英语教学中的内涵与外延

作者：郭雍祯

来源：《新课程学习·中》2014年第01期

        摘 要：A，B内涵不完全相同，但外延有重合，则外延重合处有双重内涵；A，B内涵不完全相同，但外延有重合，则外延未重合处的内涵相对。以单词和对话为例，论述怎样把以上观点应用于英语教学，并强调英语教学中内涵与外延的重要性。

        关键词：内涵与外延；单词和对话；英语教学

        一、英语教学中的内涵与外延

        A，B 内涵不完全相同，但外延有重合，则外延重合处有双重内涵；A，B内涵不完全相同，但外延有重合，则外延未重合处的内涵相对。

        二、应用于英语教学

        本文以单词和对话为例，论述怎样把以上观点应用于英语教学。

        A为lifeguard，B为 safeguard，它们的内涵不完全相同，但外延有重合。外延的重合处有A和B的双重内涵，即lifesaver。

        下面给出一段经典对话：

        Lily：Are you a lifeguard？

        Tom：No，I am not.

        Lily：Are you a safeguard？

        Bob：No，I am not.

        Lily：You two are not a lifesaver！

        Lifeguard指的是救生员，safeguard指的是保安，lifesaver指的是救生员并且保安。从上面的对话中我们不难看出，Tom是safeguard而Bob是lifeguard。Tom和Bob并不是lifesaver。

        三、重视英语教学中的内涵与外延

        内涵与外延在英语教学中十分重要。我们还是拿单词和短语为例：教师在教授英语单词的时候，可以采取头脑风暴的方式；让学生在内涵与外延的基础上进行联想和识记。同时，教师可以在板书的过程中引入生动的图表。阅读一直是英语教学的重中之重，英语教师可以在内涵与外延的基础上就课文进行结构分析，并且设置相应的小问题。这些问题不仅是文章逻辑的关键点，也是文章结构的关键点。

        由上我们可以得出，英语授课时采用集体教案并不利于教师的教学和进步。英语教师应该在每节课前精心划分文章的总体结构，对每一部分的内涵与外延有准确的把握。另外，同行听课可以在一定程度上督促英语教师的教学质量，采纳学生意见仅供参考。教师可以在教研活动时，就每个人的备课进行系统的分析和总结。毕竟教学法的理论也可以在内涵与外延的基础上做更严格的定义和分类。英语教学的重点是单词和阅读，单词和阅读最能在教学法方面体现内涵与外延的实质。学生可以在这种熏陶下掌握英语的文法，甚至可以开拓眼界、扩展相应的社会常识。

        （作者单位 陕西省行政学院外语教研部）

        编辑 赵飞飞