课题 | “倒角”、“车削”、“倒角剖面”命令的操作 | |||||||
教学对象 | 大三学生 | 课时 | 2 | 设计者 | ||||
一、教学内容分析 | ||||||||
能用“倒角”命令制作大众标志; 理解车削原理并应用(制作花盆、碗、酒杯等实例); 能用“倒角剖面”命令制作图章、古典木凳、浴缸等模型。 | ||||||||
二、教学目标阐述(知识,技能,情感态度) | ||||||||
1、理解倒角修改器参数设置的意义;能够利用倒角修改器制作大众标志; 2、理解车削修改器参数设置的意义;能够利用车削修改器制作花盆、碗、酒杯; 3、理解倒角剖面修改器参数设置的意义;能够利用倒角剖面修改器制作图章、古典木凳、浴缸。 | ||||||||
三、学习者特征分析 | ||||||||
大三学生具有较好的抽象能力和思维能力,能很好理解教师讲授知识点。且学生一般对建模有一定的兴趣和好奇心。为学习本门课程建立良好的基础。 | ||||||||
四、教学环境与资源 | ||||||||
信息技术中心603电脑室 3d max建模软件 | ||||||||
五、教学策略选择与设计 | ||||||||
通过展示3d作品,让学生对更高层次的设计眼前一亮,从而喜欢上3d max,进而将兴趣融入到学习实践操作中。根据学生特点,教学遵循由浅及深的教学方法和教学原则。 | ||||||||
五、教学过程 | ||||||||
教学活动(环节) | 设计意图 | 备注 | ||||||
1、展示已做好的3d max实例 | 让学生对今天要学的内容有个基本的了解,引起学生学习的兴趣。 | |||||||
2、基础操作 双击3dMAX,打开一个新文档。 在新建的文档里,单击“栅格捕捉”,选择“2维捕捉”。右键,在弹出的对话框里选择“栅格点”,点关闭。 选中“图形”,在“样条线”选项里选择“线”。到前视图里画一个酒杯轮廓的线条。 画完酒杯轮廓的线条后,单击“2维捕捉”关闭栅格捕捉工具。选中酒杯轮廓线,右键选择“转换为:”—“转换为可编辑样条线” 在“修改”面板里,打开“line”,选中“样条线”。单击一下“创建”,在“样条线”下面的参数里单击“轮廓”修改,再到前视图上把线条向外扩张出一定的厚度。 在“修改”面板里,打开“line”,选中“顶点”。在前视图选择中图中的两个顶点。选中两个顶点后,右键选择“平滑。用步骤10、11的方法,对下面标出的两个点也进行“平滑”处理。 再利用右边面板里的“圆角”修改器,对标出的两个点进行圆角处理。用步骤13的方法,对下面标出的点也进行圆角处理。在“修改器列表”里添加“车削”修改器。这时,在“透视图”里,一个二维图形旋转成了一个实体。在右边参数里,调节方向为“Y”,对称为“最小”。 | 利用实例的结合,让学生学起来更轻松掌握更快。 | |||||||
六、作业 | ||||||||
同学自己设计一个浴缸,制作大众标志; 制作一组餐具模型,制作图章、古典木凳等模型。 | ||||||||
七、教学评价与反思 | ||||||||
一般同学都能按要求完成任务,有些学生的作品做的相当不错。但也有少数同学作业完成度不是很好。主要是在教师在课上讲实践操作时,有同学不注意听讲。而老师也没法兼顾到这些。 |