| 课程名称 | 服装设计 | ||||||
| 项 目 | 礼服设计 | 课题 | 创意设计 | 课型 | 一体化 | ||
| 授课班级 | 服装设计与工艺班 | 授课 时间 | 11月6日 | 课 时 | 1 | 授课教师 | |
| 学习目标 | 1.能小组合作通过大脑风暴法确定礼服的整体创意； 2.能根据创意的要求完成礼服款式设计并绘制线描稿； 3.能至少运用2种以上的造型手法制作一款礼服。 | ||||||
| 教学对象分 析 | 全班分组学习，有4个设计小组,学习氛围较好。 学生处于高技第三学期，刚刚学习过礼服的基础理论知识，对于礼服的款式做了网上调研，对于礼服的制作有浓郁的兴趣。 本课程设计将服装设计课程与立体裁剪等结合，提高学生设计制作的综合能力，为后续成衣设计与制作打下基础。 | ||||||
| 教学方法 | 一体化、大脑风暴 | ||||||
| 教学回顾 | |||||||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 备注 |
| 组织教学 | 考勤、检查校卡、卫生、课堂纪律。 | 各设计组长清点人数，考勤员记录。 | 准备：多媒体课件、学习任务书等资料。 |
| 导入 | 播放课件，引导学生复习前面的学习内容。 | 观察教师展示课件，回顾相关内容 | 知识重现，为新课做准备 |
| 告知学习任务，引出学习目标 | 分发任务书。 | 聆听老师解读明确本次课程的学习任务和学习目标。 | |
| 学习任务：礼服的创意设计与制作 学习目标： 1.能小组合作通过大脑风暴法确定礼服的整体创意； 2.能根据创意的要求完成礼服款式设计并绘制线描稿； 3.能至少运用2种以上的造型手法制作一款礼服。 | |||
| 知识准备 | 通过视频的播放，引导温习立体裁剪课程的知识，并构思礼服款式。 七种手法：编织、 缠绕、分割、抽褶、堆积、绣缀、折叠。 | 观察记录温习礼服立体造型有哪7种手法，构思礼服款式。 | 观察能力 总结 |
| 任务下达 | 任务布置： 1、创意设计：确定礼服的款式 2、分工：安排小组成员工作 3、创意制作：在规定的时间内,运用至少2种造型手法完成礼服立作；并填写学习任务书。 4、展示解说，评委评价评分 。 | 聆听老师解读明确设计制作的任务。 | |
任务操作 任务操作 | 1、指导各组成员及时完成自己的工作。 2、察看学生款式设计，适当给学生提示。 | 创意构思： 1、确定礼服的款式，绘制草图。 2、确定礼服款式造型所运用的手法，填写学习任务书。 注意：运用至少两种或以上的造型手法。 | 大脑风暴 想象力 思考能力 表达能力 |
| 1、巡回指导各组分工情况，并给予必要的指导。 2、收取各组分工情况。 | 分工协作： 1、讨论小组成员分工，并填写《分工任务书》上交。 2、上交《分工任务书》挑选面料。 | 团队协作 组织能力 | |
| 1、指导各组成员及时完成自己的工作。 2、指导各组及时完成立作。 3、及时鼓励和表扬科学的方法和正确的行为，纠正不当的方法和不正确的行为。 | 礼服制作： 1、手法:运用至少两种或以上的造型手法； 2、分工: 完成款式设计线描稿绘制和立作。 3、时间的把握 | 大脑风暴 | |
| 展示讲评 | 教师讲解展示要求： 1、每组展示时间3分钟内； 2、展示汇报的同学要充分展示作品，并阐述设计制作思路。 3、展示的礼仪 4、评委组对作品进行评价。 | 1、确定汇报人及汇报内容，抽签决定展示顺序。 2、设计组展示作品，并讲解； 3、评委组对作品进行评价。 | 组织能力 观察力 想象力 思考能力 表达能力 |
| 课堂小结 | 1、结合学生设计对下列内容进行总结：总结礼服创意设计立体造型手法：编织、 缠绕、分割、抽褶、堆积、绣缀、折叠。 2、评价各组在完成任务的过程中的表现，表扬各个小组在活动过程中表现出来的团队合作、与人沟通、创新能力和精神等；对不合作、不积极等现象进行教育。 3、收取评价结果。 | 1、对所学知识进行归纳。 2、进一步理解礼服创意设计的立体造型手法。 3、反思本次学习中个人任务完成以及团队合作情况。 4、评委长上交并宣布评价结果。 | 观察力 想象力 总结能力 |
| 课业布置 | 1、各个小组根据评委和教师的建议修改完善作品，将其缝制完成，周三在二楼展区展示； 2、收取学习任务书，发放课外学习任务书。 | 1、认真聆听和记录，如有不明可以向教师提问。 2、各组上交学习任务书，领取课外学习任务书。 |
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