采用探索性的教学方法，首先提出问题让学生猜想，带动其积极性，再通过实验使学生积极、主动参与实验观察、分析，让他们自己通过实验寻找答案。在实验过程中注意引导学生观察海波、松香的状态变化和温度变化，引导他们注意的方向。在分析过程中抓住状态变化和温度变化提出多方位的问题进行引导、探索，从具体到抽象准确界定出晶体和非晶体。

三、教学过程

教学过程就是学生在教师的指导下，积极主动地掌握知识，应用知识、发展智力、形成品质的过程，根据学生的认识规律结合本课特点，确定具体的教学程序为：

教学程序：

教学