三年级品德与社会德育渗透计划

小学品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

一、实施措施

1、全面把握课程目标

品德与社会课程目标的三个方面是一个统一结合的统一体。因此，在教学过程中全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感，态度，价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的生活习惯，提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。

2、丰富学生的生活经验

学生的品德形成和社会性发展是一个连续性的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中世纪存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3引导学生自主学习

而同时学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供宠妃的空间，注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点和结论。

二、评价方法

1、教师观察记录描述行评语。教师对学生在日常生活中表相处的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录，在于学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的态度，表现等以描述性的语言写成评语与素质报告册上，并鼓励学生继续努力，改正不足。

2、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现自我评价，目的以提高自我认识，自我的能力。 

3、学生互评，学生依据一定的标注互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度。

通过品德与社会教学，大多数学生的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动。从这些细节可以看出对写生进行品德教育是非常重要的。

郝玉平

2010年9月